培優(yōu)補(bǔ)差實(shí)施方案2

1、初中部培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃及措施一、 指導(dǎo)思想為了實(shí)施素質(zhì)教育、 面向全體學(xué)生， 就必須做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)和 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 在特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中， 班主 任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注 重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)初一、二學(xué) 生的實(shí)際制定如下計(jì)劃：一、 學(xué)困生形成原因情況分析1、后進(jìn)生形成的家庭原因父母的不良言行舉止、大學(xué)無(wú)用論2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因 教師思想教育不力、片面追求成績(jī)，對(duì)后進(jìn)生關(guān)心不夠、輔導(dǎo)不 及時(shí)等。3 、非智力因素 （個(gè)人原因） 學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打 退堂鼓，一遇挫折就一蹶不

2、振，喪失信心與勇氣。認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人， 于是破罐子破摔， 自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn) "雙差生 "行列?？克烙浻脖?，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)二、 培優(yōu)補(bǔ)差方法后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 :1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的 轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。2、了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，要用科學(xué) 的方法教育后進(jìn)生。3、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān) 愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的。4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)

3、學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。使后進(jìn)生 有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精。6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí) ，利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。爭(zhēng)取取得成 效。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程 中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家 長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。優(yōu)秀生的培養(yǎng)：1. 保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)積極性，大膽實(shí)踐。2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力， “生活自理、人格自主、學(xué)習(xí)自信、交往 自尊、行為自律”。3. 培養(yǎng)良好習(xí)慣：及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣， 練后反思的習(xí)慣，積極應(yīng)考的習(xí)慣，總結(jié)歸納 的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)習(xí)慣，積極探究的習(xí)慣等等。4. 在教學(xué)中滲透課外的知識(shí)，適當(dāng)插入相關(guān)

4、的課外知識(shí)，并與課 內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。5. 給予優(yōu)秀生個(gè)別的具體指導(dǎo)。給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們 揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)化自學(xué)能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。6. 加強(qiáng)挫折教育，他們極易產(chǎn)生感情的波動(dòng)，痛苦、憂郁，甚 至受到很大的心理打擊和心理傷害，往往不知所措，甚至一蹶不振。 提高承受挫折的能力， 是優(yōu)秀生成長(zhǎng)道路上的必修課， 也是他們今后 適應(yīng)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的需要。7. 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題， 從而學(xué)會(huì)或引 導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng)造性問(wèn)題。8. 培養(yǎng)優(yōu)秀生要著重在平時(shí)教育，讓優(yōu)秀生有更多為學(xué)困生服務(wù) 的意識(shí)。9. 以點(diǎn)帶面，起到鼓勵(lì)優(yōu)生，帶動(dòng)一般的作用，

5、定期組織優(yōu)秀生 進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)每個(gè)優(yōu)生帶兩個(gè)后進(jìn)生。10. 加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的檢查工作，經(jīng)常組織各類型的測(cè)驗(yàn)，使這批學(xué) 生永遠(yuǎn)感到自己的不足，永遠(yuǎn)在競(jìng)爭(zhēng)中前進(jìn)。11. 培養(yǎng)工作定人、定時(shí)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，方法落實(shí)，目標(biāo)落 實(shí)。平時(shí)對(duì)優(yōu)等生要利用課余時(shí)間外設(shè)“小灶”。12. 建立優(yōu)生檔案，經(jīng)過(guò)每次的測(cè)驗(yàn)與摸底進(jìn)行比較、評(píng)比，讓 學(xué)生看到自己的進(jìn)步。培優(yōu)補(bǔ)差具體措施利用課余時(shí)間， 對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、 提高，“因材施教、 對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差措施： 1課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教 兵”。3課堂練習(xí)

6、分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題， 第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題” - 拓廣題。滿足 不同層次學(xué)生的需要。4培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成 果鞏固在課后培優(yōu)。5每周進(jìn)行一次測(cè)試“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建 立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差措施（1）重視單詞教學(xué)，首過(guò)單詞關(guān)。對(duì)單詞的要求是“日日清”。（2）對(duì)基本語(yǔ)言知識(shí)精講精練，做到有效上課，力爭(zhēng)做到“堂 堂清”。（3）精選每堂課的練習(xí)題，關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。（4）加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練，提高閱讀理解和分析能力。（5）每一單元寫一篇作文，用英語(yǔ)寫日記或周記，提高書面表達(dá)能力（6）充分利用晨讀時(shí)間，進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練。讓學(xué)生朗讀背誦和會(huì)話。 單詞、詞組、句子、對(duì)話和課文都要過(guò)關(guān)，二人組成搭檔互相 檢查，過(guò)關(guān)比較輕松的可以加些課外讀物作為拔高訓(xùn)練。（7）合理安排輔導(dǎo)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。做到有效輔導(dǎo)，我們要：精選 練習(xí)題，包括同步練習(xí)， 語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)， 題型專項(xiàng)練習(xí)， 綜合練習(xí)等。 打好語(yǔ)法基礎(chǔ)，初步掌握主要題型的答題方法和答題技巧。（8）分層布置作業(yè)，布置基礎(chǔ)型作業(yè)，如抄寫并記憶所學(xué)單詞、 會(huì)話和課文。布置任務(wù)型作業(yè)，如英語(yǔ)調(diào)查、英語(yǔ)日記、英語(yǔ)海報(bào)。 設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)課外活