學(xué)校心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃報告

1、*學(xué)校心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃（2010 年 9 月-2013 年 7 月）加強(qiáng)心理健康教育，是全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育的客 觀要求，是促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生健康成長的迫切需要，為深入貫徹中共中 央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見和 教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（試行），進(jìn)一步指導(dǎo)和規(guī)范 中小學(xué)心理健康教育工作，切實提高教師、學(xué)生、家長心理素質(zhì)，特制 定如下規(guī)劃。一、背景分析1、當(dāng)前教育發(fā)展的形勢和要求2002 年，國家教育部頒發(fā)了中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要，為學(xué)校開 展心理健康教育提出了指導(dǎo)依據(jù)。2008 年，教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)的通知對心理健康教

2、 育有了具體要求2 、我校心理健康教育的基礎(chǔ)我校心理健康教育起步較早，在近幾年探索實踐的過程中，已經(jīng)打下了一 定的基礎(chǔ)。2007年9月*校長取得國家3級心理咨詢師資格證書。2007年9月*老師取得國家3級心理咨詢師資格證書。2007年9月*老師取得國家3級心理咨詢師資格證書。隨著我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，經(jīng)過多年的努力，我校心理工作開始向高起點、 高目標(biāo)努力。學(xué)校始終將心理健康教育納入素質(zhì)教育的發(fā)展規(guī)劃，并為心理健康教育的 發(fā)展提供條件。加大經(jīng)費投入，已有符合二級心理維護(hù)中心咨詢工作要求的心 理咨詢室。目前，學(xué)?；拘纬梢恢氖滦睦斫】到逃慕處熽犖?，現(xiàn)有1名專職心理教師，成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小

3、組，由常務(wù)副校長主管工作。從事心理工作的老師工作熱情高，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，并不斷學(xué)習(xí)心 理工作的理論和方法，工作在穩(wěn)步中求進(jìn)步。3、目前面臨的問題心理健康教育隊伍的工作網(wǎng)絡(luò)有待進(jìn)一步健全，逐漸形成心理健康教育的 合力。需要進(jìn)一步促進(jìn)心理健康教育與學(xué)科、德育工作的有機(jī)結(jié)合，探索結(jié)合的 途徑、方法，提高教師對學(xué)生心理的研究意識。需要完善心理健康教育工作的硬件建設(shè)，有待逐步添置相關(guān)的設(shè)施。二、我校心理健康教育的指導(dǎo)思想及工作理念樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，著眼于我校全體學(xué)生在正確認(rèn)識自我、良好的人 際交往以及提高學(xué)習(xí)能力等方面的和諧發(fā)展，著眼于學(xué)生在學(xué)校和社會的實踐 體驗中提升心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)水平提

4、高、健全人格，以良好的心態(tài)面對人生 的各種困難和挑戰(zhàn)，為學(xué)生進(jìn)入高一級學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。我們在心理健康教育實踐中逐漸形成“以人為本、和諧發(fā)展”的工作理念,并將逐步滲透于教師的教育教學(xué)中。三、我校心理健康教育的工作策略以及總體目標(biāo)在學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)的統(tǒng)一要求下，根據(jù)心理健康教育在學(xué)校應(yīng)用的廣泛性， 以科研為紐帶，充分發(fā)揮我校教師勤奮、奉獻(xiàn)、敬業(yè)的傳統(tǒng)，心理工作小組協(xié) 同各部門，共同合作，以科研促發(fā)展、求深入，實現(xiàn)我校心理健康教育的發(fā)展 目標(biāo)。總目標(biāo)：未來三年，把“落實心理健康教育的實效性，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展” 作為實施心理健康教育的總目標(biāo)，起步更高、硬件更好、工作更新，爭創(chuàng)全省 心理健

5、康教育示范校。三、我校心理健康教育的主要內(nèi)容及途經(jīng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，環(huán)境適應(yīng)、智力訓(xùn)練，情感教育，性格教育，耐挫 力培養(yǎng)，人際關(guān)系指導(dǎo)，性心理健康教育以及自我意識發(fā)展的指導(dǎo)等方面. 心理教育的途徑1、開設(shè)心理健康課這是指著眼于受教育者的心理健康水平的提高、心理素質(zhì)優(yōu)化和心理潛能 開發(fā)，以心理知識傳授、心理品質(zhì)培養(yǎng)和心理問題輔導(dǎo)為內(nèi)容的一門課程。就 心理知識傳授而言，主要實質(zhì)根據(jù)學(xué)生年齡特點和心理實際需要，適當(dāng)介紹與 心理健康發(fā)展密切相關(guān)的常識、自我進(jìn)行心理訓(xùn)練的方法和自我心理保健的知 識。這種課上傳授的不是心理科學(xué)的系統(tǒng)知識體系，而是將有關(guān)心理科學(xué)的理 論和技術(shù)化為學(xué)生自我教育的理論和自我心

