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1、我如何做高中生家長(zhǎng) 高中生的年齡一般是在十五六歲到十八九歲。這個(gè)年齡階段在兒童心理學(xué)上稱為青年初期，它是一個(gè)人獨(dú)立走向社會(huì)生活的準(zhǔn)備時(shí)期，也是一個(gè)人開始嚴(yán)肅考慮自己未來(lái)生活道路的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期在人的一生中是最寶貴，最有特色的黃金時(shí)代。作為高中生家長(zhǎng)，我們要把握孩子年齡階段的特殊性，了解他們，重視他們的學(xué)習(xí)、生活，發(fā)展他們的智力和能力，促使他們良好個(gè)性品質(zhì)的形成。不過(guò)，作為高中生的家長(zhǎng)，我們平時(shí)既要面對(duì)自己繁忙的工作和生活，又要面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的各種煩惱和困惑，經(jīng)常顧此失彼，不知所措。但既然身為家長(zhǎng)，我們就一定要負(fù)起責(zé)任，積極接受和面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的各種問題，學(xué)會(huì)了解孩子，欣賞孩子，樂于和孩子共成長(zhǎng)

2、，只有這樣，才能幫孩子順利度過(guò)人生的第二斷乳期，以積極、健康、陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)緊張的高中生活，為孩子成功的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家有高中兒（女），我們?nèi)绾闻c孩子相處，我們?nèi)绾螏椭⒆?，我們?nèi)绾闻c孩子共成長(zhǎng)呢？了解高中生的想法在中國(guó)的學(xué)生群體中，高中生是最特殊的一個(gè)群體，他們面臨著高考，是承受學(xué)習(xí)壓力最大的一個(gè)群體，同時(shí)，也是承受父母期望值最高的一個(gè)群體。那么，巨大壓力下的他們，目前處于一種怎樣的生活狀態(tài)呢？中國(guó)青少年研究中心公布的中日韓美四國(guó)高中生生活意識(shí)比較研究，讓我們有可能在一個(gè)多元化的背景下，了解了我國(guó)高中生的生活狀態(tài)。一、感覺較幸福，生活態(tài)度積極中日韓美四國(guó)高中生生活意識(shí)比較研究的調(diào)查

3、結(jié)果顯示，絕大多數(shù)中國(guó)高中生認(rèn)為自己是幸福的。雖然他們對(duì)自己的滿意度不如美國(guó)高中生，但這并沒有影響到他們的幸福感。但中國(guó)的高中生認(rèn)為自己幸福和比較幸福的占82.7%，而美國(guó)高中生為83.8%，兩者相差無(wú)幾。而日本和韓國(guó)高中生報(bào)告自己幸福的分別為77.4%和73.3%?！案咝腋８袑?duì)于高中生的身心發(fā)展非常重要，這表明他們擁有更好的生活品質(zhì)。這一代高中生感到幸福，是因?yàn)橹袊?guó)改革開放以來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步，使他們得以站在巨人的肩膀上，讓他們開擴(kuò)了視野，對(duì)未來(lái)充滿希望。這一點(diǎn)與日本有很大的不同，很多日本孩子覺得前途無(wú)望。積極的生活態(tài)度，是中國(guó)高中生的另一個(gè)狀態(tài)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與其他三國(guó)高中生相比，中國(guó)高中生最不甘

4、于平淡的生活，他們的生活態(tài)度相對(duì)積極，對(duì)成功的渴求比較高。只有41.2%的中國(guó)高中生認(rèn)為“能過(guò)上普通的生活就滿足了”，這一比例與韓國(guó)的高中生(48.4%)比較接近，遠(yuǎn)低于美國(guó)（71.7%）和日本（66.3%）。“中國(guó)高中生大多數(shù)人并不想有了夠生活的錢就悠閑度日。這可能與他們生活的時(shí)代背景有關(guān)。我國(guó)正處于高速發(fā)展時(shí)期，充滿機(jī)遇、競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，這樣的大環(huán)境使他們對(duì)未來(lái)生活充滿憧憬，也給他們帶來(lái)更多信心和希望。”二、重視學(xué)業(yè)，不愛與伙伴玩研究還顯示，四國(guó)高中生希望自己今后取得高學(xué)歷（大學(xué)本科及以上）的人數(shù)比例都很高，但中國(guó)高中生的比例最高、更重視學(xué)業(yè)。中國(guó)高中生贊同“作為高中生，學(xué)習(xí)最重要”的比例高達(dá)

