語文蘇教版教學設計家

1、語文蘇教版教學設計家教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復習鞏固漢語拼音，學會8個生字，認識兩種筆畫，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。教學重難點：看懂圖意，并結合理解詞句，是本課的教學重點。體會詩的第二句包含著的意思是理解詩意的難點。教學時間：2課時教學設計：第一課時教學目標：1、借助漢語拼音，初步讀通課文，重點理解課文內容第一句，初步理解體會課文第二句的詩意。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、初步認識8個生字，掌握其中4個生字，兩種筆畫，理解新詞。課前準備：1、將課文插圖制作成一

2、幅大掛圖，把“白云、小鳥、魚兒、種子”制作成小貼圖，以備上課作“貼一貼”找家游戲。2、將兒歌制作成兩幅投影片，將課后生字及筆順規(guī)則制成投影片。3、課文錄音帶及游戲用配樂錄音帶。4、生字卡片及詞語卡片。教學過程：一、聯系實際，提示課題：1、我們每個小朋友都有自己的家，今天我們一起來學習一篇新課文，出示并板書課題（卡片），齊讀課題。12.(師邊寫邊叫學生看)過渡：這篇課文向我們介紹了誰的家？他們的家又分別在哪兒呢？二、初讀課文1、（出示掛圖）聽課文錄音，請小朋友看清音節(jié)，讀準字音。2、學生自讀課文，讀準字音。（看書）3、出示課文投影圖，指名試讀課文，數數有幾行？每人讀一行，想想有幾句話？三、講讀課

3、文：1、看大掛圖，課文分別向我們介紹了誰的家？ynniozhngzgu出示卡片：白云小鳥魚兒種子祖國指名認讀2、講讀課文第一句，并結合貼圖理解：出示組織討論：白云的家哪兒呀？誰上來給白云找找家？貼一貼你怎么知道藍天是白云的家？誰來找出課文中的句子讀一讀？指導朗讀藍天是白云的家。出示組織討論：小鳥的家在哪兒呀？你怎么知道的？誰上來給小鳥找找家？你能在課文的句子中讀出來嗎？個別讀，指導朗讀樹林是小鳥的家。shln出示詞卡:樹林(看掛圖)瞧，這是一棵樹，許許多多樹在一起就叫“樹林”。樹林里還有哪些小動物？練習說話：樹林是的家。所以說，樹林是（所有動物）的家。出示組織討論：魚兒的家在哪兒呀？誰給魚兒來

4、找找家？魚兒離不開水。你怎么知道的？你能在課文中找出句子讀一讀嗎?師小結：瞧，河水清清的，小魚兒在水里游，多快樂呀！小河是魚兒的家。小朋友可記住了，可千萬別往小河里扔臟東西，不然小魚就會生病的。出示“豆種”nt組織討論：種子的家又在哪兒呢?出示詞卡：泥土你怎么知道種子的家在泥土里？（指導朗讀有關句子）師小結：（種子在土里吸收了好多好多營養(yǎng)，長得真快，沒久就生根發(fā)芽了。所以說“泥土是種子的家”。）老師請四個小朋友分別讀一讀第一句話，再齊讀。3、個別讀第二句。出示畫滿鮮花的中國地圖投影，問這是什么？zgu(2)找出課文中的句子讀一讀。這就是我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活的地方。我們稱它為：祖國(3)我們的祖國叫什么名字？(4)看了這幅圖，你覺得我們的祖國像什么？再把句子讀一讀。hudu(5)出示詞卡：花朵(6)想一想，“我們”是誰？小朋友就像花朵一樣，在祖國大花園里幸福成長。(7)指導個別讀，齊讀第二句。4、配樂齊讀兒歌。5、做課間游戲。四、學生字。1、認識筆畫“”2、認讀生字卡片：（出示生字及筆順投影），說說你怎么記這些生