幼兒數(shù)學活動設計與指導ppt課件

1、幼兒園數(shù)學活動的設計與指點幼兒園數(shù)學活動的設計與指點 幼兒數(shù)學教學活動的設計幼兒數(shù)學教學活動的設計 包括：包括： 活動稱號活動稱號 活動目的活動目的 活動預備活動預備 活動過程活動過程 活動延伸活動延伸活動目的留意以下幾個問題：1目的的詳細性2目的的可操作性3目的的規(guī)范性活動預備 1知識閱歷的預備 幼兒對將要進展的學習活動必需先期掌握哪些知識技藝，具備哪些才干。 教師采取義務分析的方法，來了解、分析幼兒閱歷預備情況。 2資料的預備資料的預備 指幼兒操作活動中所需求運用的資料。指幼兒操作活動中所需求運用的資料。 包括教師和幼兒所用的教具、學具以及其包括教師和幼兒所用的教具、學具以及其他活動資料、

2、環(huán)境布置、桌椅擺放等方式的他活動資料、環(huán)境布置、桌椅擺放等方式的預備。預備。 活動資料的提供還應留意以下幾點： 1要為幼兒提供充足的資料 。2提供資料應具有典型性、層次性。 活動資料：實物、圖片、符號三個層次。3提供的資料應具有多樣性。4提供的資料必需緊扣詳細活動目的。5活動資料應具有興趣性。 活動過程活動過程1開場部分開場部分 引趣的方式：對年齡小的幼兒，可以運引趣的方式：對年齡小的幼兒，可以運用有趣的玩具和生動的游戲方式等；對年用有趣的玩具和生動的游戲方式等；對年齡稍大的幼兒，可采取一些智力型的游戲齡稍大的幼兒，可采取一些智力型的游戲和帶有新奇口吻的提問等；也可以經(jīng)過察和帶有新奇口吻的提問

3、等；也可以經(jīng)過察看資料、配合提問、引見活動的內(nèi)容和要看資料、配合提問、引見活動的內(nèi)容和要求。求。2進展部分略進展部分略3終了部分終了部分 教師簡要地小結本次教學的主要教師簡要地小結本次教學的主要內(nèi)容；評價幼兒學習特點和學習情況，表內(nèi)容；評價幼兒學習特點和學習情況，表揚、鼓勵幼兒，使他們在愉快的心情中終揚、鼓勵幼兒，使他們在愉快的心情中終了學習活動。了學習活動。 詳細活動例舉詳細活動例舉大班數(shù)學活動大班數(shù)學活動按物體的兩個按物體的兩個特征分類特征分類 【活動目的】【活動目的】 1會看標志，關注物體的兩個特征將會看標志，關注物體的兩個特征將物體分成物體分成2-4類。類。 2能根據(jù)物體的兩個特征或聽

4、教師指能根據(jù)物體的兩個特征或聽教師指令進展分類，并貼上相應的標志或用言令進展分類，并貼上相應的標志或用言語表述。語表述。 【活動預備】【活動預備】 不同顏色不同大小的皮球圖片、不同顏不同顏色不同大小的皮球圖片、不同顏色不同款式的鞋子、分類與涂色作業(yè)單色不同款式的鞋子、分類與涂色作業(yè)單等等 【活動過程】【活動過程】 一察看鞋子，興趣導入一察看鞋子，興趣導入 1.教師出示掛圖上面畫有黑白兩種顏色的鞋教師出示掛圖上面畫有黑白兩種顏色的鞋子，有的有鞋帶，有的沒有鞋帶，引導幼兒子，有的有鞋帶，有的沒有鞋帶，引導幼兒察看，教師提問：察看，教師提問：“這些鞋子有哪些地方不一這些鞋子有哪些地方不一樣？樣？ 2

