部編版三年級語文下冊第4課《昆蟲備忘錄》精美教案

1、4* 昆蟲備忘錄教學目標1.會認“錄、凡”等10個生字，讀準多音字“螞”。2.默讀課文，說出自己最感興趣的內(nèi)容。3.激發(fā)對昆蟲的探究欲望和對大自然的熱愛之情。教學重難點默讀課文，說出自己最感興趣的內(nèi)容。教學策略1.識記生字本課要求會認的字有10個，可以在學生自學的基礎上，指導學習?！熬唷⒕I、膜、斑”可以用換偏旁的方法識記字形，字義可以用聯(lián)系上下文、結合生活經(jīng)驗等方法理解。多音字“螞”，在本課讀“mà”，組詞“螞蚱”。2.朗讀教學課文語言生動有趣，可引導學生邊朗讀邊聯(lián)想昆蟲的樣子，關注擬聲詞和引人發(fā)笑的句子，體會課文語言的生動有趣。3.語言運用讓學生課后觀察一種昆蟲，注意觀察昆蟲的外形

2、、活動、習性等，還可以通過查閱資料或請教他人的方式，加深對這種昆蟲的了解。有興趣的同學可以采取表格或配有文字說明的圖片等方式，試著做一份自己的昆蟲備忘錄，為單元習作“我的植物朋友”做適當鋪墊。教學準備1.預習提綱：完成·對應課文預習作業(yè)。2.準備資料：多媒體課件。教學課時 1課時教學過程板塊一 談話激趣，導入新課1.談話激趣。（1）昆蟲圖片。師：昆蟲是這個地球上種類最多、數(shù)量最多的群體，它們的蹤跡幾乎遍布地球的每一個角落。你聽，草叢里有蟋蟀在唱歌；你看，花叢中有蝴蝶在捉迷藏；掀起一塊石頭，蚯蚓在地下造宮殿如果讓你用一個詞來形容它們，你想到的是什么呢?（2）板書課文題目（昆蟲備忘錄），

3、齊讀課文題目。2.研讀課文題目。（1）備忘錄是什么？（備忘錄就是能夠幫助我們記憶的圖片、表格或文字等）（2）課文中的這份備忘錄記錄了哪幾種昆蟲？（蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱）我們一起把它們請出來吧。（這四種昆蟲的圖片）學習多音字“螞”。3.學習閱讀提示。（1）默讀閱讀提示，了解略讀課文的閱讀要求。（指名說）（2）師：通過課前預習，你發(fā)現(xiàn)這篇課文跟我們以往學過的課文最大的區(qū)別是什么？（課文由四篇短文組成，每篇短文都有小標題）（3）觀察小標題：作者是根據(jù)什么來擬寫這些小標題的？（“復眼”是根據(jù)蜻蜓和蒼蠅的特點擬寫的，“花大姐”是根據(jù)瓢蟲的外形擬寫的，“獨角仙”和“螞蚱”是根據(jù)它們的名字擬寫的）【設計

4、意圖】通過圖片導入，讓學生進入昆蟲的世界，調(diào)動學生以往積累的有關昆蟲的知識，從而活躍課堂氣氛。讓學生借助閱讀提示，明確學習略讀課文的方法。將本課與之前學過的課文對比,使學生了解小標題的結構形式，為學生自己制作昆蟲備忘錄做好鋪墊。板塊二 初讀課文，整體感知1.自讀提示。：l 自由朗讀課文，圈出生字，不會讀的句子多讀幾遍。l 你發(fā)現(xiàn)了這些昆蟲的哪些秘密？用“_”畫出來。2.通讀課文，檢查字詞。（1）字詞。：備忘錄 凡是 距離 款款 黑綢 膜翅 瞎 益蟲 約 黑斑（2）指名讀詞語，教師相機正音；再以開火車的形式讀，全班齊讀。3.交流問題。（1）你發(fā)現(xiàn)了這些昆蟲的哪些秘密？（明確：昆蟲的秘密其實是它們

