四川師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)復(fù)習資料1

1、現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容提要1、教育技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)概念Pl, P2。其研究對象和應(yīng)用領(lǐng)域有哪些P8-9教育技術(shù)：人類在教育活動中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。這里所說的''技術(shù)”既 包括物化形態(tài)，又包括智能形態(tài)的技術(shù)，既包括現(xiàn)代技術(shù)，又包括傳統(tǒng)的技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)：20世紀90年代被大量使用的一個術(shù)語。與“教育技術(shù)”在本質(zhì)上是同一個 概念。不過它更加強調(diào)以計算機，多媒體，網(wǎng)絡(luò)，數(shù)字音像，衛(wèi)星傳播，虛擬現(xiàn)實，人工智 能等技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的運用。現(xiàn)代教育技術(shù)是教育現(xiàn)代化的標志之一。 其研究對象和應(yīng)用領(lǐng)域：課堂教學(xué)領(lǐng)域，自主學(xué)習領(lǐng)域，遠程教學(xué)領(lǐng)域，在職人員培 訓(xùn)領(lǐng)域。

2、2、學(xué)習理論是探究人類學(xué)習本質(zhì)及其形成機智的心理學(xué)理論。它重點研究學(xué)習的性 質(zhì)、過程、動機以及方法和策略等。主要的教學(xué)與學(xué)習理論：行為主義、認知主義、 建構(gòu)主義基本觀點P9-11行為主義：學(xué)習是刺激與反映的聯(lián)結(jié)，學(xué)習過程是一種漸進的''嘗試與錯誤”，直到最后成 功的過程，強化是學(xué)習成功的關(guān)鍵。認知主義：學(xué)習是人們通過感覺，知覺得到的，是由人腦主體的主觀組織作用而實現(xiàn)的，并 提出學(xué)習是依靠頓悟，而不是依靠嘗試與錯誤來實現(xiàn)的觀點。>建構(gòu)主義：學(xué)習是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習者在一定的情 景即社會文化背景下，借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習資料，通過意

3、義建構(gòu)的方式而獲 得的。3、香農(nóng)-韋弗傳播模式理論要點。PU將傳播過程分為7個組成部分：信源，編碼，信道，譯碼，信宿，反憒，干擾。傳播的古城 就是傳播者把要提供的信息，經(jīng)過"編碼”，即制成某種符號，通過空氣，紙張，身體等傳 播媒體或手段傳遞i接受者、接受者收到信息后經(jīng)過''譯碼”才能理解那些符號的信息內(nèi)容。 有效地傳播還要求傳播者和接受者的''經(jīng)驗范圍”有相當?shù)闹丿B部分，即傳播者和接受者雙 方存儲的經(jīng)驗有若干共同的地方。此傳播模式把信息的傳播看成是在一個有干擾的環(huán)境中運 行的。4、媒體教學(xué)理論：代表理論，代表人物；“經(jīng)驗之塔”基本內(nèi)容，理論要點及啟示。

4、P12-13 理論：戴爾認為，人們所學(xué)習的知識，一是有自己直接經(jīng)驗獲得，而是通過間接經(jīng)驗獲得。 戴爾的“經(jīng)驗之塔”把人們獲得知識與能力的各種經(jīng)驗，依照他們的抽象程度，分為3大類 10層次，形成金字塔的結(jié)構(gòu)，3大類由下往上一次是“做的經(jīng)驗”“觀察的經(jīng)驗”“抽象的經(jīng) 驗”。啟示：“經(jīng)驗之塔”最底層的經(jīng)驗最具體，越往上升，則越趨于抽象；教育不能滿足于具體 經(jīng)驗，而要向抽象化發(fā)展，要形成概念；教育應(yīng)從具體經(jīng)驗入手，逐步過渡到抽象；在學(xué)校 中應(yīng)用各種教學(xué)，教育媒體，可以使教學(xué)更為具體，直觀，從而獲得更好的抽象效果；視聽 媒體能為學(xué)生提供較具體和易于理解的經(jīng)驗。5、在信息時代，每個人都應(yīng)當成為一個有信息素