5、80.6%，而韓國(guó)、美國(guó)和日本的高中生贊同這個(gè)觀點(diǎn)的比例分別為50.9%、50.5%和46.2%。中國(guó)高中生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)心比例也是最高的，“如何提高成績(jī)”成為中國(guó)高中生最不安或煩惱的事情。關(guān)心成績(jī)同中國(guó)高中生的愿望緊密相聯(lián)。研究顯示，他們的第一愿望是“考上理想的大學(xué)”，第二愿望是“提高成績(jī)”，但是在美國(guó)高中生中，雖然“提高成績(jī)”也排名第一，但排名第二的愿望是“搞好朋友關(guān)系”。三、和父母在一起快樂少，但壓力不大調(diào)查顯示，中國(guó)高中生的父母?jìng)兒苌俦頁(yè)P(yáng)孩子，訓(xùn)斥孩子也較少，兩項(xiàng)指標(biāo)均居四國(guó)末位。對(duì)于父母?jìng)儗?duì)待自己的這種比較中庸的態(tài)度，中國(guó)的高中生們的反應(yīng)又是如何呢？他們和父母在一起是否快樂呢？本次研

6、究對(duì)這方面也進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中國(guó)高中生們和父母在一起很快樂的比例最低。數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)四國(guó)高中生都認(rèn)為和父母在一起比較快樂，但和母親在一起更快樂。其中，美國(guó)高中生認(rèn)為和父親在一起很快樂的比例是68.1%，其次是韓國(guó)（65.4%）、日本（64.3%）、中國(guó)（59.3%）。韓國(guó)高中生認(rèn)為和母親在一起很快樂的比例最高，是91.9%，其次是日本（90.7%），第三位是美國(guó)（76.7%），第四位是中國(guó)(68.7%)。由此可見，中國(guó)的高中生們并不覺得和父母在一起很快樂。由于中國(guó)父母較少為孩子感到驕傲和快樂，較少表?yè)P(yáng)孩子，孩子們和父母在一起的時(shí)候也難以感到由衷的快樂。另外，調(diào)查還顯示，中國(guó)高中生與父母的

7、溝通、交流次數(shù)要少于其他國(guó)家的高中生，這與中國(guó)父母多數(shù)是雙職工有關(guān)，也與中國(guó)父母和孩子的溝通方式和內(nèi)容存在問題有關(guān)。我們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的家長(zhǎng)和孩子溝通時(shí)更多地是在談學(xué)習(xí)，但在日本，父母和孩子聊天的內(nèi)容通常是生活、禮貌、友誼等。這次調(diào)查顯示，中國(guó)高中生認(rèn)為父母?jìng)兘o他們的壓力并不是很大。這可能與文化有關(guān)。在西方，講究的是個(gè)人承擔(dān)責(zé)任，父母在教育孩子的時(shí)候會(huì)強(qiáng)調(diào)出了問題，要由孩子自己來(lái)承擔(dān)責(zé)任。但在中國(guó)，孩子出了問題，往往由家庭來(lái)承擔(dān)。做一個(gè)給力的家長(zhǎng)一、掌握做父母的智慧要做好高中生家長(zhǎng)，我們要掌握做父母的若干智慧。智慧一懂得孩子需要什么每一個(gè)父母都希望自己的孩子好，但是很少有人知道孩子怎樣才會(huì)“好”。

8、如果說(shuō)“好”意味著成功和幸福，那么，孩子需要具備什么素質(zhì)才能爭(zhēng)取到自己的成功和幸福呢？許多父母把教育目標(biāo)鎖定在考大學(xué)上。事實(shí)上，并非只有上大學(xué)才有機(jī)會(huì)，也并非上了大學(xué)就一定有機(jī)會(huì)。只注重學(xué)歷的追求，實(shí)為一葉障目，不見泰山！健康的人格、積極達(dá)觀的態(tài)度、適應(yīng)環(huán)境和把握機(jī)會(huì)的能力才是人生幸福的最基本的保障。智慧二懂得自己的言行對(duì)孩子意味著什么不必刻意觀察，孩子就感受到我們太多的東西，不必刻意模仿，孩子就模仿了我們太多的態(tài)度。我們想要怎樣并不重要，孩子從我們的行為中看到了什么、學(xué)到了什么才重要！在孩子面前，我們不應(yīng)該不加思考地生活和做事，我們必須小心，必須考慮自己這樣做對(duì)孩子意味著什么。智慧三懂得做人

