課文小小的船教學設計及反思

1、課文小小的船教學設計及反思教學目標：1、認識9個生字，1個偏旁“舟”,正確書寫4個生字。2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。第一課時教學過程：一、情景引入小朋友請閉上眼睛,老師要帶你們去一個美麗的地方.請張開眼睛,夜空上的月亮,有時是圓圓的像.有時是彎彎的像.我多么想.有一個小朋友真的把月亮當做小船了.聽，她真的坐上了月亮船，一邊劃，一邊還念起了兒歌，她在念什么？師范讀。揭題板書:小小的船二、以圖入文1、現(xiàn)在，老師要帶小朋友去坐船。（課件：小船。）介紹：古時候，人們把小船叫做“舟”。后來舟越造越大，到現(xiàn)在就叫做“船”。請小朋

2、友仔細比較這兩個字，有什么發(fā)現(xiàn)？（“船”字左邊是個“舟”）船用舟做偏旁，就叫“舟字旁”。2、小朋友，這個舟字旁的字讀“船”。（開火車讀準字音)開火車擴詞三、初讀課文,識字詞.1、自學要求：讀三遍,圈生字,注上音。2.檢查生字:開火車讀卡片3、反饋：每人一句，正音再自由讀課文指名讀齊讀。四、解讀課文1、課文中小小的船指的是什么？（月兒、船）為什么課文中把月兒說成是小小的船呢？看圖，月兒是怎么樣的？（彎彎的、兩頭尖尖的）學習“彎”（用“弓”來記字彎）說說，你還知道什么也是彎彎的？（彎彎的香蕉、彎彎的腰、彎彎的小路）彎彎的月兒像什么？彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。（指導：把句子讀準讀順：指名

3、讀開火車讀齊讀）2、小朋友聽著優(yōu)美的音樂，坐著小小的船仰望天空，你看見了什么？用“看見”說話：我看見閃閃的星星。我看見藍藍的天。（學生用“看見”說話，并學會把兩句話合并成一句話。）看見閃閃的星星藍藍的天。3、課文中的小朋友看見了什么？只看見閃閃的星星藍藍的天。（請學生讀。男同學讀女同學讀比較和，理解“只”）多音字區(qū)別五、再讀課文1、好美麗的夜空啊！你喜歡嗎？老師非常喜歡，你聽老師是怎么讀的。（師配樂范讀）2、你想來試試嗎？（學生配樂讀課文。）表演讀,指名上臺表演讀,向后轉讀給大家聽.3、好美的課文?。∧敲疵?，得感謝幾個朋友。彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍藍的天讀著讀著，你又有什么發(fā)現(xiàn)？你能試著

4、說說嗎？六、鞏固生字小朋友說得真好，生字寶寶很著急地想來坐月亮呢！七、寫字指導小作者把看見的美景寫下來，就是一篇優(yōu)美的課文了，我們一起來學寫這個字：“見”。（讀準組詞觀察在田字格中位置筆順書空范寫練寫。）板書設計:小小的船(月兒)小小的彎彎的尖尖的教學反思:今天的課堂從情景引入,孩子們看到星空都驚訝地叫起來,吸引了大家的注意力。課堂上注意了幾個方面：一、想像力的培養(yǎng)，從前期自查中發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在想像力方面缺乏，所以在課堂上安排了兩處想像力的拓展，一個是開頭，看圖片展開想像：夜空上的月亮,有時是圓圓的像.有時是彎彎的像.我多么想.這里孩子發(fā)言的比較充足。另一個是：課文中小小的船指的是什么？為什么課文中把月兒說成是小小的船呢？在討論中讓想像合理化。其實還有第三處，就是在用“看見”說話的時候，有孩子說到了“我看見彎彎的月兒像小船，藍藍的天空像大海，閃閃的星星像寶石?！蔽掖蟠蟊頁P了他，會用想像的語言來表達，很可惜，沒有讓全班同學一起來學著說一說。這樣的機會放過了很可惜，在第二課時中要補上。二、注重了識字的方法，孩子形象思維活躍，讓孩子通過看圖片比較，看人物演示，說結構、作比較、想意思等辦法來識字，