5、養(yǎng)的人，他必須能夠確定何時需要信息, 并巳具有檢索、評價和有效使用所需信息的能力。我國針對中小學(xué)敬師制定的教育技術(shù) 能力標準是在哪年制定的，標準全稱是什么P15中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準（試行）6、眞 話筒的用途、性能指標及其含義。P18, 19-20話筒的用途：用于廣播和擴音系統(tǒng)中。勇于課堂教學(xué)，舞臺演員的演唱等。性能指標及：靈敏度，輸出阻抗，頻率范圍，方向性。含義：又稱"麥克風”，是把聲信號轉(zhuǎn)換成電信號的換能器件。8、什么是嘯叫產(chǎn)生的原因和解決的辦法是什么P20原因：由于揚聲器的聲音回授給話筒，使擴音機放大后音量過大而產(chǎn)生的。措施：遠稱揚聲器，放置在揚聲器的后面和側(cè)面。同時擴音機

6、的音量大小要適當。9、數(shù)碼相機的分類、構(gòu)成、性能指標及含義。P26 -29數(shù)碼相機的分類：感光器材料ccd數(shù)碼照相機和emos數(shù)碼照相機；感光器形式-一面陣 型數(shù)碼照相機和掃描型數(shù)碼照相機；光機結(jié)構(gòu)-一數(shù)碼單鏡頭反光相機，數(shù)碼輕便機，數(shù)碼 機背。構(gòu)成：鏡頭，ccd芯片或emos芯片，光臥快門，取景器，液晶顯示器，A/D（模數(shù)轉(zhuǎn)換器）, 叩u （微處理器），存儲器，電池和輸出接口。性能指標：分辨率，色彩深度，相當感光度，白平衡調(diào)證。含義：數(shù)碼相機，是一種利用電子傳感器把光學(xué)影像轉(zhuǎn)換成電子數(shù)據(jù)的照相機。10、數(shù)碼相機的使用（操作步驟及注意事項）。P29-301）準確聚焦：將數(shù)碼照相機取景器里的聚焦

7、標志對準要拍攝的物體，半按下快門，直到物 體的影響淸楚為止。2）保持相機穩(wěn)定：把相機靠緊頭部以有效減小晃動。在光線不好的時候盡可能使用三腳架 或其他支撐物，以保證相繼在較長時間曝光時不會晃動。3）選擇適當?shù)姆直媛剩焊鶕?jù)不同的需要選擇圖像的分辨率，圖像分辨率越高占的空間就越 大，分辨率小占的空間就小些。4）/« 存儲卡的維護：關(guān)閉照相機電源后，確定照相機已完全出于停滯狀態(tài)再安裝和取出存儲 卡。一般情況下不要隨便取出存儲卡。6）電池：盡量將電量全部用完再充電。長時間不使用數(shù)碼照相機時，必須將電池從數(shù)碼照 相機中或充電器內(nèi)取出，存放在干燥，陰涼的環(huán)境中，而且不要將電池與金屬物品存放 在一起

8、。10.什么是多媒體P36其技術(shù)特征有哪些P37多媒體教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成、設(shè)備連接及操作。 特別是投影儀和視頻展示臺的操作。P38-39,實驗五定義：是指文本，圖形，圖像，聲音等信息載體中的兩種或兩種以上的人機交互式信息交流 和傳播媒體。技術(shù)特征：集成性，控制性，交互性，超文本與超媒體。超文本：是一種文本，但它與傳統(tǒng)文本的主要差別是，傳統(tǒng)文本是以線性方式組織的，而超 文本是以非線性方式組織的。超媒體：把文本，圖形，圖像，聲音等媒體之間用超鏈接的方式組織起來，而且它們之間的 鏈接也是錯綜復(fù)雜的。多媒體教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成、設(shè)備連接及操作。特別長投影儀和視頻展示臺的操作。P38-39,實 驗五11在多媒體作