9、就是做父母既然教育是為了讓孩子將來(lái)能夠更好地生活，那么，生活就是教育的方向。我們?cè)谏钪行枰模褪呛⒆訉?lái)需要的；現(xiàn)在考驗(yàn)我們的，將來(lái)也會(huì)考驗(yàn)孩子，我們面臨的煩惱、挑戰(zhàn)和機(jī)遇，將來(lái)孩子統(tǒng)統(tǒng)會(huì)面臨，雖然時(shí)代氣候不斷改變，但是與人相處、消化壓力、抵抗惰性和軟弱、克制欲望、自我推銷、打開局面、把握機(jī)遇等基本問題是亙古不變的。我們處理好自己的事情，做好自己，不僅為孩子提供了值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，更傳遞給孩子一個(gè)積極的態(tài)度，所以，我們做人的時(shí)候，也是在做父母，我們生活的過(guò)程，無(wú)時(shí)無(wú)刻不是對(duì)孩子的教育。父母健康的價(jià)值觀、人生觀是家庭教育成功最重要的條件之一。父母通過(guò)對(duì)孩子提出要求以及朝夕相處，無(wú)時(shí)無(wú)刻不向孩子

10、滲透著自己的價(jià)值觀和人生觀。而價(jià)值觀和人生觀決定了孩子的人生方向和感受世界的方式。智慧四懷有“成長(zhǎng)意識(shí)”從孩子誕生的那一刻起，我們的生活就開始因孩子而改變，有些人變得出乎意料地好，有些人變得意想不到地糟。孩子帶領(lǐng)整個(gè)家庭一起成長(zhǎng)，孩子成長(zhǎng)的方向是長(zhǎng)大，大人成長(zhǎng)的方向是父母。我們期望孩子健康成長(zhǎng)，我們自己也要有“成長(zhǎng)”意識(shí)，父母是“學(xué)”著做的，不可能一開始就會(huì)，不可能很快就會(huì)，做父母的本領(lǐng)要慢慢練就。有了這樣的成長(zhǎng)意識(shí)，才不會(huì)患得患失、自怨自艾。智慧五懂得自我懷疑的必要我們眼中的孩子和孩子的實(shí)際情況往往有很大的差別，我們對(duì)孩子的理解緣于我們自己的經(jīng)驗(yàn)和理解方式，這并不總能靠得住。懂得自我懷疑，防

11、止固執(zhí)己見，抱著沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)的態(tài)度，時(shí)時(shí)謹(jǐn)慎，用更為多元的方式感知孩子，會(huì)開辟全新的親子關(guān)系和教育境界。智慧六 教育是幫助，不是塑造教育就是幫助孩子成為他本來(lái)可以成為的人。智慧父母懂得和孩子一起觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的天性。假如孩子比較有心計(jì)、企圖心強(qiáng)，那么這個(gè)孩子有可能成為某個(gè)領(lǐng)域的杰出人才，但是也容易因?yàn)樾氖绿囟惺軌毫Γ馐艽煺?；那么，我們就?yīng)該在幫助他實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的同時(shí)注意勸誡孩子不要被自己的抱負(fù)所累，人生不可能完美，要學(xué)會(huì)取舍和放下。人是生而不同的，各有所長(zhǎng)和所短。有智慧的父母會(huì)幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，但前提是先要發(fā)現(xiàn)孩子的所長(zhǎng)和所短。孩子不是一塊任我們隨意雕刻的石頭，而是有著自己獨(dú)一

