第27課《短文兩篇》答謝中書書課件

1、 同學們，上節(jié)課我們無不為小石潭幽深秀同學們，上節(jié)課我們無不為小石潭幽深秀麗的景色所陶醉。其實，我們偉大的祖國哪兒麗的景色所陶醉。其實，我們偉大的祖國哪兒不是神奇如畫呢？不信，現(xiàn)在就請你細細品讀不是神奇如畫呢？不信，現(xiàn)在就請你細細品讀陶弘景的寫景小品文陶弘景的寫景小品文答謝中書書答謝中書書。讀完后讀完后你一定會覺得江南的山水真是一幅清麗的山水你一定會覺得江南的山水真是一幅清麗的山水畫，是一首流動的山水詩呢！畫，是一首流動的山水詩呢！ 答謝中書書答謝中書書南朝南朝 陶陶弘景弘景教學目標教學目標 1、朗讀，品味語言之美。、朗讀，品味語言之美。 2、研讀，品味意境之美。、研讀，品味意境之美。 了解了

2、解以動襯靜以動襯靜的寫作手法。的寫作手法。 3、探究，體會作者沉迷山水之怡然自、探究，體會作者沉迷山水之怡然自得。了解得。了解借景抒情借景抒情的寫作手法的寫作手法 陶弘景陶弘景 陶弘景陶弘景（456536），字通明，丹），字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京）陽秣陵（今江蘇南京）人。人。南朝南朝齊、梁時期齊、梁時期思想家、醫(yī)學家思想家、醫(yī)學家。隱。隱居茅山。梁武帝遇有居茅山。梁武帝遇有國家大事，常去山中國家大事，常去山中征詢他的意見，時人征詢他的意見，時人稱為稱為“山中宰相山中宰相”。 寫作背景簡介寫作背景簡介答復答復謝征謝征,作者的朋作者的朋友。中書，是友。中書，是謝征的官職。謝征的官職。信信陶弘景

3、陶弘景書 即書信，古人的書信又即書信，古人的書信又叫叫“尺牘尺牘”或曰或曰“信札信札”，是一種應用性文體，多記事是一種應用性文體，多記事陳情。陳情。 答謝中書書答謝中書書南朝南朝 陶弘景陶弘景山川山川之美，之美， 古來古來共談。共談。高峰高峰入云，入云， 清流清流見底。見底。兩岸兩岸石壁，石壁， 五色五色交輝。交輝。青林青林翠竹，翠竹， 四時四時具備。具備。曉霧曉霧將歇，將歇，猿鳥猿鳥亂鳴；亂鳴；夕日夕日欲頹，欲頹， 沉鱗沉鱗競躍。競躍。實是實是欲界之仙都。欲界之仙都。自自康樂以來，康樂以來，未復有未復有能與其奇者。能與其奇者。ytu四季四季都都消散消散墜落墜落潛游在水中的魚潛游在水中的魚指人

4、間指人間神仙生活的美好世界，或指天堂神仙生活的美好世界，或指天堂參與參與二、翻譯句子，整體感悟。二、翻譯句子，整體感悟。 同學們，競賽開始啦，每人同學們，競賽開始啦，每人選一句翻譯，你愿意服輸嗎？選一句翻譯，你愿意服輸嗎？山川（景色）的美麗，自古以來就是人們共同賞談的呀。山川（景色）的美麗，自古以來就是人們共同賞談的呀。巍峨的山峰聳入云端，清澈的河流歷歷見底。巍峨的山峰聳入云端，清澈的河流歷歷見底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的樹林，翠綠的竹叢，四季長存。青蔥的樹林，翠綠的竹叢，四季長存。 清晨薄霧將要消散的時候，猿猴的長嘯、鳥雀的鳴叫此起彼伏。清晨薄霧

5、將要消散的時候，猿猴的長嘯、鳥雀的鳴叫此起彼伏。夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。自從謝靈運以來，就再也沒有人能夠置身自從謝靈運以來，就再也沒有人能夠置身/欣賞這種奇欣賞這種奇麗景色了。麗景色了。這實在是人間天堂啊。這實在是人間天堂啊。三、朗讀，入文入景，品味語言之美。三、朗讀，入文入景，品味語言之美。 山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。 高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。 兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。 青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。都都四季四季 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；曉霧將歇，猿鳥亂鳴；消散消散

6、 夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。墜落墜落潛游在水中的魚潛游在水中的魚 實是實是欲界欲界之之仙都仙都。 自康樂以來，未復有能與其奇者。自康樂以來，未復有能與其奇者。指人間指人間神仙生活的美好世界，或指天堂。神仙生活的美好世界，或指天堂。參與參與答謝中書書答謝中書書 陶弘景陶弘景山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。實是欲界之仙都。自康樂以來，自康樂以來，未復有能未復有能與

7、與其奇者。其奇者。一、總起句，以感慨發(fā)端。一、總起句，以感慨發(fā)端。1、描寫山川中的靜景之美。、描寫山川中的靜景之美。2、描寫大自然中的早晚景象、描寫大自然中的早晚景象（動景）。（動景）。三、感慨自然之美景。三、感慨自然之美景。 結(jié)束全文結(jié)束全文,呼應前文。呼應前文。二、分寫山水景物的美。二、分寫山水景物的美。1、總領全文的一句話、總領全文的一句話是什么？是什么？山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。2、全文圍繞哪個字展開？、全文圍繞哪個字展開？美美 3、 本文表達了作者怎樣的思想感情本文表達了作者怎樣的思想感情? 表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美

