王江教改課題

1、附件一：成都中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目申請(qǐng)書項(xiàng)目名稱：中醫(yī)類專業(yè)醫(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)驗(yàn)課PBL教學(xué)模式應(yīng)用研究項(xiàng)目主持人：王江工作單位：成都中醫(yī)藥大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院通信地址：成都中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院CT室郵政編碼：610072電 話請(qǐng)日期：2010-11-2成都中醫(yī)藥大學(xué)2010年印刷項(xiàng)目名 稱中醫(yī)類專業(yè)醫(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)驗(yàn)課PBL教學(xué)模式應(yīng)用研究起止年月20 10 年 12 月至20 11 年 12 月項(xiàng)目主持人姓 名王江性別男出生年月1973-02-28技術(shù)職稱講師現(xiàn)任職務(wù)教研室秘書主要教學(xué)工作簡歷時(shí)間課程名稱授課對(duì)象學(xué)時(shí)所在單位2004-2010醫(yī)學(xué)影像學(xué)中醫(yī)類專業(yè)36臨床醫(yī)學(xué)院2

2、004-2010醫(yī)學(xué)影像學(xué)針推類專業(yè)36針推學(xué)院2006-2010CT診斷學(xué)中醫(yī)類專業(yè)36臨床醫(yī)學(xué)院2006-2010CT診斷學(xué)針推類專業(yè)36針推學(xué)院2004-2010醫(yī)學(xué)影像學(xué)新進(jìn)展研究生54研究生院主要教學(xué)研究工作簡歷時(shí)間項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來源主要鑒定意見獲獎(jiǎng)情況2006-2008醫(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法的改革研究?；鸾Y(jié)題主要教學(xué)管理工作簡歷時(shí)間工作單位崗位獲獎(jiǎng)情況2004-2010臨床醫(yī)學(xué)院教研室秘書項(xiàng)目組主要成員姓名年齡專業(yè)技術(shù)職稱職務(wù)工作單位主要教學(xué)科研領(lǐng)域項(xiàng)目中的分工簽章謝明國42副教授影像教研室副主任附院放射科副主任臨床醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像學(xué)參與教學(xué)改革方案制定及評(píng)估侯鍵44副主任醫(yī)師

3、附院放射科副主任臨床醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像學(xué)參與教學(xué)改革方案制定及評(píng)估劉源34講師臨床醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像學(xué)參與教學(xué)改革方案制定及評(píng)估廖華強(qiáng)41副主任醫(yī)師附院放射科副主任臨床醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像學(xué)參與教學(xué)改革方案制定及評(píng)估1、國內(nèi)外同類工作現(xiàn)狀及研究目的、意義（限350字以內(nèi)）醫(yī)學(xué)影像學(xué)是一門形態(tài)科學(xué)，與解剖學(xué)、病理學(xué)、生理學(xué)一樣，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此在教學(xué)中，除了傳統(tǒng)的基本專業(yè)理論教學(xué)外，還必須培養(yǎng)學(xué)生的分析各類影像學(xué)資料的具體動(dòng)手能力，尤其在當(dāng)代各種醫(yī)學(xué)影像學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)狀下，對(duì)于我們當(dāng)前的醫(yī)學(xué)影像實(shí)驗(yàn)課建設(shè)提出了更高的要求。但是目前多數(shù)中醫(yī)院校醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)尤其是實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，理論與實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重，往往處

4、于臨床教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，甚至處于被邊緣化的地位，學(xué)生普遍反應(yīng)欠佳，因此如何高質(zhì)量地完成醫(yī)學(xué)影像學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為擺在我們中醫(yī)院校影像教學(xué)工作者面前的一項(xiàng)非常嚴(yán)峻的課題。隨著當(dāng)代中醫(yī)的蓬勃發(fā)展，通過現(xiàn)代各種影像技術(shù)，可以提高辯證質(zhì)量，量化四診指標(biāo)，擴(kuò)大診療視野，醫(yī)學(xué)影像學(xué)在中醫(yī)臨床工作中同樣具有不可或缺的地位；通過醫(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)驗(yàn)特教學(xué)改革，特別是通過采取PBL教學(xué)模式，以期使中醫(yī)專業(yè)學(xué)生能熟練掌握影像檢查和介入治療的臨床適應(yīng)證，以及常見病、多發(fā)病的影像學(xué)表現(xiàn)，更重要的是要培養(yǎng)中醫(yī)類專業(yè)學(xué)生靈活運(yùn)用這些知識(shí)解決具體病人問題的能力，建立創(chuàng)造性臨床思維方式，提高醫(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。這對(duì)于推進(jìn)中醫(yī)藥現(xiàn)