9、品中使用聲音、圖形、圖像等媒體，分別有哪些獲取途徑。P46-57聲音的獲取：錄音，剪輯，midi軟件制作，購買數(shù)字音頻庫，網(wǎng)上下載。文字的獲?。褐苯虞斎?，掃描儀或掃描軟件進行圖形識別，語音識別，網(wǎng)上下載。圖形的獲?。涸O(shè)備輸入，軟件創(chuàng)作，屏幕圖片捕捉，購買圖車庫，網(wǎng)上下載。12什么是OCR技術(shù)P49文字的存儲格式有哪些P50什么是矢量圖什么是圖位常見的位圖 文件格式有哪些P51-52, P54聲音的類型有哪些有哪些常見的格式P41-44什么是圖像, 有哪些類型及常格式P55-59OCR技術(shù)：當前最為常見的一種光學(xué)字符識別技術(shù)。是在計算機上利用光學(xué)字符識別軟件控 制掃描儀，對所掃描到的圖形內(nèi)容進行

10、分析，將圖形中的文字影響識別出來，并自動轉(zhuǎn)換為 ASCII字符。文字的存儲格式：TXT, DOC或DOCX. HTML或RTF。矢量圖：通過一組指令集來描述圖形的，這些指令描述構(gòu)成一幅圖的所有直線，圓，圓弧， 矩形，曲線等的位置，維數(shù)，大小，顏色和形狀。/圖位：二位映射圖。是由描述圖形中各個像素點的強度與顏色的數(shù)位集合組成的。 位圖文件格式有哪些：BMP, JPG 或 JPEG, GIF, PNG, TIF 或 TIFF, PSD, WF, CDR。 聲音的類型：WAI, MIDI, MP3, CD, BIA什么是圖像,有哪些類型及常格式定義：表現(xiàn)事物視覺影響的動態(tài)畫面。類型：動畫圖像和視頻圖

11、像。格式：動畫圖像的存儲（GIF, SWF, FLC）；視頻圖像（AVI, MPG, R M, ASF, DAT, MOV.FLV）. 圖像的獲取途徑：視頻釆集，動畫制作，錄屏軟件，視頻剪輯，購買圖像庫與網(wǎng)上下載。什么是多媒體課件多媒體課件有哪些結(jié)構(gòu)多媒體課件的分類P64-70 ,多媒體課件的開發(fā)過程P76-82定義：老師用來輔助教學(xué)的工具，創(chuàng)作人員根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對信息進行分類組 織，然后把文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行 集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應(yīng)用軟件 產(chǎn)品。結(jié)構(gòu)：線性結(jié)構(gòu)，樹狀結(jié)構(gòu)，網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)

12、，復(fù)合結(jié)構(gòu)。分類：（開發(fā)和研制）：基于課堂教學(xué)策略的課件；電子作業(yè)支持系統(tǒng)；群件；積件。（教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式和教學(xué)活動組織方式）：固定型課件；生成型課件；可調(diào)節(jié)型課 件；智能型課件。（課件的功能）：課程式課件；課程輔導(dǎo)式課件；測試訓(xùn)練式課件；實驗?zāi)M型課件； 管理型課件。（教學(xué)方式分類）：個別指導(dǎo)式；訓(xùn)練和操作式；咨詢對話式；游戲式；模擬式；問題 求解式。13什么是多媒體創(chuàng)作工具多媒體創(chuàng)作工具的種類有哪些代表軟件是什么適合制作什么樣的 課件P70-76定義：能夠繼承處理和統(tǒng)一管理多媒體信息，使之能夠根據(jù)用戶的需要生成多媒體應(yīng)用軟件 的編輯工具。種類：分 類基于卡片或頁面類型的創(chuàng) 作工具基于時序

13、的創(chuàng)作工具基于圖標事件類 型的創(chuàng)作工具PowerPoint,金山演示。 PowerPo i nt制作出可控 制，可交互，圖文并茂的 多媒體幻燈片，并在計算 機或大屛幕投彩儀上動態(tài) 掩飾。FLASH不適合大型的。 Director適合制作大型 的課件，是專業(yè)的基于 時序型的多媒體創(chuàng)作工 具Authorware日常教學(xué)與講座，14什么是教學(xué)設(shè)計P89教學(xué)設(shè)計的一般過程是怎樣的P91-97信息化課堂教學(xué)設(shè)計包括哪 兩大類P97以教師授導(dǎo)為主的課堂教學(xué)設(shè)計的一般方法有哪些電子教案的結(jié)構(gòu)是怎樣的 P97-101定義：教學(xué)設(shè)計是在分析教學(xué)需求與問題的基礎(chǔ)上，進一步確立解決問題的步驟和方案，通 過評價反饋來

