常州某學(xué)校部編版一年級語文下冊第五單元《人之初》教案（含2課時(shí)）

1、人之初教案（含2課時(shí)）【教材分析】人之初精選了三字經(jīng)中的兩個(gè)片段,是以三個(gè)字為一組的方式呈現(xiàn)的韻語材料。第一個(gè)片段講述了教育孩子的重要性,第二個(gè)片段講述了學(xué)習(xí)的重要性。讀來朗朗上口,易讀易記。課文插圖中蓮花“出淤泥而不染”,喻示人性本善良;一個(gè)放鵝的小孩兒手拿長桿,身旁母親正和顏悅色地與他交談,似乎正在教他念三字經(jīng)。本課教學(xué)重點(diǎn)是在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,緊扣文本特點(diǎn),反復(fù)誦讀,歸類識記13個(gè)生字,正確書寫7個(gè)生字。在依托文本進(jìn)行識字教學(xué)的同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中感受中國漢字的韻律美,感受韻文語言的魅力,傳承經(jīng)典。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼

2、、玉、器、義”等十三個(gè)生字，會寫田字格里的“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”等七個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。3.情感目標(biāo)：通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。【教學(xué)難點(diǎn)】通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)。【教具準(zhǔn)備】生詞卡片、課件?！舅夭倪x擇】孟母三遷的故事【問題設(shè)計(jì)】1.你們知道孟母三遷的故

3、事出自于哪里嗎？2.你知道三字經(jīng)嗎？【教學(xué)過程】第一課時(shí)總第 課時(shí)【教學(xué)流程】一、談話激趣，引入新課。同學(xué)們，聽說過三字經(jīng)嗎？誰會背誦啊？今天我們就來學(xué)習(xí)三字經(jīng)中的一部分吧！（教師板書：人之初）二、初讀課文，整體感知。1.師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思？2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1.檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字

4、小組。2.寫字。（1）出示我會寫的7個(gè)生字:“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課文詳解。(一)誦讀感悟。1.朗讀原文，讀通讀順。2.指讀，隨時(shí)正音，3.誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。4.指讀一生評一師評。5.拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。（二）深讀課文，內(nèi)容解析。,1.人之初。（1）全班朗讀。（2）小組交流第一段的意思，小組匯報(bào)。（教師引導(dǎo)）人生下來的時(shí)候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致

5、地去教育孩子。2.子不學(xué)。（1）全班朗讀。（2）小組交流第二段的意思，小組匯報(bào)。（教師引導(dǎo)）小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。3.觀看視頻孟母三遷。師：同學(xué)們，你們從這個(gè)故事中知道了什么？生1：環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響很大。生2:父母對孩子的學(xué)習(xí)也有很大的影響。生3：孟母是一位偉大的母親。五、總結(jié)全文。學(xué)了這一課，你知道了什么？板書設(shè)計(jì)：識字8人之初學(xué)習(xí)環(huán)境專心一致懂禮、成才好好學(xué)習(xí)持之以恒第二課時(shí)總第 課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1按筆順正確書寫3個(gè)生字“相、近

6、、遠(yuǎn)”。2.正確、流利地朗讀課文,了解此類文章的朗讀要領(lǐng),練習(xí)背誦, 積累語言。3.在情境中意會文章的內(nèi)涵,明白教育對人的重要性,受到經(jīng)典熏陶,培植學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的情感。【素材選擇】小學(xué)語文名師145頁 三字經(jīng)完全版和本課的譯文。【問題設(shè)計(jì)】讀了課文第二小節(jié)，結(jié)合你自己談?wù)動(dòng)泻胃邢?？【教學(xué)過程】一、生字復(fù)習(xí),回顧導(dǎo)入1.指名同桌對讀。2.出示生字,開火車認(rèn)讀。3.我國古代的小朋友上學(xué)用的課本就是三字經(jīng),從中能學(xué)到什么呢?今天我們就一起去了解一下。二、朗讀理解,指導(dǎo)背誦1.學(xué)習(xí)“人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”。(1)指名讀。(2)引入故事情境。大樹上掉下了一個(gè)鳥窩,里面有兩只鳥蛋,好久也沒

7、人來認(rèn)領(lǐng)。第二天,這兩只鳥蛋一只被雞媽媽帶回了家,一只被山雀媽媽帶回了家。幾天后,兩只小鳥破殼而出了。不久,跟著雞媽媽回家的小鳥學(xué)會了蹦跳著在沙地里找蟲子,跟著山雀媽媽回家的小鳥學(xué)會了飛行,在空中捉蟲子。同樣的兩只鳥,怎么一只會飛,一只不會飛呢?（3）從這個(gè)故事中,你明白了什么？“性”組詞:性格、天性師補(bǔ)充:“飛”是鳥類的天性,可是這兩只鳥生長在不同的地方,接受不同的學(xué)習(xí),它們的習(xí)性就變得不同了。(4)“善”組詞:善良、友善人也是一樣的,在剛剛出生的時(shí)候,本性都是善良的。但是,在不同的環(huán)境中成長,人的性情、習(xí)慣就會發(fā)生變化,有了好與壞的差別。在好的環(huán)境中就會養(yǎng)成好的性格和習(xí)慣,相反就會形成不好

8、的脾氣和習(xí)慣。(5)齊讀。2.學(xué)習(xí)“茍不教,性乃遷,教之道,貴以?！?。（1）出示第二句。(2)爸爸、媽媽常會對我們說“上課要專心聽講”。專:表示注意力很集中,“專心”就是一心一意。學(xué)生組詞:專業(yè)、專柜、專門等，加深理解。(3)師小結(jié):如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞。怎樣才能養(yǎng)成好的品格和習(xí)慣呢?最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。（4)齊讀3，學(xué)習(xí)第二部分。(1)指名讀。(2)有一句古詩大家一定聽過:“少壯不努力,老大徒傷悲?！睂?yīng)的是課文中的哪一句?(子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為?)(3)出示玉石和精美的玉器圖。講述制玉過程中的“切、磋、琢、磨”,幫助學(xué)生理解“玉不琢,不成器”。(4)玉不經(jīng)過雕琢,是不會成為精美的玉器的;一個(gè)人的成才之路如同雕刻玉器一樣,只有經(jīng)過刻苦磨練才能成為一個(gè)有用的人。(5)熟讀成誦。三、學(xué)以致用,激勵(lì)誦讀1.有一個(gè)小朋友不愛看書,說自己還小,以后長大了再慢慢看。你怎么用三字經(jīng)中的話來勸說他呢?2.背誦課文。3.播放三字經(jīng)歌曲視頻,學(xué)生跟唱。4.課后可以繼續(xù)讀一讀三字經(jīng),背一背自己喜歡的部分,從這部經(jīng)典中吸取更多知識與大家分享。四、寫字指導(dǎo),鞏固運(yùn)用1.字謎:“雙mu不成林”,猜猜是什么字?(1)相:板書古文字,原本