三年級下冊《大作家的小老師》教案

1、三年級下冊大作家的小老師教案第一課時一、揭題導(dǎo)入 、揭題，板書課題2、質(zhì)疑：大作家是誰？小老師呢？為什么要拜小老師 呢？二、初讀課文 、帶著上面的問題自由讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通句 子。2、檢查自學(xué)：讀字詞，分節(jié)讀課文，提出不解的詞討 論。3、能回答上面提出的問題嗎？板書人物名稱三、整體把握課文 、讀課文，找出轉(zhuǎn)換情節(jié)的兩個關(guān)鍵詞：臨別時 事后（加上“有一次” ）把課文分為三個部分2、分部分請同學(xué)讀課文，說說各部分寫了什么。四、指導(dǎo)寫字作業(yè)：抄寫生字詞；讀熟課文；找找關(guān)于蕭伯納的資料 最終形成的板書：0大作家的小老師 蕭伯納娜塔莎有一次臨別時事后第二課時一、題目切入（板書課題）今天我們繼續(xù)學(xué)

2、習(xí)第10課，請你讀一下課題（指名 學(xué)生讀題） 。作家就是作家，為何要加一個大字呢？說明什么？ 你還知道哪些“大作家”？（魯迅、冰心、高爾基等）出示：課文第一句話誰能讀好這句話。2你們叫過自己的老師為小老師嗎？為什么加個“小”字呢？出示：露珠小露珠鬼小鬼可愛小可愛發(fā)現(xiàn)什么沒有？“小”給你怎樣的感覺？ （更討人喜歡。 形象更可愛。 ）3娜塔莎討人喜歡嗎？請大家輕聲讀第一節(jié)，劃出描 寫娜塔莎的可愛之處。誰來讀你畫的句子？生讀出示：小姑娘的圖。是她嗎？可愛嗎？誰來把她讀得再可愛一些？4一起讀一下第一自然段。 （生齊讀）二、學(xué)習(xí)重點段落，走近蕭伯納 我記得上節(jié)課，我們還留了一個問題？出示：大作家為什么要

3、拜小老師呢？書讀百遍，其義自現(xiàn)。請你們一起瀏覽全文，看看能不 能從課文中找到答案。2哪位同學(xué)先匯報一下自讀收獲。3一個小姑娘怎么會使蕭伯納明白道理呢？讓我們先 來讀一讀他們臨別時的對話。出示：第二節(jié)第一次對話內(nèi)容。怎么讀，為什么這么 讀？他的目的是什么呢？所以你們認(rèn)為蕭伯納是個怎樣的人?4.出示：有一天， 蕭伯納接到一位小姑娘寄給他的信， 信中說：“您是一位使我最折服的作家，為了表達(dá)我對您的 敬仰，我打算用您的名字來命名我的小獅子狗。它是我過生 日時候親戚們送給我的。不知尊意如何？”蕭伯納回信說：“親愛的孩子，讀了你的信，頗覺風(fēng)趣盎然，我贊同你的打 算。但是，最主要的一點，你務(wù)必和小獅子狗商量

4、一番！ ”這是個怎樣的蕭伯納？出示：第一自然段最后一句話。這又是怎樣的蕭伯納呢？5.現(xiàn)在你還認(rèn)蕭伯納是在自夸，炫耀自己嗎？出示：他想.原來他只是想用自己的顯赫的身份給小姑娘和她的媽媽一個驚喜。目的是善的，但方式卻有自夸 之嫌，大家請看圖出示圖片注意動作，同學(xué)們，站起來模 仿一下好嗎，站起來，把自己當(dāng)在蕭伯納，一起讀一下第二 節(jié)。三、走近小姑娘可是，小姑娘有沒有像蕭伯納想像的哪樣驚喜萬分呢？那個詞可知蕭伯納的確是沒有想到。 （生找出“出乎預(yù)料” ）他“預(yù)料”的是什么？小姑娘也許會？（可以設(shè)計一個 說話練習(xí)）結(jié)果呢？（生答）這就叫“出乎預(yù)料” 。還有一 個字也說明了這個意思，什么字？（竟）出示：請

5、你.和圖片你覺得小姑娘是個怎樣的人？ 結(jié)合自己的理解讀一下這句話。 口吻相同，語氣也相同嗎？請兩位同學(xué)分角色地讀一下 這兩個人的話語，注意，一定要把握人物的特點。生讀、 女生與男生（評價）2出示：第四節(jié) 什么叫“為之一震”？他被什么震驚、震撼了？他意識到了什么？誰來讀一下這句話！四、 是的， 說者無心， 聽者有意， 事后， 蕭伯納深有感 觸地說：出示：第五節(jié)誰來讀一下這段內(nèi)容。說了幾句話？第一句：關(guān)鍵詞 是什么？第二句：關(guān)鍵詞是什么？板書：不能自夸平等相 待永遠(yuǎn)謙虛第三、四句又告訴我們什么？2“她是我的老師”也就是說“是的老師”。從這句話可以看出蕭伯納對小姑娘充滿了怎 樣的情感。（感激、尊重）3現(xiàn)在明白“大作家為什么拜小老師了吧？”用自已 的話說一說。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我們看到了一個怎樣的蕭伯納？五、同學(xué)們，當(dāng)我們再來看課題時，我想再問問你們， 稱蕭伯納為“大”作家，僅僅是因為