14、檢驗方案實施的效果，并修訂完善的方案。以優(yōu)化教學(xué)過程的一種規(guī)劃過程和 操作程序。過程：1、教學(xué)分析2、制定教學(xué)策略3、教學(xué)媒體與資源的選擇4、教學(xué)評價信息化課堂教學(xué)設(shè)計包括：1、以教師授導(dǎo)為主的教學(xué)設(shè)計2、以學(xué)生探究學(xué)習為主的教學(xué) 設(shè)計。一般方法：I、教學(xué)內(nèi)容分解表2、教學(xué)媒體與資源選用表3、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖（圖）15什么是教學(xué)評價P113有哪些類型P114教學(xué)效果的評價方法有哪些P118-121（含義：教學(xué)評價是根據(jù)教學(xué)目標，運用適當?shù)目茖W(xué)方法及有效地技術(shù)手段，對教與學(xué)的過 程、結(jié)果及其中資源進行量化評估的過程。類型：按照評價功能分類為1、診斷性評價2、形成性評價3、總結(jié)性評價按照評價標準分

15、類為1、相對評價2、絕對評價3、自身評價按照評價方法為1、定量評價2、定性評價 方法：1、試卷2、檔案袋評估3、量規(guī)評價16什么是教學(xué)模式P130,什么長微格教學(xué)模式P132 WebQuest P134教育模式含義：教學(xué)模式是指在一定的教育思想指導(dǎo)下建立的，在一定的教育觀念、教育理 論支持下形成的一種典型的、穩(wěn)定的教學(xué)程序或關(guān)于教學(xué)過程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。微格教育模式含義：就是借助現(xiàn)代化的聲像視聽媒體，把課堂教學(xué)的全過程分解成一個個可 以單項把握的技能訓(xùn)練點，讓學(xué)生細心揣.摩、嘗試，通過攝錄、回放、自評、互評、糾正、 重試等步驟，達到教態(tài)自如、技能熟練的目的。WebQuest含義：Internet

16、上的一種鼓勵高級思維技巧和強調(diào)以真實的方式利用信息的學(xué)習 方式。17什么是信息技術(shù)與課程整合P128指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機結(jié)合，共同完 成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。選擇題：1、科學(xué)技術(shù)的進步對（B ）,將會導(dǎo)致教育發(fā)生重大變革。A, 教學(xué)模式的優(yōu)化B、教學(xué)方式和教育手段發(fā)展的影響C、教學(xué)內(nèi)容的充實D、媒體的不斷豐富2, 戴爾提出的“經(jīng)驗之塔”理論認為，人們學(xué)習知識，（C ）。A, 一是由自己直接經(jīng)驗荻得，二是通過媒體傳遞獲得B、一是由自己直接經(jīng)驗獲得，二是通過間接經(jīng)驗獲得C、一是由自己直接參與荻得，二是通過媒體傳遞獲得D、一是由自己直接參與

17、荻得，二是通過間接經(jīng)驗獲得3、根據(jù)（D ）, 20世紀50年代，斯金納提出了程序教學(xué)法。P68A, 行為主義教學(xué)理論B、認知主義學(xué)習理論C、認知主義教學(xué)理論D、行為主義學(xué)習理論4、根據(jù)現(xiàn)代傳播的觀念，媒體的功能是（A ）。A, 傳遞信息和再現(xiàn)信息B、存儲信息和發(fā)送信息C、制造信息和讀取信息D、放大信息和擴散信息5, 媒體的構(gòu)成包括：（B ）。A、信息的表現(xiàn)形式和由軟件、硬件構(gòu)成的傳播手段B、符號系統(tǒng)和由軟件、硬件構(gòu)成的傳播手段C、符號和信息的表現(xiàn)形式D、信息的采集和由軟件、硬件構(gòu)成的傳播手段6, 網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用中FTP資源是基于（C ）來傳送的程序軟件和多媒體信息。A,網(wǎng)址協(xié)議B、鏈接協(xié)議C、文