12、無(wú)二的天性的個(gè)體，做父母的責(zé)任是幫助孩子發(fā)揮他天性中的長(zhǎng)處，克服他的短處。智慧七懂得教育的界限每個(gè)人都有自己的局限，所以，每個(gè)人對(duì)孩子的教育必然也有自己的局限。因此我們要給孩子保留他們吸收新的思想的空間。家庭教育的意義十分關(guān)鍵和深遠(yuǎn)，但是家庭教育不是孩子成長(zhǎng)道路上的全部，除此之外還有同齡人和學(xué)校的影響，孩子真正的成熟還需要離開家庭后在獨(dú)立生活中探索。對(duì)于孩子，永遠(yuǎn)有很多事我們無(wú)法知曉，永遠(yuǎn)有很多事我們無(wú)法左右。我們只需要懂得自己應(yīng)該做什么，并努力做到最好。放下多余負(fù)擔(dān)會(huì)讓我們一身輕松、滿懷信心。二、做孩子學(xué)習(xí)登頂階段的得力助手首先、幫助孩子做好高中三年的成長(zhǎng)規(guī)劃。高中學(xué)習(xí)有以下特點(diǎn)：知識(shí)量大、

13、綜合性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)、理解性強(qiáng)、難度大、對(duì)能力的要求高，在時(shí)間上的安排也更加緊張。孩子邁好高中學(xué)習(xí)這一步，需要老師的指點(diǎn)，需要自己的不懈努力，還需要在家長(zhǎng)指導(dǎo)和參與下做出整體規(guī)劃。整體規(guī)劃可從下列內(nèi)容入手：現(xiàn)狀分析：分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，分析可供挖掘的潛力因素，分析現(xiàn)有的水平和狀況等。規(guī)劃目標(biāo)：可從學(xué)業(yè)方向、學(xué)科水平、綜合素質(zhì)和能力等方面制定目標(biāo)，包括總目標(biāo)和每學(xué)期目標(biāo)。完成內(nèi)容：列出達(dá)到目標(biāo)需要完成的內(nèi)容清單。方法策略：制定宏觀的策略和微觀的措施。時(shí)間計(jì)劃：排出總體時(shí)間安排，包括初夏秋冬季節(jié)下每天的作息時(shí)間表（含休息日）。實(shí)施保障：包括規(guī)劃的可行性保障、家庭和學(xué)校環(huán)境支持、自身的執(zhí)行控制與家長(zhǎng)

14、的督促、資金保障等。只有讓孩子清楚自己是什么，自己想追求的是什么，并且能做什么，才能更好地把握好自己發(fā)展和前進(jìn)的方向，不至于迷失自己。其次、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要客觀定位，定一個(gè)跳一跳能夠得著的目標(biāo)。既不能因?yàn)楹⒆踊A(chǔ)差、起點(diǎn)低而灰心、放棄、不聞不問，也不能期望值過(guò)高。雖然高中階段主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但真正決定孩子一生幸福的是孩子的綜合素質(zhì)和健全人格。 再次、幫助孩子認(rèn)識(shí)到，他們?cè)趯W(xué)校的角色是學(xué)生，在學(xué)習(xí)上肯定會(huì)遇到很多困難和問題，這并不代表他們笨或無(wú)能。作為一名學(xué)生，因?yàn)椴欢o(wú)知才到學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。從無(wú)知到有知需要一個(gè)過(guò)程，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難是很正常的事。家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地定位自己的角

15、色，以積極、樂觀的態(tài)度，正確地看待學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和挫折。學(xué)生正是在克服這些困難的過(guò)程中，慢慢地從無(wú)知變成有知，從知得少變成知得多的。第四、讓孩子知道，他們學(xué)習(xí)的目的不是打敗別人，而是提高自己。高中階段，同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，不少學(xué)生有意或無(wú)意地將周圍的同學(xué)當(dāng)成自己的對(duì)手，非常在乎同學(xué)之間的比較。過(guò)于在乎同學(xué)之間的比較，過(guò)于強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)使學(xué)生背上沉重的心理包袱，容易受到周圍同學(xué)的影響，而難以專心學(xué)習(xí)。我們會(huì)不會(huì)常常拿自己的孩子和其他孩子做比較呢？你的比較會(huì)不會(huì)給孩子帶來(lái)過(guò)大的壓力呢？其他人優(yōu)秀，并不妨礙我們的孩子也優(yōu)秀。孩子不一定要通過(guò)超過(guò)別人、打敗別人，才能夠顯示自己的實(shí)力和價(jià)值。我們要引