5、.請一個幼兒把系鞋帶黑色的鞋子都找出來。請一個幼兒把系鞋帶黑色的鞋子都找出來。 二新知學習，按物體的二個特征分類二新知學習，按物體的二個特征分類 1.教師出示分類籃子及相關的標志，讓幼兒辨教師出示分類籃子及相關的標志，讓幼兒辨識識 師：這里有兩個籃子，籃子上貼著標志。小朋師：這里有兩個籃子，籃子上貼著標志。小朋友看看，這兩個標志表示什么意思？友看看，這兩個標志表示什么意思？ 2.請幼兒將鞋子圖片按照兩個特征分成兩類：請幼兒將鞋子圖片按照兩個特征分成兩類：黑色有鞋帶的，白色沒有鞋帶的。黑色有鞋帶的，白色沒有鞋帶的。 師：請小朋友按照標志把鞋子分到這兩個籃子師：請小朋友按照標志把鞋子分到這兩個籃子

6、里。里。 三分組自選資料練習，穩(wěn)定二維分類三分組自選資料練習，穩(wěn)定二維分類 1. 1. 教師引見資料教師引見資料 第一組：按標志分類第一組：按標志分類提供作業(yè)單提供作業(yè)單1 1，讓幼兒，讓幼兒看作業(yè)單中的標志大的、紅的；小的、綠的看作業(yè)單中的標志大的、紅的；小的、綠的進展分類。進展分類。 第二組：按標志涂色第二組：按標志涂色提供作業(yè)單提供作業(yè)單2 2，讓幼兒，讓幼兒看作業(yè)單中的標志進展涂色大的，圓的，請幼看作業(yè)單中的標志進展涂色大的，圓的，請幼兒涂上紅色；小的、橢圓形的，涂上綠色。兒涂上紅色；小的、橢圓形的，涂上綠色。 第三組：分皮球第三組：分皮球提供兩種顏色兩種大小的皮提供兩種顏色兩種大小的

7、皮球圖片球圖片8 8張，讓幼兒按照兩個特征分成張，讓幼兒按照兩個特征分成4 4類類 2.2.幼兒自選資料練習，教師察看并指點幼兒的分幼兒自選資料練習，教師察看并指點幼兒的分類情況類情況 3.3.引導幼兒表述本人分類的理由引導幼兒表述本人分類的理由 師：師：“他是怎樣分的？，引導幼兒用他是怎樣分的？，引導幼兒用“我把大的我把大的紅皮球放在一同紅皮球放在一同“把小的紅皮球放在一同等把小的紅皮球放在一同等進展表述。進展表述。 四四“蘿卜蹲游戲，讓幼兒聽教師的指令蘿卜蹲游戲，讓幼兒聽教師的指令區(qū)分幼兒的兩個特征區(qū)分幼兒的兩個特征 玩法：教師念兒歌，如：蘿卜蹲，蘿卜蹲，請玩法：教師念兒歌，如：蘿卜蹲，蘿

8、卜蹲，請穿紅衣服的女孩蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲，請穿黑穿紅衣服的女孩蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲，請穿黑衣的男孩蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲，請戴眼鏡的女衣的男孩蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲，請戴眼鏡的女孩蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲，請戴帽子的男孩孩蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲，請戴帽子的男孩蹲蹲請幾個幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容輕拍符合特請幾個幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容輕拍符合特征幼兒的肩膀，被拍到的幼兒做下蹲的動作。征幼兒的肩膀，被拍到的幼兒做下蹲的動作。 規(guī)那么：教師可根據(jù)幼兒的穿著、發(fā)型等特征規(guī)那么：教師可根據(jù)幼兒的穿著、發(fā)型等特征靈敏創(chuàng)編兒歌，輪番請幼兒上來游戲。拍錯的靈敏創(chuàng)編兒歌，輪番請幼兒上來游戲。拍錯的幼兒要扮演節(jié)目。幼兒要扮演節(jié)目。 【活動延伸】

9、【活動延伸】 區(qū)域活動：將分組練習資料繼續(xù)投放數(shù)區(qū)域活動：將分組練習資料繼續(xù)投放數(shù)學區(qū)，讓幼兒穩(wěn)定二維分類。學區(qū)，讓幼兒穩(wěn)定二維分類。 日常生活：引導幼兒察看物品的兩個特日常生活：引導幼兒察看物品的兩個特征，按兩個特征整理物品。征，按兩個特征整理物品。大班數(shù)學活動大班數(shù)學活動: :認識認識0 0 【活動目的】【活動目的】 1.認識認識0，知道，知道“沒有可以用沒有可以用“0來表示。來表示。 2.了解了解“0在生活中的不同含義和實踐運用。在生活中的不同含義和實踐運用。 【活動預備】【活動預備】 閱歷預備：幼兒已學過閱歷預備：幼兒已學過1-10的數(shù)。的數(shù)。 物質(zhì)預備：罐子、硬幣、數(shù)字物質(zhì)預備：罐子