6、理訓(xùn)練的可操作的方法，幫助學(xué)生 更好地認(rèn)識、把握自己的心理更自覺的維護(hù)和增進(jìn)自己的心理健康。2、專題心理講座結(jié)合學(xué)校的教育主題以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實際情況，進(jìn)行定期和不定期的 專題心理講座，傳授心理學(xué)知識和心理調(diào)試的方法的運(yùn)用，增進(jìn)學(xué)生對自我心 理健康的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，教育學(xué)生不僅要成材而且要成人。3、心理檔案的建立通過觀察和一系列的心理測試，幫助學(xué)生建立心理檔案，這不僅有助于班主任地班級管理工作以及各科教師根據(jù)學(xué)生地心理特點進(jìn)行教學(xué)，還有助于家 長的家庭教育。4、各班級選擇心理委員配合學(xué)校的心理教育工作心理委員要求有較好地人際關(guān)系、有進(jìn)取心等特點地學(xué)生來承擔(dān)，一班選 兩名（男女生

7、各一名），這些學(xué)生要觀察實際情況并且及時地向?qū)W校地心理教 育人員反映這些情況，有助于班級心理教育個別進(jìn)行和集體進(jìn)行，是心理工作 人員和學(xué)生保持密切地聯(lián)系，更有利于心理教育工作地更好地實施和順利發(fā)展。5、心理閱覽室和心理活動室的設(shè)立和全面開放這為學(xué)生進(jìn)行自我心理教育提供有利地場所，也是擴(kuò)大學(xué)生地閱讀范圍和 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑之一。6、個體心理咨詢?yōu)閷W(xué)生提供一個化解心理疑惑和解決心理問題的場所，要鼓勵學(xué)生有問題 和困惑的要向心理老師請求幫助，要知道走進(jìn)咨詢室不是一種見不得人的事情, 而是一件快樂的事情，也是一種難得的享受。7、團(tuán)體心理輔導(dǎo)根據(jù)不同個體的共性問題，組建同質(zhì)團(tuán)體，在團(tuán)體活動體驗中自

8、我發(fā)現(xiàn)、 引深思考、相互激勵、共同成長。四、我校心理健康教育的分目標(biāo)以及實施步驟（一）心理健康教育隊伍建設(shè)1、目標(biāo)：進(jìn)一步完善和優(yōu)化心理健康教育的工作隊伍，基本形成校領(lǐng)導(dǎo)、心 理健康教育中心、各級教師、部分學(xué)生和家長等四位一體的心理健康工作網(wǎng)絡(luò)。 由原來工作人員主要是心理任課教師向各層面教師輻射，提高教師對心理教育 的的重視程度，并能將心理健康教育與自己的教育教學(xué)結(jié)合進(jìn)行相關(guān)個案研究。 從學(xué)生被動接受心理健康教育到有部分學(xué)生參與到互助行動中2、具體工作以及步驟1）完善組織機(jī)構(gòu)學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：成員：各班班主任具體成員的分工校長：負(fù)總責(zé)副校長：*負(fù)責(zé)分管學(xué)校健康教育工作學(xué)校咨

9、詢師心理健康老師：*具體負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康活動學(xué)生工作處主任：*負(fù)責(zé)學(xué)生外出心理健康拓展活動的組織* :負(fù)責(zé)健康教育工作各班班主任：負(fù)責(zé)本班學(xué)生心理健康教育活動的正常開展與實施。任務(wù)一：師資培訓(xùn)，探索教師參與心理健康教育的積極意義為了使師資培訓(xùn)有的放矢，通過問卷調(diào)查、談話等方式搜集教師對心理健康 教育的理解，為校本培訓(xùn)開展做好準(zhǔn)備并在此基礎(chǔ)上開展各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。2010年9月一2011年7月，為了將心理健康教育理念落實到具體的教育教學(xué) 實踐中，由心理專家對全體教師每學(xué)年舉行一次心理健康教育知識普及培訓(xùn)， 并由心理專職教師和相關(guān)專家對班主任開展校本培訓(xùn)，講授、自學(xué)和心理沙龍 研討相結(jié)合，每學(xué)期進(jìn)行