16、導(dǎo)孩子如何正確看待同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，精力放在怎么改進(jìn)自己、提高自己上面，而不是放在怎么打敗別人上面。第五、讓孩子明白，我不是最棒的，但我是獨(dú)一無(wú)二的。能夠考上高中，說(shuō)明我們的孩子都是非常優(yōu)秀的。但是，在高中，強(qiáng)手如林，能夠名列前茅的學(xué)生只有少數(shù)，不可能每位學(xué)生都是第一，一個(gè)人不可能每一方面在任何時(shí)候都是最棒的，總會(huì)有人比我們好。假如我們總是期望孩子是最棒的，要求孩子必須是最棒的，那孩子就會(huì)經(jīng)常碰壁，經(jīng)常遭受打擊，我們也會(huì)經(jīng)常否定他們。怎樣讓孩子在強(qiáng)手如林的人群中，找到自己的位置、找到自信呢？我們要讓孩子知道，即使他們是人群很普通的一個(gè)，但他們也是獨(dú)一無(wú)二的、不可替代。他們有缺點(diǎn)，但是他們也有優(yōu)點(diǎn)

17、，只要能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，努力加以克服和提高，并且明確自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，知道自己所擁有的能力與潛力所在，把它放在最有價(jià)值的地方發(fā)展。這樣，才能保持永遠(yuǎn)的自信。三、學(xué)會(huì)處理好三種關(guān)系處理好夫妻關(guān)系。夫妻關(guān)系的和諧對(duì)孩子有著莫大影響力和教育意義。夫妻關(guān)系先于親子關(guān)系，才是健康的親子關(guān)系。心理學(xué)研究表明，父母的教養(yǎng)方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素。父母感情好，彼此尊重，孩子生活在溫馨的家庭氣氛中，得到關(guān)心愛護(hù)，獲得愛和尊重的情感陶冶，從而心情愉快，心理健康發(fā)展。每一個(gè)孩子都是看著父母的背影長(zhǎng)大的。他從父親的身上，觀察和思考什么是男人；他從母親的身上，觀察和思考什么是女

18、人；他從父母雙親的身上，觀察和思考什么愛情和婚姻，學(xué)習(xí)和實(shí)踐男女之間的理解與合作。所以，不管父親和母親是否愿意或者是否有此意識(shí)，我們都在長(zhǎng)期地給孩子做著第一榜樣。可以說(shuō)，夫妻的行為和彼此之間的關(guān)系，成了每一個(gè)孩子必讀的第一本大書，以至于這種影響深遠(yuǎn)終身難以改變。因此，希望那些婚姻不夠和諧的父母?jìng)?，注意在以下方面為孩子做出榜樣：珍惜家庭：共同營(yíng)造樂觀、豁達(dá)、瀟灑的生活氛圍，維護(hù)家庭的健康發(fā)展；夫妻和諧：相互接納，同心協(xié)力，不因職位、薪酬等變化而看不起對(duì)方；情感交流：養(yǎng)成每天談心的習(xí)慣，夫妻不留隔夜話，可促進(jìn)孩子學(xué)會(huì)與父母多溝通；期望適度：對(duì)生活伴侶和孩子都不要期望過(guò)高，可以為其發(fā)展提出建議和創(chuàng)造

19、條件；相互尊重：共同變老是婚姻的實(shí)質(zhì)，相互尊重、愛護(hù)到永遠(yuǎn)，比金錢、地位都重要；平和真誠(chéng)：財(cái)富、地位可能失去，只有家庭真情是無(wú)價(jià)之寶，要用平和真誠(chéng)來(lái)捍衛(wèi)。處理好與孩子的關(guān)系。孩子進(jìn)入青春期后，生理心理都發(fā)生了較大的變化，自我意識(shí)開始增強(qiáng)，迫切需要社會(huì)對(duì)他們的重視和承認(rèn)。反映在行為上：孩子的自主意識(shí)增強(qiáng)，不太“聽話”；有時(shí)故意還與家長(zhǎng)和老師“唱反調(diào)”；注重外表打扮，喜歡交朋友等等。在這一時(shí)期，如果家長(zhǎng)無(wú)視孩子的成長(zhǎng)，還照以前的老一套教育和要求孩子，就很可能激化家長(zhǎng)與孩子之間的矛盾，影響家長(zhǎng)對(duì)孩子的正常教育。所以，當(dāng)您的孩子進(jìn)入高中時(shí)，您應(yīng)該告訴自己：孩子長(zhǎng)大了，在與孩子溝通時(shí)平等對(duì)待孩子，不擺家

