語文八年級下人教新課標第27課《岳陽樓記》學案

1、27、岳陽樓記 教學過程：自主預習一、導入新課：二、檢查預習：1、查字典，讀準下列加點字的拼音： 謫守（ ）      朝暉夕陰（ ）        遷客騷人（ ） 霪雨（ ）       霏霏（ ）       薄暮冥冥（ ） 潛形（ ）       岸芷汀蘭（ ）（ ）    

2、;   皓月（ ） 心曠神?。?）   寵辱偕忘（ ）     浩浩湯湯（ ）2、作家簡介。(1)岳陽樓記選自范文正公集，作者_，字_，_朝_家、_家，_家。在本文中表現(xiàn)作者遠大政治抱負的句子是_，_；表達作者曠達胸襟的句子是_，_。(2)新市長上任兩年，全市面貌大變，干群同心，社會安定，各項建設事業(yè)蓬勃發(fā)展，真是_。(用岳陽樓記中兩個相連的四字短語填寫)2、背景資料。3、有感情地朗讀課文。朗讀時應注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如陰風怒號，濁浪排空；其余按意義劃分，不要讀破句

3、。如先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。相鄰的兩組驕句之間，要有稍長的停頓。如上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳。提問：“刻唐賢今人詩賦于其上”怎么停頓。 合作交流1、請同學朗讀課文第一段。2、翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。政通人和：通， 。和， 。 百廢具興：具， 。增其舊制：制， 。 屬予作文以記之：屬， 。3、概括段意。 4、提問：第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？討論并歸納：在“ ”的基礎上“重修岳陽樓”，這說明 5、請學生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。于觀夫巴陵郡勝狀：勝狀， 。 朝暉夕陰： 。暉， 。大觀： ?！?前人之述備矣：述， 。備， 。然則北通巫峽：然

4、則， 遷客騷人：遷客， 。騷人： 得無異乎：得無， 。6、概括段意。 7、提問：第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？討論并歸納：洞庭湖是無生命之物，同“銜”“吞”則使人產(chǎn)生 ，把“遠山”“長江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅 的動人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是 ，效果沒有這樣好。8、提問：從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？ 9、提問：作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢，轉(zhuǎn)入寫什么？探究質(zhì)疑1、請學生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。若夫， 。 霪雨： 。 霏霏： 。連月

5、不開：開， 。 墻傾楫摧：墻， 。楫， 。薄暮冥冥：薄 。冥冥， 。 去國懷鄉(xiāng)：去國， 。憂讒畏譏：讒， 。譏： 。 滿目蕭然。蕭然， 。2、概括段意。 3、朗讀第3段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？討論并歸納：極力渲染“ ”的氣氛，因 而悲。精讀品析1、請學生翻譯第4段，注意以下詞語的解釋。至若， 。 波瀾不驚：驚，這里有 的意思。沙鷗翔集：翔集， 。集， 。 錦鱗游泳：錦鱗， 。岸立汀蘭：蘭， 。汀， 。 郁郁青青：郁郁， 。而或， 。長煙， 。一空， 。浮光躍金：躍金， 。 靜影沉璧：壁， 。此樂何極：何極， 。 寵辱偕忘：寵， 。辱， 。偕， 。把酒臨風：

6、把， 。臨風， 。2、概括段意。 3、朗讀第4段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？討論并歸納：極力渲染“ ”的氣氛，因 而喜。4、提問：作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？討論并歸納：“ ”概括說明了“遷客騷人”的“悲”；“ ”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“ 作對比，引出下文，由寫 自然轉(zhuǎn)入 ，突出全文的主旨。拓展延伸1、請學生翻譯第5段，注意以下詞語的解釋。予嘗求古仁人之心：求， 。古仁人， ?；虍惗咧疄椋夯?， 。為， 不以物喜，不以己悲： 居廟堂之高則憂其民： 廟， 。堂， 。廟堂， 。處

7、江湖之遠則憂其君： 是進亦憂，退亦憂：是， 。進， 。退， 。其必曰先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 。先， 。后， 。微斯人，吾誰與歸： ？微， 。 2、概括段意。 3、提問：“古仁人之心”是怎樣的？討論并歸納：內(nèi)涵是“ ”。4、提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的？ 討論并歸納：先講“憂”：“ ”，“ ”。后講“樂”，“ ”。5、提問：“進”指什么？“退”指什么？討論并歸納：“進”指 ；“退”指 。6、提問：“微斯人”的“斯人”指什么人？討論并歸納：指 ，也暗指 ，表示對滕子京的 之意。7、提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？討論并歸納：我國古代早有“與民同樂”的思

8、想。孟子：“樂民之 樂者，民亦樂樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“ ”的觀點，并以此作為對待任途進退的原則，表現(xiàn)他 。他提倡 精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。8、理解文章層次結(jié)構(gòu)，這樣有助于快速掌握文章內(nèi)容，快速背誦。下面請同學們給課文分段并歸納段意。課后積累1、一詞多義。和：   政通人和（ ）   至若春和景明（ ）通：   政通人和（ ）   北通巫峽 ）觀：   予觀夫巴陵

9、勝狀（ ）            此則岳陽樓之大觀也（ ）空：   濁浪排空（ ）   長煙一空（ ）一：   一碧萬頃（ ）  長煙一空（ ）極：   南極瀟湘（ ）  感極而悲者矣（ ）         此樂何極（ ）以：   屬予作文以記之（ ）     

10、;      不以物喜，不以己悲（ ）或：   而或長煙一空（ ）           或異二者之為（ ） 2、通假字。  百廢具興（“具” 。）   屬予作文以記之（“屬” 。）3、詞類活用。  慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（“守”：名詞作動詞，“ ”。）   先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（“先”：形容詞作狀語“ ”?！昂蟆保盒稳菰~作狀語“ ”。） 4、古今異義。  氣象萬千（氣象    古義： 。今義： 。）   微斯人（微    古義： 。今義： 。） 5、特殊句式。  銜遠山，吞長江（省略句）  刻唐賢今