《山谷中的謎底》常玉

1、山谷中的謎底第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、在充分預(yù)習(xí)和教師指導(dǎo)下，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過演示，直觀地理解“彎曲”、“反彈”等新詞的意思。3、借助課文規(guī)范語言進(jìn)行說、寫訓(xùn)練，提高學(xué)生表達(dá)能力。4、聯(lián)系生活實(shí)際，理解“有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展?！钡纳羁毯x。領(lǐng)會(huì)既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)退讓的道理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解第二個(gè)旅行者的話，初步領(lǐng)悟“彎曲”的人生哲學(xué)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、板書課題：山谷中的謎底 （生齊讀題）2、這個(gè)山谷的謎究竟是什么？謎底又是什么？指名交流（指導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)要正確、完整、有條理）3、 導(dǎo)入：雪松具有什么奇特的

2、本領(lǐng)？它的生存給予我們什么啟示？二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：1、出示自學(xué)要求：自學(xué)課文第三自然段,要求：1）畫出描寫雪松的句子，讀一讀，想一想：雪松有什么獨(dú)特的本領(lǐng)？你看到的是怎樣的松樹？圈出關(guān)鍵詞，寫寫自己的體會(huì)。2）小組內(nèi)討論：雪松的生存給予我們什么啟示？2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。三、交流反饋：1、指名讀畫出的句子（描寫雪松的句子）2、交流“雪松的本領(lǐng)”：A、出示語段：當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。1）抓住“彎曲”、“反彈”感悟獨(dú)特本領(lǐng)，體會(huì)其重要性。 抓住“蒼翠挺拔”感悟雪松頑強(qiáng)

3、的生命力。 抓住“積到一定程度”感受雪松的智慧、應(yīng)變。2） 指導(dǎo)學(xué)生有感情練讀，感受雪松品質(zhì)。3） 評(píng)議效果，再讀。B、出示語段：就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈不論雪下得多大，雪松始終完好無損。1） 抓住“反復(fù)”和省略號(hào)感悟雪松持之以恒、不屈不撓特點(diǎn)。 抓住“依舊”“完好無損”感悟雪松堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)的生命力。 2）指導(dǎo)反復(fù)練讀。 3）評(píng)議朗讀方法，再讀：個(gè)別讀、男生讀、齊讀 C、總結(jié)全段，感情齊讀。（當(dāng)壓力來臨的時(shí)候，雪松不僅能持之以恒、不屈不撓地與之抗?fàn)?，更能采取有效策略來積極應(yīng)對(duì)，所以，“不論雪下得多大，雪松始終完好無損”所以也只有雪松才是自然界中的強(qiáng)者、成功者，這樣的雪松

4、是令人欽佩、贊嘆的。） D、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。 3、交流“啟示”： A、學(xué)生談自己得到的啟示。 B、出示語段：我得到了一個(gè)啟示對(duì)于外界的壓力，可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當(dāng)?shù)淖尣?，以求反彈的機(jī)會(huì)。 1）練讀、指導(dǎo) 2）理解“正面抗?fàn)帯薄?3）說說對(duì)這段話的理解。 C、齊讀“確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。”舉例說明。4、 拓展導(dǎo)練：A、1、越王勾踐忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽十多年，不是_，而是_。2、司馬遷蒙冤受刑，不是 ，而是 。3、平日里同學(xué)們的謙讓不是_，而是_ 。4、中國工農(nóng)紅軍進(jìn)行二萬五千里長征不是 ，而是 。B、積累背誦：大丈夫能屈能伸。 小不忍則亂大謀。 忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。 留得青山在，不怕沒柴燒。C、總結(jié)全課。作業(yè)設(shè)計(jì)：一、積累背誦1、由雪松的特點(diǎn)聯(lián)想到的熟語警句有：（3句以上）2、贊美松樹的詩