化工設備操作與維護課程標準(共6頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上化工設備操作與維護課程標準（修訂稿）課程名稱：化工設備操作與維護適用專業(yè)：化學工藝1、前言1.1課程的性質 本課程是化學工藝專業(yè)的一門主干專業(yè)課程。其主要目標是：使學生獲得常見化工單元操作過程及設備的基礎知識、基本操作技能和初步計算能力。它要以數(shù)學、物理、有機化學、無機化學及化工制圖等課程的學習為基礎，也是進一步學習化工工藝、煤化工工藝等課程的基礎。同時注重培養(yǎng)學生的方法能力、社會能力、最終形成化工生產(chǎn)的職業(yè)綜合能力。1.2設計思路l 本課程以應用化學工藝專業(yè)的工程技術人員的相關工作任務和職業(yè)能力分析為依據(jù)，以工作過程為導向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進行基

2、于工作過程的課程開發(fā)與設計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。通過情景項目的實施，使學生能夠較熟練掌握化工生產(chǎn)過程流體流動、傳熱、傳質的基本原理，合理地分析化工單元操作及典型設備的特點，正確地選擇設備進行操作。培養(yǎng)學生物料平衡能力、工藝計算能力、設備操作能力、設備維護保養(yǎng)能力，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質，理論聯(lián)系實際解決實際生產(chǎn)問題的能力。l 總課時為2042、課程目標l 知識目標：學生能掌握基本的化工原理、基本計算公式和使用范圍，能掌握典型設備的構造、性能和操作原理及操作方法。 l 職業(yè)技能目標：掌握常見設備的操作方法、常見事故處理、能根據(jù)生產(chǎn)情況確定合理的工藝條件，了解各參數(shù)的變

3、化對生產(chǎn)過程的影響。l 職業(yè)素質養(yǎng)成目標：傳授學生從事化工職業(yè)必需夠用的職業(yè)知識，培養(yǎng)化工行業(yè)從業(yè)人員的基本職業(yè)素質和職業(yè)能力。能綜合運用所學知識和技能，以高度責任心和積極探索態(tài)度，創(chuàng)造性地解決生活和工作中面臨的新問題，適應未來不斷變化的需要。 3、課程內容和要求根據(jù)專業(yè)課程目標和涵蓋的工作任務要求，確定課程內容和要求，說明學生應獲得的知識、技能與態(tài)度。 表2-1序號工作任務知識要求技能要求1流體輸送l 流體的基本性質l 流體流動過程的能量衡算l 管路拆裝l 流體輸送設備l 能夠進行流量、壓力的測量和控制及設備的維護l 能夠管理和維護流體輸送管路、管件和閥門l 離心泵的選用及安裝、操作2固液分

4、離l 重力沉降和離心沉降的原理及影響因素l 離心沉降設備的選擇l 過濾的基本知識和過濾設備的選擇l 能夠根據(jù)影響因素合理選擇離心沉降設備中的分離器并能正確使用l 掌握常見過濾設備的選擇和使用及常見事故處理方法3傳熱l 傳熱基本方式：傳導傳熱，對流傳熱、輻射傳熱的基本原理l 間壁傳熱的有關計算l 換熱器的類型、使用和維護l 認識并辯別換熱器的類型及構造l 能夠掌握常見換熱器的基本原理，并能按照操作規(guī)程完成換熱器的操作l 能夠及時發(fā)現(xiàn)換熱器故障并排除4液體蒸餾l 精餾原理、流程及精餾的全塔物料衡算l 連續(xù)精餾的操作分析（進料狀況、回流比。操作溫度等）l 精餾設備的選擇、認識和操作l 正確進行精餾塔

5、的操作，能計算板式精餾塔的塔板數(shù)并能分析其原因l 板式精餾塔的操作及工藝參數(shù)的調節(jié)5氣體吸收l 吸收操作的原理、分類及吸收劑的選擇l 氣液相平衡關系（亨利定律）l 吸收速率的影響因素及吸收的物料衡算l 吸收操作分析（影響因素、吸收塔的操作調節(jié)）l 正確進行吸收塔設計型，操作型計算分析l 填料吸收塔的操作及工藝參數(shù)的調節(jié)。6固體干燥l 干燥的條件、流程及方法l 濕空氣的性質及濕物料中水分的性質l 干燥設備的要求、選擇和操作過程的分析l 干燥器的合理選擇l 流化床干燥器的操作及工藝參數(shù)的調節(jié)l 干燥過程速率的選擇7萃取l 萃取的流程和原理l 萃取設備的選擇和操作及設備的維護l 能進行簡單的兩組份液