5、的一些特征）（2）教師出示表格，引導學生完成備忘錄。（表格）昆蟲名稱蜻蜓、蒼蠅瓢蟲（別名：花大姐）硬翅為朱紅，像瓷漆似的；硬翅上有黑色小圓點，并且有定數(shù)。獨角仙螞蚱（別名：掛大扁兒）先解決課文的字詞問題，掃清閱讀障礙。通過完成表格，既使學生對課文內(nèi)容有了整體的把握，也拓展了備忘錄的形式。板塊三 合作交流，品讀感悟1.你喜歡哪種昆蟲？找出文中相關的句子或語段讀一讀。2.組織學生以小組的形式進行討論交流，教師相機指導。3.以“花大姐”為例，學生交流在“花大姐”這一部分中最感興趣的內(nèi)容，朗讀句子。： 瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。4.指導學生通過反復朗讀、想

6、象畫面，理解作者用“款款、黑綢襯裙、膜翅、嚴絲合縫”這些詞的用意。5.播放瓢蟲飛舞的視頻。提問：視頻中的瓢蟲和你們想象的是一樣的嗎？6.再讀描寫“花大姐”的句子。7.歸類指導：教師指導學生進行歸類，明確作者是通過“花大姐”的名字、飛行、外形、種類來進行敘述的。8.指導學生將信息梳理成表格式備忘錄。（備忘錄）9.小結學法：我們通過交流自己感興趣的句子，把它讀準確，然后想象畫面，就能形象具體地感受小昆蟲的可愛?！驹O計意圖】通過交流學生感興趣的內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性，引導學生進行個性化閱讀。以“花大姐”為例,通過圖片展示等方式理解生字詞的意思，指導學生將文本的信息梳理成表格,為落實教學目標“做一份自

7、己的昆蟲備忘錄”做出了具體化的過程指導。板塊四 運用學法，想象畫面1.自學課文：用想象畫面的方法讀懂自己最感興趣的句子。2.小組交流匯報。（1）交流“復眼”。：“復眼”，想必是好多小眼睛合成一個大眼睛。想象：你覺得“好多小眼睛合成一個大眼睛”是什么樣的？想象畫面：你覺得蜻蜓可以看到什么樣的畫面？印證想象：觀察課文插圖，和自己的想象一樣嗎？想象：如果你自己有一對復眼，會怎么樣？小結寫法：特點+想象。（2）交流“獨角仙”。：獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。這家伙，是昆蟲里的霸王。梳理內(nèi)容：這句話主要寫了“獨角仙”的什么特點？

8、（外形特點）想象理解：你想象中的“霸王”是什么樣的？（學生自由交流）體會特點。： 獨角仙的力氣很大。北京隆福寺過去有獨角仙賣。據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。想象畫面：你能想象獨角仙是怎樣拉泥制的小車的嗎？小結寫法：名字+樣子+特點+想象。（3）交流“螞蚱”。：河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。我挺喜歡“掛大扁兒”這個名字。 內(nèi)容梳理：為什么把螞蚱叫作“掛大扁兒”？：還有一種“土螞蚱”，身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。理解“頂討厭”。 小結寫法：名字+樣子+不喜歡的原因。板塊五 創(chuàng)意制作,拓展延伸1.學了這篇課文,課后你想做哪

9、種昆蟲的備忘錄？想做成什么樣的？2.課件展示不同形式的備忘錄。3.搜集資料，為自己感興趣的昆蟲做一份備忘錄，布置教室昆蟲角。4.寫作遷移。（1）作者是怎樣把小昆蟲記錄下來的？（2）選擇兩三種熟悉的小昆蟲，仿照作者的寫法，寫一篇題為昆蟲備忘錄的小短文。【設計意圖】本環(huán)節(jié)設計了說和寫的訓練，有效地訓練了學生的語言表達能力。也引導學生放眼課外，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，激發(fā)了學生了解昆蟲的熱情與興趣。板書設計作業(yè)設計見“”系列或對應課時作業(yè)。教學反思1.在預習中培養(yǎng)學生善于觀察的能力；利用多媒體進行直觀教學，幫助學生理解知識,提高教學效果；在課堂上，創(chuàng)設情境,鼓勵學生與作品對話、與學生對話、與教師對