20、長(zhǎng)架子，尊重他們的觀念，注意他們的行為，并能與孩子進(jìn)行盡可能民主和平等的對(duì)話，深入孩子的內(nèi)心，把握孩子成長(zhǎng)的脈搏，相信您的孩子，欣賞您的孩子。相信您孩子的能力，相信他的成長(zhǎng)，就是相信了他的未來(lái)。除了要加強(qiáng)孩子對(duì)自身的自信以外，家長(zhǎng)還應(yīng)引導(dǎo)孩子建立對(duì)自己集體的自信，鼓勵(lì)孩子相信老師，相信同學(xué)，相信自己在這個(gè)集體中一定能取得優(yōu)良的成績(jī)。使孩子在高一能迅速進(jìn)入狀態(tài)，在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中生活。 處理好與老師的關(guān)系。家長(zhǎng)和老師是教育學(xué)生的搭檔。在對(duì)孩子的教育中，老師與家長(zhǎng)的目的無(wú)疑是一致的，家長(zhǎng)與老師的關(guān)系實(shí)際上是一種協(xié)作的關(guān)系。為了有效地發(fā)揮這種協(xié)作功能，最重要的就是家長(zhǎng)必須加強(qiáng)與老師的聯(lián)系。有的家

21、長(zhǎng)只是在開家長(zhǎng)會(huì)或老師要求的時(shí)候才來(lái)學(xué)校，對(duì)孩子在學(xué)校的活動(dòng)幾乎一無(wú)所知，對(duì)老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和要求也不甚了解，在這種情況下，不僅不利于對(duì)孩子的教育，還會(huì)使有的孩子在老師和家長(zhǎng)中間鉆空子，降低對(duì)自己的要求。其次，老師的教育需也需要家長(zhǎng)的支持。教育工作錯(cuò)綜復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒，加之老師工作中也可能出現(xiàn)一些失誤，家長(zhǎng)能對(duì)這一點(diǎn)有充分的認(rèn)識(shí)，為了孩子的教育家長(zhǎng)要給予老師充分的信任，最大限度的支持，有問題時(shí)及時(shí)與老師溝通。四、掌握與孩子溝通的方法成功的溝通沒有秘訣。溝通沒有通用的模式，與一個(gè)孩子溝通的方式并不總是適合于另一個(gè)孩子。因此，父母必須根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，創(chuàng)造自己的溝通方式。比如，一位母親的兒子個(gè)性內(nèi)

22、向，沉默寡言，一般的方法難以獲得有效的溝通。于是，這位母親根據(jù)兒子喜歡聽音樂、寫作和閱讀的特點(diǎn)，經(jīng)常與兒子一起到書店去，在那里聽兒子向她講述故事和書里的人物，以此了解他的想法和感受；她還和兒子一起聽音樂、做兒子作品的第一個(gè)讀者，不斷進(jìn)行鼓勵(lì)。她的兒子最終慢慢地活躍開朗了起來(lái)?？梢?，成功的親子溝通沒有什么秘訣，只要你是有心人，就能找到適合自己孩子的溝通方式。要學(xué)會(huì)傾聽。與孩子溝通需要談自己的意見，但更需要耐心地傾聽孩子的想法。傾聽意味著避免打斷孩子的話、集中精力于交流的過(guò)程。做一個(gè)耐心的傾聽者能使你了解孩子的問題和觀點(diǎn)，有助于澄清事實(shí)，避免對(duì)孩子的誤解。經(jīng)常傾聽孩子的聲音，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管你沒有對(duì)孩子提出許多要求和建議，你的孩子卻更多地向你提出問題。這是因?yàn)椋朴趦A聽的父母才有可能成為孩子的知心朋友。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)交談。與孩子溝通需要有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，青少年不喜歡預(yù)約的談話。你想談的時(shí)侯，他們可能沒有興趣；只有他們想談的時(shí)侯，溝通才有可能順利進(jìn)行。有些父母可能喜歡在晚飯桌上或睡前時(shí)間與孩子談話，有些父母則常常利用一起散步或郊游的時(shí)間與孩子交流。不管選擇什么時(shí)間，我們都要知道，最佳的溝通常常是在共同的活動(dòng)中進(jìn)行的。切忌不要總是試圖在臨時(shí)想起的、不固定的時(shí)間與孩子進(jìn)行溝通，那樣做的結(jié)果只能是失敗。討論相互間的差異。父母與孩子之間往往在觀念