6、體混合物的萃取分離l 能選擇適當?shù)妮腿┘拜腿≡O備并能進行操作4、實施建議4.1 教材編寫（1）必須依據(jù)本課程標準編寫教材，教材應充分體現(xiàn)基于工作流程的課程開發(fā)理念，突出任務引領、實踐導向的課程設計思想。（2）按完成工作項目的需要組織教材內容。課程內容突出對學生職業(yè)能力的訓練，融合相關職業(yè)資格標準對知識、技能和態(tài)度的要求。（3）“項目”要依托“工學結合”取材于來自企業(yè)的真實工作任務，也可以是結合實際的模擬工作任務。（4）教材應圖文并茂，表述必須精煉、準確、科學。（5）教材內容應體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，要將本專業(yè)新技術、新工藝、新設備及時納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。（6）教

7、材中活動內容的設計要具體，并具有可操作性。 參考教材： 選擇理論教學與實踐教學一體化教材： 1 化工單元過程及設備選擇與操作 徐忠娟 化學工業(yè)出版社 2011 2化工原理 楊祖榮主編 北京高等教育出版社 2008 3化工單元過程及操作 冷士良主編 化學工業(yè)出版社20084.2教學建議 按照”教、學做、評”合一的原則，堅持以學生為主體，通過任務驅動、項目導向、啟發(fā)式、討論式、提問切入式、雙向互動、精講多練和歸納總結等方式促進課堂教學。采用理實一體化教師授課，利用多媒體、仿真、實訓室、實踐基地、化工素材庫等創(chuàng)設與真實工作環(huán)境相一致的學習情境；從分利用開放式、內容豐富的精品課程網(wǎng)頁。 在教學中通過實

8、訓，現(xiàn)場教學、課堂討論、案例教學、課外作業(yè)和課程設計等，做到理論聯(lián)系實際，使學生將掌握的知識向實踐能力轉化；要在講授知識的同時，十分重視學生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，要把學生在教師指導下獨立獲取知識和分析解決問題等能力的培養(yǎng)能夠貫穿在教學的各個環(huán)節(jié)之中，使講授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一。4.3教學評價一.對學生的評價: 分形成性考核和終結性考試兩部分l 形成性考核：1.平時成績包括：出勤情況；課堂紀律；上課表現(xiàn)（是否能積極參與課堂討論）；作業(yè)完成情況（是否能夠按時完成、完成質量、有誤抄襲現(xiàn)象）。2.項目完成情況:實踐操作能力（是否會動手操作，是否規(guī)范操作）；實驗報告完成情況（是否獨立完成、是否規(guī)范書寫

9、、是否真實幾錄實驗結果）；實操過程中的表現(xiàn)（是否能夠遵守實驗室規(guī)章制度、是否能夠按照規(guī)定使用各種儀器、實驗完成后是否能夠及時整理現(xiàn)場）；小組合作能力（實驗中是否能與組員通力合作、分工明確，保證實驗進程及實驗質量）。l 終結性考試1.閉卷式考試：對全課程各個模塊所涉及的基本知識、基本原理以及能力訓練項目的基本操作等，通過試卷形式進行全面考查。2.實操考試：對本學期所學過的實驗操作分小組采用“手指口述”的方法多學生進行考核，并書寫實驗報告。二.對教師的評價:根據(jù)學校相關規(guī)定進行4.4課程資源的開發(fā)與利用（一）建立教學資源庫 1.電子教案。本課程組教師應將全部課程制成了電子教案，并發(fā)布到校園網(wǎng)上，學生可隨時上網(wǎng)自主學習。 2.課件。本課程組教師應將全部課程內容制作成多媒體課件，并發(fā)布到網(wǎng)上。版面美觀清新，直觀生動，便于理解。 3.試題庫。編制有各種練習題題庫，可以根據(jù)需要進行組卷，試題庫內容隨時更新，逐步實現(xiàn)教、考、評分離。 （二） 開發(fā)網(wǎng)絡教學資源，答疑，實驗教學實踐虛擬預試。4.5其它說明 1.本標準是根據(jù)化學工藝專業(yè)教學計劃而制定的； 2.本課程總課時為204，這個只是一個指導性方案，在教學過程中，在保證達到教學基本要求前提下，執(zhí)行本大綱時，任課教師可根據(jù)實際情況適當調整。5.教師要求 了