10、話、與作者對話,體現(xiàn)課堂民主、師生平等對話的教學理念,充分調(diào)動學生參與課堂學習的積極性。2.新課的導入：如利用多媒體展示昆蟲圖片導入新課，用最直觀的方式拓展學生獲取知識的渠道，誘發(fā)學生的學習動機，激發(fā)學生探求知識的興趣。3.問題情境的設計：要從學生的經(jīng)驗、生活出發(fā)，注意目的性，把握難易性，力求新穎性，強調(diào)有效性，體現(xiàn)層次性，采用反復誦讀的方法，讓學生在感知作品語言美的基礎上，獲得自己的體驗和感悟。4.典型環(huán)節(jié)的設計：讓學生與作者、文本進行溝通和對話，在情感的交融中獲得知識。4 昆蟲備忘錄【課前解析】關注教材：昆蟲備忘錄是一篇略讀課文，作者是汪曾祺。文中描寫了有復眼的蜻蜓、披著光鮮外衣的“花大姐

11、”、昆蟲里的霸王獨角仙和螞蚱四種昆蟲，本課和以往學習的課文不同，在一個大題目下有四個小篇章，每個小標題旁邊畫有相對應的小昆蟲，圖文結合，能幫助學生掌握不同昆蟲的外形特點。激發(fā)學生對大自然中昆蟲的探究欲望。關注語言：本課的語言親切自然，充滿童真童趣。在知道了蜻蜓有復眼之后，結尾作者特別孩子氣的說“還是不要！那成什么樣子！”這些語言正是符合孩子天馬行空的想象。 “獨角仙”的開頭非常有意思，誰能料到，名字中帶“仙”的昆蟲里的霸王， “嗚撲！”這個恰到好處的擬聲詞的助力，讓人不禁心里嘀咕：這“獨角仙”是有多笨??！語言非常有趣！關注復眼：復眼是昆蟲的主要視覺器官，通常在昆蟲的頭部占有突出的位置，昆蟲的復

12、眼是由千萬個小眼組成的，復眼具有突出影像的邊框、增大清晰度的功能。人們仿效蒼蠅復眼結構制成了用于科研的“蠅眼照相機”，它還可以拍攝電影的特技畫面，使電影產(chǎn)生神奇的效果。關注拓展： 含有昆蟲的成語：飛蛾撲火 蜻蜓點水 囊螢映雪 作繭自縛 金蟬脫殼 螳臂當車蠶食鯨吞 招蜂引蝶 千里之堤潰于蟻穴 螳螂捕蟬黃雀在后 描寫昆蟲的句子：我家門前的槐樹下有窩小螞蟻，它們穿著“黑衣服”，頭頂長著兩個靈敏的觸角，一對眼睛又黑又亮，身子像我們書中的大冒號。蠶開始吐絲了，它們一個個昂著頭，挺著胸，慢慢悠悠地晃來晃去，吐啊，吐啊， 沒完沒了，好像蠶肚子里有團絲線，永遠抽不完扯不斷，沒幾天，就吐了厚厚的一層。這只蟋蟀全

13、身呈黑褐色，一對不會轉動的黑油油的眼睛鑲嵌在觸角下方，背部有兩片薄膜般褐色的翅膀，兩條尾巴硬硬的，像兩根鋼針?！窘虒W目標】1.認識“錄、凡”等10個生字，讀準多音字“螞”。2.默讀課文，能說出每種昆蟲的特點。3.能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家交流，體會文章生動有趣的語言。4.用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄?！窘虒W重點】默讀課文，能說出自己最感興趣的內(nèi)容?！菊n前準備】 學生收集昆蟲資料，教師準備教學片課件、視頻?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、視頻激趣 ，導入新課1.教師導入：同學們，昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，是地球上數(shù)量最多的動物群體，你搜集到了哪些昆蟲的資料呢？和我們大家分享一下。預設一