18、件傳輸協(xié)議D,遠程登錄協(xié)議7、多媒體課堂教學(xué)演示的特點：應(yīng)用（B），將信息直觀、明了的展現(xiàn)，提高學(xué)生學(xué)習興趣，增強學(xué)生觀察問題、理解問題和分析問題的能力。A、圖形媒體設(shè)備B、多媒體教學(xué)演示系統(tǒng)和大屏幕投影電視C、聲音媒體設(shè)備D、教師的講授8、文本下載是在瀏覽包含教學(xué)文本內(nèi)容的網(wǎng)頁過程中，（A ）粘貼在文檔文件中，另存為 資源文擋。A、選取需要的教學(xué)文本內(nèi)容點擊鼠標右鍵進行復(fù)制B、選取需要的教學(xué)文本內(nèi)容點擊鼠標左鍵進行復(fù)制C、選取需要的教學(xué)文本內(nèi)容雙擊鼠標右鍵進行復(fù)制D、選取需要的教學(xué)文本內(nèi)容雙擊鼠標右鍵進行復(fù)制簡答題1、用PowerPoint制作課件時，如果希望能夠播放完第3張幻燈片，就播放第

19、6張幻燈片, 敘述采用的方法和設(shè)置方式。隱藏第4、5張幻燈片，設(shè)置方式：右鍵單擊第4張幻燈片，選擇隱藏幻燈片；右鍵單 擊第5張幻燈片，選擇隱藏幻燈片即可。2以本學(xué)期實驗課實際實驗環(huán)境為參照，圖示說明多媒體教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成及其各設(shè)備之間的 連接關(guān)系。如果你需要用視頻展示臺展示一個實物（如，一個蘋果），應(yīng)該怎么操作，請寫 出主要操作步驟第6題中照 本圖略有 修改，本學(xué) 期實際試 驗情況，無 液晶投影 儀，而是用 的電視機。3請以圖示的方式描繪出一個多媒體教室設(shè)備系統(tǒng)的構(gòu)成圖（可以本期實驗內(nèi)容為準）。同上4用NIK0N5200數(shù)碼相繼拍攝圖像時，要改變拍攝的場景大小時需要如何調(diào)整；在拍攝時要 對景物聚

20、焦時需要如何調(diào)整。通過取景器來來便拍攝環(huán)境的場景大小，在拍攝時使用手動聚焦，按動聚焦按鈕進行聚焦 5簡述當前教學(xué)評價與傳統(tǒng)評價相比具有的特點。P117評價功能方面變化 評價指標方面變化 評價方法方面變化重視發(fā)展，淡化甄別和選拔。更加重視綜合評價，關(guān)注個體差異，實現(xiàn)評價指標的多元化。 強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多樣化。評價主體方面的變化：強調(diào)參與互動，自評與他評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多樣化。 評價重心的轉(zhuǎn)移：改變過分關(guān)注結(jié)果為關(guān)注過程。6以自己制作的多媒體課件為例，說明多媒體課件開發(fā)的過程及注意事項。7以本學(xué)期實驗課實際實驗環(huán)境為參照，圖示說明多媒體教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成及其各設(shè)備之

21、間的 連接關(guān)系。如果你需要用電子投影機展示多媒體課件，應(yīng)該怎么操作，請寫出主要操作步驟。 同上，使用電子投影機展示課件時，將要展示的課件放在展示臺上，將展示臺兩側(cè)的臂燈 和下方的底燈，達到最佳的照明效果；調(diào)整展示臺上方的攝像頭角度，達到最佳效果，切換 電視機的視頻頻道至展示臺，電視機會出現(xiàn)要展示的多媒體課件。I8列舉三種以上的位圖文件格式并說明其特征及應(yīng)用場合。P54BMP格式不采用其他任何壓縮，所以BMP文件所占用的空間很大，但圖像中的資 料不會被丟失.是一種在圖形處理中最常見的圖片格式，也是windows圖形界面 的基本格式，適合在對圖片質(zhì)量要求較嚴格的情況下使用。JPEG格式可以把文件壓