10、2-3次。任務(wù)二：工作實踐2010年9月開始，班主任老師每學(xué)期能夠針對本班級學(xué)生出現(xiàn)的普遍性心理 問題開設(shè)一堂以心理教育為主題的班會，匯編成冊。每學(xué)期，班主任和任課老師確定1-2個個案研究目標(biāo)，進(jìn)行個案研究，撰寫 成文。將班主任和任課老師輔導(dǎo)的個案收集成冊。每個學(xué)期結(jié)合校本培訓(xùn)，進(jìn)行“班主任心理健康教育研討會”，三年后編制 我校心理工作論文集。2）學(xué)生隊伍任務(wù)一：心理委員2010年9月，每班選1-2名學(xué)生，形成一支心理健康教育信息員隊伍，協(xié)助 班主任和心理老師開展工作。任務(wù)二：成立隊伍2010年6月-2011年7月，建立同伴心理輔導(dǎo)員制度，對學(xué)生心理輔導(dǎo)員進(jìn) 行初級培訓(xùn)。任務(wù)三：借助團(tuán)隊，開展

11、活動3 ）家長隊伍心理專家每學(xué)期對各年級家長培訓(xùn)輔導(dǎo) 1-2次發(fā)揮家長委員的積極作用，每學(xué)期借家長委員會會議，通過家長委員將家長 在教育子女中出現(xiàn)的普遍問題匯集，在家長學(xué)校中進(jìn)行有關(guān)心理教育的輔導(dǎo)。根據(jù)工作時間的安排，對家長以及任課教師、班主任進(jìn)行問卷調(diào)查，了解 家長在家庭教育中的心理困惑，開展相應(yīng)的輔導(dǎo)。根據(jù)調(diào)查研究，確定家長學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，通過家長學(xué)校指導(dǎo)家長轉(zhuǎn) 變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成， 營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以良好素質(zhì)的家長形象影響孩子，提高家長這 支心理健康教育隊伍的素質(zhì)和水平。（二）學(xué)生心理健康教育工作1、目標(biāo)：分年級制定具體的

12、心理課輔導(dǎo)目標(biāo)，以心理課的開設(shè)為基礎(chǔ)，與學(xué)校學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，提高心理健康教育的針對性、實效性和可操作性；以“心 理文化節(jié)”為契機(jī)，擴(kuò)大心理健康教育的影響，提高學(xué)生對心理健康的重視； 開展放松訓(xùn)練，使學(xué)生掌握 1-2種自我調(diào)節(jié)放松的方法，開展部分學(xué)生的團(tuán)體 心理輔導(dǎo)，“心靈成長園地”為他們提供心理成長的訓(xùn)練機(jī)會，提高這些學(xué)生 解決困難的勇氣、毅力；健全心理咨詢的制度，為學(xué)生提供有效的心理咨詢服 務(wù)。從點到面培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)的奮發(fā)精神和高尚的人格以及良好的 心理素質(zhì)。2、具體工作以及步驟1 ）分年級開展心理健康教育結(jié)合各年級學(xué)生年齡段的特點，在課程調(diào)查的基礎(chǔ)上，確定各年級的輔導(dǎo)重點，對學(xué)

13、生實施發(fā)展性的心理輔導(dǎo)，分年級確定輔導(dǎo)重點。一、二年級1、幫助新生認(rèn)識學(xué)校環(huán)境，了解和遵守學(xué)習(xí)常規(guī)，預(yù)防和克服適應(yīng)不良現(xiàn)象。2、幫助學(xué)生初步確立“學(xué)生意識”，認(rèn)識學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)；培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、小心地保護(hù)、發(fā)展小學(xué)生的好奇心理和求知欲望；弓I導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的 快樂。4、幫助學(xué)生學(xué)會初步的觀察，提高注意力，發(fā)展形象思維和想象力，愛好美好的事物。5、培養(yǎng)生活自理的愿望，學(xué)習(xí)簡單的自理方法。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不浪費 糧食，節(jié)約水電。在大人指導(dǎo)下用錢，不隨便花錢。6、自尊、自愛、活潑、開朗，不嬌氣，不任性。待人誠懇，愛父母，敬師長， 愛同學(xué)，愛班級，愿為班級服務(wù)。三、四年級1、認(rèn)識完