10、、硬幣、數(shù)字04卡片、描卡片、描紅本假設干、機、體重計、紅本假設干、機、體重計、 電風扇等生活物品。電風扇等生活物品。 【活動過程】【活動過程】 一、游戲一、游戲“猜一猜有多少，認識數(shù)字猜一猜有多少，認識數(shù)字“0 0，知道知道“沒有可以用沒有可以用“0 0來表示。來表示。 1.1.出示第一個罐子，內(nèi)裝出示第一個罐子，內(nèi)裝3 3個硬幣。個硬幣。 師：師：“教師手上的罐子里有東西嗎？教師手上的罐子里有東西嗎？ 師：師：“數(shù)一數(shù)有幾個硬幣？數(shù)一數(shù)有幾個硬幣？3 3個硬幣可以用數(shù)字個硬幣可以用數(shù)字幾來表示呢？幾來表示呢？ 2 2出示第二個罐子沒有裝硬幣，搖一搖。出示第二個罐子沒有裝硬幣，搖一搖。 師：

11、師：“罐子里有東西嗎？罐子里有東西嗎？ 師：師：“沒有可以用數(shù)字幾來表示呢？讓幼兒沒有可以用數(shù)字幾來表示呢？讓幼兒選出選出“0 0的卡片插在罐子里。的卡片插在罐子里。 3.引導幼兒認讀數(shù)字引導幼兒認讀數(shù)字“0并說出并說出“0像像什么。什么。 4.書空練習寫書空練習寫“0，協(xié)助幼兒記住字形。，協(xié)助幼兒記住字形。 二、運用二、運用pptppt課件進展演示，讓幼兒進一步了課件進展演示，讓幼兒進一步了解解“沒有可以用沒有可以用“0 0來表來表 示示 盤子里有一個桃子，被小猴吃了。盤子里有一個桃子，被小猴吃了。 問：盤子里沒有桃子了，可以用什么表示？問：盤子里沒有桃子了，可以用什么表示？ 公共汽車站上有

12、四只動物，車開來了，動物公共汽車站上有四只動物，車開來了，動物都上車。都上車。 問：公共汽車站上一只動物都沒有了，可以用問：公共汽車站上一只動物都沒有了，可以用什么表示？什么表示？ 樹上有樹上有3 3只小鳥，飛走了。只小鳥，飛走了。 問：樹上一只小鳥都沒有了，可以用什么表示？問：樹上一只小鳥都沒有了，可以用什么表示？ 三、尋覓各種物品上和生活中的數(shù)字三、尋覓各種物品上和生活中的數(shù)字0 0，讓幼，讓幼兒了解兒了解“0 0在生活中的不同含義和實踐運用。在生活中的不同含義和實踐運用。 一讓幼兒尋覓物品上的數(shù)字體重秤、機、一讓幼兒尋覓物品上的數(shù)字體重秤、機、電腦、微波爐、電風扇、尺子、體溫計，說電腦、

13、微波爐、電風扇、尺子、體溫計，說說其實踐意義。說其實踐意義。 二教師用實物投影或課件等進展展現(xiàn)和講二教師用實物投影或課件等進展展現(xiàn)和講解。解。 三教師用圖譜和言語進展小結。三教師用圖譜和言語進展小結。 0 0可以表示一個可以表示一個“數(shù)字：如在號碼、機、數(shù)字：如在號碼、機、車牌號、門牌號、計算器、遙控器上的車牌號、門牌號、計算器、遙控器上的0 0 0 0可以表示可以表示“起點：如尺子上開端的起點：如尺子上開端的0 0、體、體重秤指針初指的重秤指針初指的0 0是表示是表示“起點起點 0 0可以表示可以表示“停頓：微波爐上的停頓：微波爐上的0 0和電風扇和電風扇的的0 0是表示是表示“停頓等等。停

