《小河與青草》教學設計

1、蘇教版小學語文一年級上冊小河與青草如皋師范學校附屬小學 朱永宏【設計理念】小河與青草是一年級上冊中的一篇閱讀課文，也是一則寓言，講的是小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理。教學這篇課文，如何面向一年級學生，在理解內容的同時，發(fā)展語言能力和思維能力，使學生領悟到自然界的許多事物相互依存的道理，受到高尚情操和趣味的熏陶呢？教者的基本思路是：1、利用課程資源，給學生自己體驗，感悟的時間，空間，在體驗過程中讀，在讀中悟。2、創(chuàng)設情境，讓學生領悟自然界萬物相互依存的道理，并發(fā)展語文能力。【教學目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課7個生字。綠線內的字只識不寫。3、理

2、解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理?！窘虒W過程】（第二課時）一、復習導入。1、復習生字。（多媒體出示7個生字）河 青 草 住 對 分 干2、復習詞語。（多媒體出示5個詞語）青青的小草 緊緊抱住 一眼能看到底 充足的水分 感謝3、 課文里講誰感謝誰？二、學習第2-5自然段（一）聽課文2-5段的對話，完成練習。過渡：就讓我們再一次來到彎彎的小河邊，聽聽小河與青草的對話。（多媒體播放課文2-5段的錄音、動畫）出示填空練習：小草夸小河 小河夸小草 交流：板書 清 綠（二）感悟小河的清、小草的綠，有感情地朗讀第2、4段。1、多媒體出示第2段文字（1）指名讀。（2）感悟小河的清。讀了小草的話

3、，我仿佛看見水草在小河里翩翩起舞呢。你們仿佛看見了什么？ （3）指導有感情地朗讀小草夸獎小河的話。2、多媒體出示第4段文字。（1）指名讀。（2）指導讀好“碧綠碧綠”。（三）理解小河、小草互相感謝的原因，有感情地朗讀第2-5自然段。1、自由讀2-5段。過渡：聽了小草的夸獎，小河說了什么？聽了小河的夸獎，小草又是怎么說的？讀讀課文的第2-5自然段，你就明白了。2、多媒體出示第3段文字（1）指名讀。（2）（出示小草實物）小草怎么就會把泥土抱住了呢？ （3）小結：小草的根就像無數(shù)的小手緊緊抓住泥土，不讓泥土淘氣地溜到小河里，看，它們抱得多緊呀?。ǘ嗝襟w演示小草根抱泥土的動畫）（4）理解“渾濁的泥水”。

4、（5）指導朗讀。3、多媒體出示第5段文字。（1）自由讀。（2）交流。小草又為什么感謝小河呢？（3）在體驗中指導朗讀。游戲：體驗小草吸取水分長得碧綠的過程。朱老師想跟小朋友做個游戲?，F(xiàn)在，我們是一顆小草的種子，躺在泥土媽媽的懷抱里。（多媒體配樂）春天來了，聽，小鳥在唱歌呢，快鉆出泥土吧，使勁，使勁，再使勁。哦，出來了，出來了。啊，花兒紅了，柳樹發(fā)芽了。春天真美呀！咦，（多媒體配流水聲）這是什么聲音？小河！小河水真清呀，流得多歡快呀！小伙伴們，快喝吧，咕嘟咕嘟，咕嘟咕嘟，喝夠了嗎？（“夠了”-你喝得真快呀?。]有？沒關系，小河里的水多著呢。喝飽了咱們就趕快長吧。采訪小草。小草，你怎么長得碧綠碧綠的

5、？那你就快感謝小河吧。小草，你高興得都跳起了舞，怎么這樣開心呀？你也想感謝小河吧？ 你們開心嗎？我們一起來感謝小河吧。（四）分角色朗讀2-5段。多媒體出示2-5段對話內容同桌互練。指名朗讀。（注意引導加表情、動作）男女生分角色朗讀。三、學習第6自然段過渡：它們互相夸獎著，互相感謝著，他們誰也離不開誰。（多媒體播放第6自然段動畫）引讀：小河流得 ，小草也長得 。齊讀。四、拓展練習：1、過渡：其實，大自然中像小河與青草這樣誰也離不開誰的事物可多了。2、創(chuàng)設情境，練習說話。有一天，朱老師經過一片樹林，聽到小鳥和大樹也在說悄悄話呢。有兩句話呀，我聽清楚了，可是，還有兩句呀，我沒聽清楚。咱們小朋友猜一猜，他們會說什么。（多媒體出示小鳥、大樹圖片、文字）小鳥對大樹說：“你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛?！贝髽湔f：“這要感謝你呀！是你 ?！贝髽鋵π▲B說：“你的歌聲真動聽呀！”小鳥說：“這也要感謝你呀！是你 ?！保?）、學生看圖思考。（2）、說給同桌聽聽。（3）交流。五、寫字。1、復習生字。（多媒體出示生字 分 干）2、指導書寫。分：“充足的水分”的“分”?！胺帧钡纳厦媸恰鞍俗诸^”，下面是“刀”。我們來看“刀”的筆順。（多媒體演示“刀”的筆順）刀字怎么寫？（指名說筆順）好，看老師寫。（范寫）注意，先寫“”，折要稍微往豎中線收一點。好，自