14、成學(xué)習(xí)任務(wù)是對父母、老師和社會應(yīng)盡的義務(wù)。2、培養(yǎng)主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)，喜歡動腦的品質(zhì)。3、學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)活動，鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、學(xué)會簡單的觀察方法、記憶方法，能克服學(xué)習(xí)中的困難。5、增強(qiáng)生活自理的愿望，提高生活自理能力；預(yù)防和克服依賴心理；參加簡單 的家務(wù)勞動。學(xué)會合理消費，不浪費，不攀比。6、了解一些性別差異的知識，男女同學(xué)正常相處。7、愛自己的班級和學(xué)校，遵守學(xué)校常規(guī)，預(yù)防與克服孤僻、不善合作等不良心 理。8已上網(wǎng)的學(xué)生，學(xué)做“合格小網(wǎng)民”，不受不良信息引誘，控制上網(wǎng)時間。五、六年級1、逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，養(yǎng)成主動、獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的品

15、質(zhì)，在學(xué)習(xí)活動中體驗成功的快樂。3、防止和克服因?qū)W習(xí)不良導(dǎo)致的自卑心理和厭學(xué)情緒。4、結(jié)合學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)思考問題的方法。學(xué)習(xí)中碰到疑難問題，首先自己思考 解決，不輕易求教他人。5、逐步形成正確的“自我觀念”，認(rèn)識自己的長處與不足。6、逐步做到自己的事自己做；參加一定的家務(wù)勞動和力所能及的社會公益勞動, 培養(yǎng)勞動觀念。7、誠實、正直、惜時、守信。樂為集體服務(wù)，維護(hù)集體榮譽(yù)?？朔煌心懬?、 害羞心理。8 了解自己生理發(fā)生的變化，為青春期到來作好心理準(zhǔn)備，為升入初中作好學(xué) 習(xí)準(zhǔn)備；為形成健全人格打好基礎(chǔ)。實行措施：*跟班主任工作、班會活動結(jié)合。班會課、晨會課進(jìn)行校內(nèi)校際交流，實行互相 學(xué)習(xí)、共享。

16、*與本校學(xué)生發(fā)展處組織活動結(jié)合，遵照學(xué)生心理發(fā)展階段特點指導(dǎo)并開展活動*與本校陽光體育活動結(jié)合，實行心理拓展活動*與各科教學(xué)活動結(jié)合，更加注重學(xué)生的心靈健康教育期間舉辦心理專題講座、心理公開課、心理教育主題班會、心理咨詢活動、心 理小報評比、心理專題廣播（成長的心情故事展播）、心理電影、心理趣味運(yùn) 動會。3 ）心理咨詢?nèi)蝿?wù)一：廣泛宣傳心理咨詢室、制作展板，擴(kuò)大影響任務(wù)二：完善心理咨詢工作2010年9月-2011年10月，建立心理咨詢規(guī)范化制度，完善咨詢過程各種記 錄表格，并做好檔案歸口管理。2010年9月-2011年7月，整理心理咨詢個案，對典型個案研究總結(jié)，提出 家庭教育、學(xué)校教育對策。4

17、）心理講座針對學(xué)生心理的特點和實際遇到的共同性心理問題，由學(xué)校心理專職教師 或心理專家，每學(xué)年分年級進(jìn)行學(xué)生心理講座，解決學(xué)生在成長中所面臨的普 遍性的心理困惑。5 ）團(tuán)體心理訓(xùn)練任務(wù)一：放松訓(xùn)練2008年9月-2009年6月，在心理課上教會學(xué)生放松方法。學(xué)會 2-3種自我 調(diào)節(jié)的放松法，以提高心理健康水平。與此同時，在學(xué)生訓(xùn)練基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，并在學(xué)校教師中推廣應(yīng)用。任務(wù)二：開展“我能行學(xué)生心靈成長”系列團(tuán)體心理訓(xùn)練（三）教師心理健康工作1、目標(biāo)：隨著社會的發(fā)展，新課改的推進(jìn)，教師工作任務(wù)繁重，通過教師心 理健康工作，緩解教師的緊張，以提高教師心理健康水平，促進(jìn)教育工作健康 發(fā)展。2、具體工作以及步驟2010年9月-2011年6月，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，減輕教師工作的心理壓力， 成立“教師心理沙龍”，學(xué)習(xí)和討論、交流緩解壓力的方法，幫助教師心理上、 工作上健康成長。2011年9月-2012年6月，樹立教師自我心理保健的意識并善于自我調(diào)節(jié)， 不斷壯大與完善教師的心理沙龍。（四）創(chuàng)建班級心理生態(tài)環(huán)境1、目標(biāo)：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和個性發(fā)展的需求，努力營造豐富活躍并積 極向上的班級文化，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個良好的心理生態(tài)環(huán)境。2、具體工作以及步驟任務(wù)一：營造心理健康教育的環(huán)境2010年9月-2011年6月，各個班級把“營造有個性的班級文化