《6和7的認(rèn)識(shí)(第二課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6和7的認(rèn)識(shí)（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)。3、體會(huì)分與合的思想，受到辯證唯物主義的啟蒙教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出6、7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：如何有序地掌握6、7的組成?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】教具：多媒體課件，圓片、小球。學(xué)具：小棒、圓片、三角形【教學(xué)方法】情景教學(xué)法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法【教學(xué)過程】一、 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生 “說”。 1、 師：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友6和7，請(qǐng)大家找一找我們周圍哪

2、些物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來表示？ 2 、學(xué)生自由發(fā)言  （我有6個(gè)圓片，一個(gè)星期有7天，一個(gè)小組有6個(gè)人，教室里有7臺(tái)風(fēng)扇）師：對(duì)，我們生活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來表示。二、動(dòng)手操作，嘗試自主探索學(xué)習(xí)。1 、主動(dòng)參與，篩選學(xué)法。師：老師這里有6個(gè)圓片，如果讓你用兩只手拿，可以怎樣拿？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生出來拿，并貼到黑板上。） 師：還可以怎樣拿？用同樣的方法讓學(xué)生繼續(xù)拿圓片，直到無不同意見為止。（學(xué)生每拿一種，讓學(xué)生齊說一次6的分成，老師在黑板上板書出來。）師：誰能一個(gè)不漏的說出6可以分成幾和幾？師：你是怎樣想的，就在課本44頁的圓片圖上一組一組地把圓片涂成兩種顏色，

3、每涂一種就在旁邊寫出一種6的分成。教師課件展示最優(yōu)的有規(guī)律的五種分法。然后提問：有什么好的方法去記住？（介紹方法）生1：按照順序來記。生2：一組一組地記。如能記住其中一組就能想到另外一組了。學(xué)生自己得出了方法后讓學(xué)生邊想邊記6的各種分法。2、練習(xí)：小游戲：生生互動(dòng)、師生互動(dòng)游戲。二、學(xué)法遷移，掌握7的分成。1、師：小朋友真厲害，居然很快就把6的幾種分成都記住了。師：現(xiàn)在桌子上有小棒.、圓片、小三角形，挑選你喜歡的一種，拿出7個(gè)，你會(huì)把它們分成兩堆，并把7的幾種分法也全部擺出來并記錄下來嗎？ 2、學(xué)生動(dòng)手操作  學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選7個(gè)先擺一擺，再把擺法寫下來。 3、反饋、補(bǔ)充方法1： 方法2：  4、師：你覺得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？三、游戲活動(dòng)，鞏固強(qiáng)化。1、師生對(duì)口令。教師舉起數(shù)字卡片6或7，如：老師：我說5，學(xué)生：我說1，師生齊：5和1組成62、四人小組拍手游戲。規(guī)則：兩學(xué)生拍手的下數(shù)合起來一定是6下或7下，其余兩個(gè)學(xué)生齊說6或7的組成。如：生1：我拍4，生2：我拍3，生3、生4齊：4和3組成7。3、猜數(shù)師：接下來老師想和大家一起來做一個(gè)猜數(shù)的游戲，感興趣嗎？現(xiàn)在我手里有7個(gè)小球，老師把眼睛閉起來，請(qǐng)同學(xué)出來拿小球，你相信我能馬上猜出你拿了幾個(gè)嗎？  （師生互相猜