《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)三_第1頁(yè)
《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)三_第2頁(yè)
《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)三_第3頁(yè)
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?別餓壞了那匹馬?教學(xué)設(shè)計(jì)三一、教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)理解體會(huì)課題別餓壞了那匹馬分別出自兩人之口的不同含義。2、掌握自學(xué)方法，能做到有效率地進(jìn)行閱讀。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解別餓壞了那匹馬的不同含義。三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、教學(xué)用具：小黑板五、教學(xué)過程：一、自學(xué)，完成以下要求：1、初讀，利用工具書，或聯(lián)系上下文，掃除字詞障礙。2、再讀，思考。1找出有關(guān)提示時(shí)間的詞句，并根據(jù)這些給課文分段。我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候；有一次；從此；有一次；這天黃昏；很久之后的一天。分段：11；2-3；4-7；8-142課文為何以別餓壞了那匹馬為題？這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？意思一樣嗎？這句話在文中出現(xiàn)了兩次第一次是殘疾青年叮囑我以后把馬草賣給他時(shí)說的；第二次是我擔(dān)憂馬餓壞了，急著推門進(jìn)去時(shí)說的。這兩次的意思不一樣，第二次是我真的擔(dān)憂誤了喂馬時(shí)間而餓著馬。而第一次，外表上是殘疾青年讓我以后把馬草賣給他，不要耽誤時(shí)間，餓壞了馬。實(shí)際上，根本沒有這樣一匹馬，殘疾青年怕我因賣馬草耽誤時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)而善意地欺騙了我。課文以這個(gè)善意的謊話為題，寓意深刻，串起全文，展現(xiàn)了兩個(gè)人物的性格。二、再讀課文，體會(huì)人物性格。1、你覺得文中的殘疾青年和我各是什么樣的性格？找出文中的有

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