14、：蜜蜂從植物的花中采取含水量約為80%的花蜜或分泌物，存入自己第二個胃中，在體內(nèi)轉化酶的作用下經(jīng)過30分鐘左右的發(fā)酵，回到我們家中的產(chǎn)房蜂巢中吐出，然后變交給內(nèi)勤蜂釀制，反復吞吐加入轉化蔗糖的活性酶。就變成了甘甜可口的蜂蜜。蜜蜂腹部末端的毒針連接著毒腺和內(nèi)臟器官，當蜜蜂的毒針蜇入人體的皮膚后，毒針連同一部分內(nèi)臟也一起被拉了出來，這樣蜜蜂就會死去。所以，蜜蜂不到萬不得已時是不會蜇人的。預設二：蟬又名知了，蟬的一生分為卵、幼蛹、蛹、蟬四個階段。蟬的幼蟲生活在土里若干年，共蛻皮五次，以刺吸植物根部的汁液為生。幼蟲在土里生活將要羽化時，在黃昏及夜間鉆出地面，爬到樹上，然后抓緊樹皮，蛻皮變成蟬。幼蟲開始

15、羽化到稱為蟬，最長的壽命只有60-70天。2.今天老師帶來了一段視頻，讓我們走進奇妙的昆蟲世界。你們看得都驚呆了，你想說些什么嗎？生自由發(fā)言。3揭示課題：剛才我們一起去了解奇妙的昆蟲世界，今天就讓我們走進昆蟲備忘錄去看看，作家汪曾祺筆下的昆蟲是什么樣的呢？4.板書課題、齊讀課題： 4 昆蟲備忘錄師：大家看到課題，有什么疑問嗎？預設：備忘錄是什么？師適時點撥：（內(nèi)容見課件） 5.介紹作者汪曾祺 （設計意圖：課前發(fā)動學生查閱有關昆蟲的資料，課上與同學分享交流，既增長他們的課外科學知識，又鍛煉學生的口語表達能力。）二、初讀課文，掃清障礙1.自讀課文請同學們用自己喜歡的方式，將課文讀一遍。2.學習生字

16、詞同學們讀得非常認真！字詞識記得如何呢？來吧，牛刀小試一下。（1） 我會認1 正字音：出示生字，自讀兩遍，再指名讀。師：有什么好辦法能幫助大家準確而又快速地記住這些字呢？字理識字“瞎”。（內(nèi)容見課件） 匯報交流，學生自主識記以下重點字：預設：膜：用手是摸，與月有關是膜。預設：綢：綢緞與絲織品有關。預設：益：上頭是兩點。預設：錄：“綠”去偏旁變成“錄”。預設：距：右邊是“巨”。 辨字形：從字形上進行區(qū)分，比較記憶。（如：拒一距 稠一綢 摸一膜 班一斑）組詞語：開火車組一組。（2） 解詞語：理解“款款、嚴絲合縫”的詞義。（3） 學習多音字“螞”。（設計意圖：集中識字，抓住字形特點，引導學生有針對性

17、地觀察，有目的地識記，提高識字效率。）三、整體感知，了解昆蟲的秘密1.默讀課文，想一想：這份備忘錄中記錄了哪些昆蟲？記錄了昆蟲的哪些秘密呢？教師引導：學生帶著問題默讀課文，在書上圈畫出相關語句。2. 學習“復眼”部分。(1)這部分小標題叫“復眼”，根據(jù)課文內(nèi)容，說說復眼是什么意思。相機板書（復眼）預設：想必是好多小眼睛合成一個大眼睛。（2）那復眼怎么看東西呢？預設：（內(nèi)容見課件）教師補充：讓我們通過一段視頻來了解吧！ (3)根據(jù)課文內(nèi)容，說說復眼對昆蟲有什么作用。預設：（內(nèi)容見課件）相機板書（視覺靈敏）(4)文中提到了哪些昆蟲有復眼？預設：（內(nèi)容見課件）相機板書（蜻蜓 蒼蠅）（5）你還知道哪些

18、昆蟲有復眼？老師補充。教師小結：根據(jù)學習復眼的內(nèi)容，填一填下面的表格。3.小組合作探究，學習“花大姐”“獨角仙”“螞蚱”三部分。教師適時點撥：引導學生可以從昆蟲的名字、樣子、顏色和習性這些方面來交流。小組總結匯報。填一填（1） 學生匯報“花大姐”時，相機板書（瓢蟲 漂亮 益蟲 害蟲）教師引導：你知道還有哪些昆蟲是益蟲？為什么稱他們?yōu)橐嫦x？預設一：蜜蜂、螳螂、蚯蚓、蜻蜓。預設二：因為它們對人類有利，捕食田間的害蟲。（2） 學生匯報“獨角仙”時， 相機板書（獨角仙 體型大 頭部有一只犀牛一樣的角 力氣大）（3） 學生匯報“螞蚱”時， 相機板書（螞蚱 尖頭綠螞蚱 飛起來咯咯作響 膜翅 土螞蚱 吐褐色