5、代化、培養(yǎng)當(dāng)代中醫(yī)同樣具有非常重要的意義。2、本項(xiàng)目的改革研究目標(biāo)、主要內(nèi)容、要解決的關(guān)鍵問題和特色。改革研究目標(biāo)：通過我們?cè)卺t(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)踐教學(xué)中引人PBL教學(xué)法，讓學(xué)生主動(dòng)尋找解決問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的影像思維和解決實(shí)際問題的能力，提高醫(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。主要內(nèi)容：對(duì)于同專業(yè)班級(jí)進(jìn)行分組，分為：PBL教學(xué)組及傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)組；PBL教學(xué)組教師按教學(xué)大綱要求準(zhǔn)備正常和典型病變的圖片,精心設(shè)計(jì)問題,課堂上對(duì)學(xué)生提問;學(xué)生以小組形式討論,提出自己的觀點(diǎn),每組推出代表回答提問;教師解答并針對(duì)存在的問題和疑惑重點(diǎn)講解;最后歸納本章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容,對(duì)討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并布置下次課預(yù)習(xí)內(nèi)容。完成全部教學(xué)內(nèi)

6、容后,兩組進(jìn)行相同的評(píng)測,內(nèi)容包括:理論考試及讀片考核兩類；并向兩組每位學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容包括:學(xué)習(xí)興趣提高、課堂氣氛好、自信心和自學(xué)能力提高、臨床思維能力提高、概括能力提高等。要解決的關(guān)鍵問題：首先目前國內(nèi)醫(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)驗(yàn)課采取PBL教學(xué)模式尚在探索，無規(guī)律可循，缺乏較為統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；其次課堂問題的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵,醫(yī)學(xué)影像學(xué)PBL教學(xué)模式，有別于臨床其他各科，在對(duì)病例選擇、問題設(shè)置方面需進(jìn)一步反復(fù)探討、論證；第三中醫(yī)院校學(xué)生西醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，不能與西醫(yī)院校教學(xué)模式完全一致。本項(xiàng)目研究的特色：充分考慮到中醫(yī)院校的現(xiàn)狀及中醫(yī)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采取了具有中醫(yī)院校特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)驗(yàn)PBL教學(xué)

7、模式。3、本項(xiàng)目改革研究的技術(shù)路線和總體安排。本研究的技術(shù)路線如下：同專業(yè)班級(jí)分組傳統(tǒng)教學(xué)組PBL教學(xué)組以各系統(tǒng)影像表現(xiàn)為核心傳統(tǒng)教學(xué)模式PBL教學(xué)模式授課期末統(tǒng)一理論及讀片考試項(xiàng)目組成員討論總結(jié)學(xué)生對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行測評(píng) 4、本項(xiàng)目改革研究預(yù)期成果形式和推廣范圍。本項(xiàng)目預(yù)期成果將以研究論文形式在相關(guān)教學(xué)期刊公開發(fā)表，并在本校各中醫(yī)臨床類專業(yè)推廣，同事亦可向兄弟中醫(yī)院校交流合作。5、已有的工作基礎(chǔ)及條件第一：2006年-2008年度已經(jīng)進(jìn)行過醫(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容及方法改革研究，具有一定的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)；第二由于影像教研室與附院放射科工作整合，因此影像教學(xué)資源較為豐富；第三我校在全國中醫(yī)院校獨(dú)立開設(shè)醫(yī)學(xué)影像學(xué)系最早之一，影像學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富。6、經(jīng)