14、頓等等。 四、分組操作，穩(wěn)定對四、分組操作，穩(wěn)定對“0 0的認識。的認識。 一教師引見分組資料及玩法一教師引見分組資料及玩法 第一組：描一描，寫一寫提供描紅本，讓幼第一組：描一描，寫一寫提供描紅本，讓幼兒描紅數(shù)字兒描紅數(shù)字“0 0，練習，練習0 0的書的書 寫寫 第二組：數(shù)一數(shù)、連一連感知第二組：數(shù)一數(shù)、連一連感知0-100-10物體的數(shù)物體的數(shù)量，加深對量，加深對0 0的認識的認識 第三組：看一看，分一分提供實物讓幼兒根第三組：看一看，分一分提供實物讓幼兒根據(jù)據(jù)“0 0在生活中的不同含義在生活中的不同含義 進展分類進展分類 二幼兒自主選擇并操作，教師察看并進展二幼兒自主選擇并操作，教師察看并

15、進展個別指點。個別指點。 三集體分享與交流，教師予以糾正和提升。三集體分享與交流，教師予以糾正和提升。 【活動延伸】【活動延伸】 區(qū)域活動：將分組資料投放到數(shù)學區(qū)，區(qū)域活動：將分組資料投放到數(shù)學區(qū)，讓幼兒繼續(xù)操作和穩(wěn)定。讓幼兒繼續(xù)操作和穩(wěn)定。 生活活動：讓幼兒到日常生活中尋覓生活活動：讓幼兒到日常生活中尋覓0并了解它的實踐意義。并了解它的實踐意義。 大班數(shù)學活動：學習大班數(shù)學活動：學習5 5的組成的組成 【活動目的】【活動目的】 1.1.能將能將5 5分成分成1 1和和4 4、2 2和和3 3等，會用數(shù)字、等，會用數(shù)字、分合號記錄數(shù)的分合過程。分合號記錄數(shù)的分合過程。 2.2.進一步了解總數(shù)與

16、分出的兩個部分數(shù)進一步了解總數(shù)與分出的兩個部分數(shù)之間的等量關系，即一個數(shù)可以分為兩之間的等量關系，即一個數(shù)可以分為兩個較小的數(shù)，兩個較小的數(shù)合起來仍是個較小的數(shù)，兩個較小的數(shù)合起來仍是這個數(shù)。這個數(shù)。 【活動預備】 閱歷預備：幼兒已學習過4以內(nèi)的組成 資料投放：15的數(shù)字卡片、花朵、珠子、瓶蓋、看圖填分合式、記錄紙、筆、展板。 【活動過程】 1. 游戲“猜珠子，復習4以內(nèi)數(shù)的組成 玩法：如猜總數(shù)2的珠子 師：小朋友猜一猜，左手1粒珠，右手幾粒珠？ 幼：林教師通知他，左手1粒珠，右手2粒珠。 2. 分組自選資料進展操作，學習5的組成。 1教師引見操作資料，提出要求。 師：教師今天預備了許多玩具，

17、有分花朵、翻瓶蓋、撥珠子、滾小珠等玩具，請小朋友恣意選擇一種，玩一玩，把它分成兩份，每分一次就把結果記錄在紙上，假設分的結果是反復的，就只需記錄一次。分完后再看一看，有幾種分法？ 2幼兒自選資料操作并記錄，教師察看指點。 3師幼共同交流記錄結果。 師：5有幾種分法？它可以分成和？ 3.借助記錄表，師幼共同梳理5的4種分法。 5可以分成1和4；5可以分成2和3；5可以分成3和2；5可以分成4和1。 4. “猜一猜口頭游戲，讓幼兒進一步了解數(shù)的組成中的等量關系 玩法： 教師：小朋友，我出1； 幼兒：林教師，我出4； 大家：1和4合起來是5。 教師：小朋友，我出3； 幼兒：林教師，我出2； 大家：3