19、口水）教師小結：視覺靈敏的蜻蜓，漂亮的花大姐，霸道的獨角仙，各種各樣的螞蚱一只只普普通通的小動物在作者的筆下變得那么生動有趣。學會細致地觀察，你也會讓那些普通的事物變得吸引人！四、合作交流，品讀語言1再讀課文，圍繞“你覺得哪種昆蟲寫得最好玩？”展開交流。教師巡視，個別指導。2.集體匯報，教師相機引導學生體會課文語言的生動有趣。預設一：我覺得蜻蜓的復眼很有趣。(1)學生讀畫出的句子。句子一：你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌飛了。教師引導：關注擬聲詞“噌”，邊讀邊表演，體會昆蟲的樣子。預設：從“噌”的聲音中感受到有復眼的昆蟲視覺真的很靈敏。句子二：我曾經(jīng)想過：如果人長了一對復眼教師

20、點撥：孩子天馬行空的想象，充滿了童真童趣。預設二：我喜歡瓢蟲。因為它很漂亮，也是益蟲。(1)學生朗讀找到的描寫瓢蟲的句子：句子一：瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。教師引導：其中哪個詞給你的印象最深？預設：“款款”把小瓢蟲優(yōu)雅降落的形象躍然紙上。句子二：瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點，特別漂亮。教師引導：你為什么喜歡這個句子？預設：“朱紅”寫出了瓢蟲翅膀的顏色很漂亮。教師點撥：“瓷漆”也寫出了它翅膀的質(zhì)感，很有畫面感。預設三：我喜歡獨角仙，因為它是昆蟲里的霸王，力氣也大。(1) 學生朗讀畫出的句子。教師引導：你覺得獨角仙哪里有趣？預設：“嗚撲！”擬

21、聲詞，兩個字一個是獨角仙的叫聲，一個是它落在地上的聲音。獨角仙的出場非常的笨拙，引人發(fā)笑。預設四：我喜歡螞蚱。因為我也捉過螞蚱玩，很有趣。(1) 學生朗讀畫出的句子。教師引導：你認為哪些地方寫得很有趣？預設：“吐出一泡褐色的口水”中“一泡”寫出土螞蚱的口水非常惡心。讓人非常討厭。教師小結：每一個小小的昆蟲身上，都有很多動人的故事，有許多奇妙的現(xiàn)象，這些都需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。以后我們在公園的草地上發(fā)現(xiàn)這些小昆蟲的時候，千萬不要驚動它們，我們就在一邊靜靜地觀察，這些昆蟲美化了我們的生活，我們要善待他們。（設計意圖：由于本課是略讀課文，因此，學習過程中以學生的自主探究學習為主，教師以問題引領的形式引導學

22、生了解四種昆蟲的樣子、特點、有趣之處，逐步走進昆蟲，了解它們，同時進行適當?shù)难a充，激發(fā)對昆蟲的喜愛，對自然的探索之情。）五、拓展延伸，讀寫訓練1.用自己喜歡的方式制作一份昆蟲備忘錄。教師引導：出示昆蟲備忘錄的范例，讓學生觀看、學習。（可以做成一份表格，介紹昆蟲的外形特征、生活習性以及作用；也可以選擇一張圖片，在旁邊配備文字說明。）六、課后作業(yè)1.用自己喜歡的方式制作一份昆蟲備忘錄。2.有興趣的同學可以閱讀法布爾的昆蟲記，了解更多昆蟲的秘密。七、板書設計視覺靈敏 蜻蜓 蒼蠅復眼瓢蟲 漂亮 益蟲 害蟲體型大 頭部有一只犀牛一樣的角 力氣大）獨角仙昆蟲備忘錄尖頭綠螞蚱 飛起來咯咯作響 膜翅 土螞蚱 吐褐色口水螞蚱 【課后反思】 昆蟲備忘錄這篇文