22、縮到最小，圖像中重復(fù)或不重要的資料會被丟失.特別 適合于圖形在網(wǎng)絡(luò)中傳輸或在磁盤上傳輸文件，課件制作中若對圖片要求不是很 高，也可采用此種圖片。GIF格式支持透明度、壓縮、交錯和多圖像圖片（動畫GIF）。不支持半透明效 果.適合于表現(xiàn)線條，圖標和圖示一類的圖形。還可支持動畫。PNG格式支持半透明效果.適合于藝術(shù)線條的表現(xiàn)，也適合于照片等色彩要求較 為豐富的圖片的表現(xiàn)，還能支持動畫效果。11信息資源下載時，常規(guī)方式下圖片下載的基本操作：用鼠標右鍵單擊所需圖片，在彈出的快捷菜單中選擇"圖片另存為”命令，在出現(xiàn)的對話框 中選擇圖形要保存的路徑，輸入文件名即可填空題11.2. 同時具有多種信

23、息表現(xiàn)形式、且具有軽一功能的媒體稱為多媒體。o4. 傳統(tǒng)文本是以線性方式組織的，而 超文本 是以非線性方式組織的。5. 計算機中圖形可以分為一矢量圖 和位圖兩種類型。6. 基于卡片或頁面類型的多媒體創(chuàng)作工具的代表軟件有Power point_、方正奧思、 ToolBooko7. 學(xué)習者特征分析主要包括分析學(xué)習者的認知水平、一學(xué)習風格、心理特征等。8. 常見的教學(xué)活動程序有：“傳遞一一接受”程序、"引導(dǎo)一一發(fā)現(xiàn)”程序、“示范一一 模仿”程序、“情景一一陶冶”程序等。其中，“一引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)程序是一種以問題解決 為中心，注重學(xué)生獨立活動，著眼于創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的教學(xué)活動程序。P939. 多

24、媒體課件開發(fā)中，一般需要經(jīng)歷需求分析_、課件設(shè)計、課件制作、測試與評價、發(fā) 布與應(yīng)用五個步驟。P858610. 借助現(xiàn)代化的聲像視聽媒體，把課堂教學(xué)的全過程分解成一個個可以單項把握的技能訓(xùn) 練點，讓學(xué)生細心揣摩、嘗試，通過攝錄、回放、自評、互評、糾正、重試等步驟，達到教 態(tài)自如、技能熟練的目的，這種教學(xué)模式稱為微格教學(xué)P13211.,現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育中的運用?，F(xiàn)代教育技術(shù)是教育現(xiàn)代化的標志之12.信息傳播包括：信源，編碼，信道，譯碼，信宿這五個因素。：13教育方式和教育手段是衡量（教育技術(shù) P緒論 ）的重要手段。1、戴爾提出的"經(jīng)驗之塔”理論認為，（"抽象的

25、經(jīng)驗”）分為兩個層次，分別是:視覺符號和語言符號。4、信息資源是通過一系列的認知和創(chuàng)造之后以（）存儲在一定載體上的，可供人們直接或間接利用的信息集合。5、矢量圖是用（一組指令集）對物體進行描述，以點、線、圓等基本圖元形成的圖形對 象6、數(shù)碼相機以（感光芯片P27 ）作為像素感受器件的圖像獲取工具7、PowerPoint是基于（卡片或頁面）類型的創(chuàng)作工具。8、教學(xué)策略是實現(xiàn)（教學(xué)目標 ）的方式和手段，確定“如何教”和"如何學(xué)”的總體 考慮。P953. 媒體由符號系統(tǒng)和傳播手段兩部分構(gòu)成。P934信息按表現(xiàn)形式可以分為聲音、圖形和圖像三種類型。3.數(shù)碼照相機根據(jù)感光材料的不同，可以分為（電荷耦合器件）和CMOS （互補型金屬氧化物半導(dǎo)體）數(shù)碼照相機。9、彩色電視制式是指電視信號的調(diào)制和解調(diào)方式。主要有美國人研制的NTSC制、徳國人研制的PAL制和法國人研制的SECAM制。P322. 世界上存在的彩色電視制式主要有三種：NTSC制式、PAL制式和SECAM制式。P326.多媒體創(chuàng)作工具的種類分為基于卡片或頁面類型的創(chuàng)作工具、基于圖標事件類型的創(chuàng)作 工具、基于圖標事件類型的_的創(chuàng)作工具。8.常見的教學(xué)活動程序有：''傳遞一一接受”程序、"一引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)”程