8、景的得意之感。古今知音共賞美景的得意之感。 “實是欲界之仙都。自實是欲界之仙都。自康樂康樂以來，未以來，未復有能與其奇者。復有能與其奇者。” 最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么? 康樂：康樂：南朝著名山水南朝著名山水詩人謝靈運，他詩人謝靈運，他18歲時繼歲時繼承他祖父的爵位，被封為承他祖父的爵位，被封為康樂公。謝靈運是中國詩康樂公。謝靈運是中國詩歌史上第一個大批量創(chuàng)作歌史上第一個大批量創(chuàng)作山水詩的詩人，第一個以山水詩的詩人，第一個以山水作為詩歌主要描寫對山水作為詩歌主要描寫對象的詩人。他的詩歌的出象的詩人。他的詩歌的出現(xiàn)標志著中國真正意義上現(xiàn)標志著中國真正意義上的

9、山水詩歌的形成。因此的山水詩歌的形成。因此贏得了中國山水詩派贏得了中國山水詩派開山開山鼻祖鼻祖的稱號。的稱號。知人知人論世論世 作者是怎樣描繪秀美的山川景色的作者是怎樣描繪秀美的山川景色的? ? 先仰視先仰視“高峰入云高峰入云”，再俯視，再俯視“清流見底清流見底”，又平看，又平看“兩岸石兩岸石壁壁”“”“青林翠竹青林翠竹”，最后又分，最后又分“曉曉”“”“夕夕”兩層來寫，一句一景，兩層來寫，一句一景，次第井然。同時注意了色彩的配合、次第井然。同時注意了色彩的配合、晨夕的變化，動靜的結(jié)合等。晨夕的變化，動靜的結(jié)合等。課文理解課文理解寫作思路：寫作思路：古來共談古來共談山川之山川之高峰入云高峰入云

10、清流見底清流見底兩岸石壁，五色交輝兩岸石壁，五色交輝實是欲界之仙都實是欲界之仙都未復有能與其奇者未復有能與其奇者曉曉霧將歇，霧將歇，猿鳥亂鳴；猿鳥亂鳴；夕夕日欲頹，日欲頹，沉鱗競躍。沉鱗競躍。（靜景）（靜景）（動景）（動景）美美自康樂以來自康樂以來青林翠竹，四時俱備青林翠竹，四時俱備（仰視）（仰視）（俯視）（俯視）（平遠）（平遠）（高遠）（高遠）你體會到本文的語言特色了嗎？你體會到本文的語言特色了嗎？ 句式很整齊，大多是四字句式很整齊，大多是四字（言）一句，加上（言）一句，加上對偶對偶修辭手修辭手法的運用，讀來朗朗上口。法的運用，讀來朗朗上口。高峰如云高峰如云 清流見底。清流見底。兩岸石壁兩岸

11、石壁 青林翠竹青林翠竹曉霧將歇曉霧將歇 夕日欲頹夕日欲頹高峰高峰俱備俱備沉鱗沉鱗猿鳥猿鳥山水相映之美山水相映之美 俯仰生姿俯仰生姿色彩相配之美色彩相配之美晨昏變化之美晨昏變化之美意境美意境美動靜結(jié)合之美動靜結(jié)合之美 1、抓住景物的特征；、抓住景物的特征； 2、按照一定的順序；、按照一定的順序； 3、注重圖畫美：色彩的搭配、觀察的視角、注重圖畫美：色彩的搭配、觀察的視角、感觀的沖擊、動靜結(jié)合感觀的沖擊、動靜結(jié)合五、鞏固練習五、鞏固練習 一、一、 根據(jù)課文內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容,填上恰當?shù)脑~填上恰當?shù)脑~,并解釋它的意思并解釋它的意思.1、兩岸石壁，五色（兩岸石壁，五色（ ）。）。 2、青林翠竹，四時（、

12、青林翠竹，四時（ ）備。）備。3、曉霧將（、曉霧將（ ），猿鳥亂鳴；），猿鳥亂鳴；4、夕日欲（、夕日欲（ ），（），（ ）競躍。）競躍。5、未復有能（、未復有能（ ）其奇者。）其奇者。俱俱交輝交輝歇歇頹頹沉鱗沉鱗與與交相輝映交相輝映都都消散消散墜落墜落潛游在水中的魚潛游在水中的魚指欣賞指欣賞二、本文運用了什么結(jié)構(gòu)？運用了什么寫法來表現(xiàn)山川之美？二、本文運用了什么結(jié)構(gòu)？運用了什么寫法來表現(xiàn)山川之美？總總分分總的結(jié)構(gòu)總的結(jié)構(gòu)以動襯靜（動靜結(jié)合）的寫法以動襯靜（動靜結(jié)合）的寫法三、文中哪句話直接抒發(fā)了作者對山水景物的贊嘆？三、文中哪句話直接抒發(fā)了作者對山水景物的贊嘆？實是欲界之仙都。實是欲界之仙都。四、課后任務：熟練背誦全文。四、課后任務：熟練背誦全文。請請同學們根據(jù)下面的提同學們根據(jù)下面的提示來集體背誦課文！示來集體背誦課文！答謝中書書答謝中書書總引句總引句寫景句寫景句抒懷句抒懷句山川句山川句四季常景四季常景日變景日變景欲界之仙都欲界之仙都仰視：高峰如云仰視：高峰如云平視：兩岸句平視：兩岸句俯視：清流見底俯視：清流見底曉霧句曉霧句夕日句夕日句美到處都在，只不過我們沒美到處都在，只不過我們沒有發(fā)現(xiàn)