18、和2合起來是4。 留意：速度可以由慢到快，可以先集體后個別。 5看圖填分合式，復習5以內(nèi)的組成 1教師引見作業(yè)單內(nèi)容，提出要求。 2要求：幼兒根據(jù)物體的大小、顏色等不同特征進展5以內(nèi)數(shù)的組成練習。 3幼兒自選資料進展練習并展現(xiàn)記錄表，教師與幼兒共同講評。 中班數(shù)學活動：學習中班數(shù)學活動：學習5 5以內(nèi)的序數(shù)以內(nèi)的序數(shù) 【活動目的】【活動目的】 1 1區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，了解序數(shù)的含義，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，了解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞如第一、第二等正確表能用序數(shù)詞如第一、第二等正確表示示5 5以內(nèi)物體陳列的次序。以內(nèi)物體陳列的次序。 2 2能根據(jù)參照物的不同從左到右、從能根據(jù)參照物的不同從左到右、從右到左

19、，斷定某一物體所處的位置。右到左，斷定某一物體所處的位置。 【活動預備】小動物圖片假設干，人手一份房子圖、每人一張小動物住樓房的任務單。 【活動過程】【活動過程】 一一“小動物等車，引導幼兒用序數(shù)詞小動物等車，引導幼兒用序數(shù)詞如第一、第二等正確表述物體在序列中的如第一、第二等正確表述物體在序列中的位置。位置。 師：幾只小動物在汽車站上等汽車，從公共汽師：幾只小動物在汽車站上等汽車，從公共汽車站牌開場數(shù)，小兔排在哪里？小狗排在哪里？車站牌開場數(shù)，小兔排在哪里？小狗排在哪里？ 二二“小動物排隊，引導幼兒對基數(shù)和序小動物排隊，引導幼兒對基數(shù)和序數(shù)進展區(qū)分。數(shù)進展區(qū)分。 師問：師問：1.1.“這里一共

20、有幾只小動物？這里一共有幾只小動物？5 5只只 2.2.“從站牌開場數(shù)，長頸鹿排在哪里？第從站牌開場數(shù)，長頸鹿排在哪里？第5 5 三“找找看，引導幼兒根據(jù)參照物的不同從左到右、從右到左，斷定某一動物所處的位置。 師：如今從左往右結合手勢開場數(shù)，誰排在第1？誰排在第2？誰排在第3？誰排在第4？誰排在第5？誰排在第6？ 也可以從右到左，教師隨意說出一只小動物，讓幼兒說出小動物的陳列位置。 四“小動物搬新家操作活動，復習5以內(nèi)的序數(shù)，進一步了解序數(shù)的含義 1出示房子圖，認識小動物的新家，數(shù)一數(shù)房子有幾層，讓幼兒知道樓房要從下往上數(shù)。 2請幼兒將根據(jù)作業(yè)單上的要求，將小動物送到相應樓層的房子里。 3教

21、師察看指點并檢查幼兒的操作能否正確。 中班科學活動中班科學活動: :比較高矮比較高矮 【活動目的】【活動目的】 1 1區(qū)分高矮不同的物體，能正確運用區(qū)分高矮不同的物體，能正確運用“高、高、“矮詞匯表示比較的結果。矮詞匯表示比較的結果。 2 2知道比較高矮的要求，初步了解高矮知道比較高矮的要求，初步了解高矮的相對性。的相對性。 3 3能按物體高矮的差別，進展能按物體高矮的差別，進展4646個物個物體的正、逆排序。體的正、逆排序。 【活動預備】【活動預備】 閱歷預備：幼兒在日常生活已具備對高閱歷預備：幼兒在日常生活已具備對高矮的初步認識矮的初步認識 資料投放：高矮不同的房子、樹、小動資料投放：高矮不同的房子、樹、小動物、瓶子等物、瓶子等 【活動過程】【活動過程】 一請兩個有明顯高矮差別的幼兒進展比較，一請兩個有明顯高矮差別的幼兒進展比較，讓幼兒運用視覺察看比較并正確運用讓幼兒運用視覺察看比較并正確運用“高、高、“矮詞匯表示比較的結果。矮詞匯表示比較的結果。 師：小明和小紅比怎樣樣？引導幼兒說出小師：小明和