（參考）《漂流瓶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、冀教版四年級(jí)想象作文漂流瓶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)大膽想象 創(chuàng)意表達(dá)滄州市迎賓路小學(xué) 祁俊麗教學(xué)內(nèi)容：冀教版四年級(jí)上冊(cè)第五單元“我的小筆頭”想象作文漂流瓶的故事教材分析： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中第二學(xué)段的寫(xiě)作目標(biāo)中明確指出“觀察周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚”，寫(xiě)想象作文既可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，又可以拓展學(xué)生自由表達(dá)的空間。冀教版四年級(jí)上冊(cè)安排了兩次想象作文的訓(xùn)練，一次是“看圖編童話(huà)故事”，另一次就是“編一個(gè)有關(guān)漂流瓶的故事”，旨在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)新潛能。想象越豐富，語(yǔ)意表達(dá)越豐富，想象越活躍，語(yǔ)言表

2、達(dá)越有情趣，因此培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。漂流瓶作為一個(gè)表達(dá)心愿的寄托，可以讓學(xué)生在虛擬的時(shí)空里無(wú)限遐想，表達(dá)自己的心愿，對(duì)未來(lái)的暢想，訴說(shuō)自己的煩惱，讓漂流瓶載著自己的情思無(wú)拘無(wú)束地漂流，引發(fā)學(xué)生大膽想象，從而創(chuàng)編故事。學(xué)生分析： 1、中年級(jí)小學(xué)生處在創(chuàng)造性想象力發(fā)展的最佳期，他們常常借助幻想的方式來(lái)觀察、理解和解釋他們生活世界中的事物。本課以漂流瓶為依托，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，編寫(xiě)充滿(mǎn)幻想、表達(dá)美好心愿的故事。2、學(xué)生對(duì)于漂流瓶這種事物不是很熟悉，離他們的生活遠(yuǎn)了一些，所以一開(kāi)始便安排了聽(tīng)漂流瓶的故事以及介紹作用等環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生對(duì)漂流瓶的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)它

3、產(chǎn)生了興趣。3、學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，但是寫(xiě)故事還是不得法，所以在本課安排學(xué)生創(chuàng)編故事，教會(huì)他們?nèi)绾蜗胂?，并在交流分享過(guò)程中，學(xué)會(huì)修改、完善自己的作品，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。設(shè)計(jì)理念：小學(xué)生心理學(xué)的研究表明：善于想象和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。在習(xí)作教學(xué)的過(guò)程中，我們不但要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一雙想象的翅膀。寫(xiě)想象習(xí)作，就是鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理的想象、聯(lián)想甚至是幻想。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時(shí)也可以使他們不受任何限制，無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的思想。教學(xué)目標(biāo)：1了解有關(guān)漂流瓶的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。2發(fā)揮學(xué)生的想象力，大膽地把新奇有趣的想象寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通

4、順，內(nèi)容具體，獨(dú)立創(chuàng)編漂流瓶的故事。3借助漂流瓶寄托自己最美好的愿望，也可以表達(dá)對(duì)未知的時(shí)間與空間里發(fā)生的事情的無(wú)限遐想。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解想象作文的基本寫(xiě)作技巧：“表達(dá)心愿、超越時(shí)空、大膽想象”。教學(xué)難點(diǎn)： 借助多媒體等手段打開(kāi)學(xué)生創(chuàng)作思路，引導(dǎo)學(xué)生把豐富的想象、獨(dú)特的感受寫(xiě)具體。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、漂流瓶教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，了解漂流瓶1、出示大海圖片學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方，看到大海你想到了什么？師：同學(xué)們想到了這些，老師看到大海想到了一個(gè)故事，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？2、聽(tīng)哥倫布與漂流瓶的故事，了解漂流瓶的作用。（1）播放錄音，聽(tīng)故事師：故事聽(tīng)完了，哥倫布得救，是什么起到了至關(guān)重要的作用？（

5、漂流瓶）（2）出示漂流瓶，介紹作用教師拿出漂流瓶給大家看，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀知識(shí)卡片的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】：本節(jié)作文課的教學(xué)內(nèi)容是“展開(kāi)想象，創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于漂流瓶的故事”，這個(gè)環(huán)節(jié)由聽(tīng)故事導(dǎo)入，一是入情入境引發(fā)孩子們對(duì)漂流瓶的好奇心，二是通過(guò)知識(shí)卡片讓孩子們初步了解漂流瓶，由漂流瓶最原始的功能到現(xiàn)實(shí)生活中的作用，從傳說(shuō)走進(jìn)人們的生活，為學(xué)生后面的創(chuàng)作做好鋪墊。二、訴說(shuō)心愿，激發(fā)創(chuàng)作興趣1、由漂流瓶引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)自己最大的心愿是什么？想不想實(shí)現(xiàn)它？（生回答）2、播放視頻，感受真實(shí)發(fā)生的漂流瓶故事。師：通過(guò)漂流瓶來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的心愿并非神話(huà)，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也在真實(shí)地上演著，不信你們看！學(xué)生觀看上海宋慶齡幼

6、兒園的小朋友于1994年投放漂流瓶后，與南非小朋友夏蒂之間結(jié)為朋友的故事，感受漂流瓶帶給兩國(guó)孩子的驚喜，小小漂流瓶成了連接中國(guó)和南非小朋友友誼的橋梁。小小的漂流瓶承載著上海小朋友的美好心愿，那是跨越了時(shí)空、超越了國(guó)界的情感交流。3、揭示寫(xiě)作主題師：你們放逐過(guò)漂流瓶嗎？想不想有這樣的經(jīng)歷？那好，雖然我們今天不能真正地去扔一個(gè)漂流瓶，但是我們可以通過(guò)我們的大膽想象，去創(chuàng)編一個(gè)屬于我們自己的漂流瓶的故事。師板書(shū)課題：漂流瓶的故事【設(shè)計(jì)意圖】：從漂流瓶引發(fā)學(xué)生訴說(shuō)自己的心愿，這也是為學(xué)生整篇作文定好開(kāi)端，真實(shí)的漂流瓶故事又讓學(xué)生感受到漂流瓶離我們的生活很近，讓學(xué)生對(duì)漂流瓶能實(shí)現(xiàn)心愿充滿(mǎn)憧憬，誘發(fā)學(xué)生去

7、想象自己的漂流瓶的故事。三、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)思故事情節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境，想象故事情節(jié)今天，我們也來(lái)到了大海邊，手中拿著一個(gè)漂流瓶，里面放了你寫(xiě)下的心愿，并把它扔進(jìn)了大海，那么，大膽想象一下：（1）在漂流的過(guò)程中，漂流瓶遇到了哪些新奇有趣的事情？（2）多長(zhǎng)時(shí)間后，它漂到了哪里？誰(shuí)撿到了它？（3）結(jié)果又會(huì)怎樣呢？學(xué)生在優(yōu)美的海浪聲中閉上眼睛大膽想象以后發(fā)生的故事。2、組內(nèi)交流把自己的想法在組內(nèi)交流一下，然后選出一個(gè)最佳創(chuàng)意，推選代表與全班同學(xué)交流。3、全班交流分享【設(shè)計(jì)意圖】：仿照中國(guó)和南非小朋友的漂流瓶的故事來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生更能有身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生在海浪聲中展開(kāi)無(wú)限遐想，去構(gòu)思后面的故事情節(jié)，組內(nèi)的交

8、流讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、彼此分享，在交流分享的過(guò)程中，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又能通過(guò)傾聽(tīng)別人的構(gòu)思，打開(kāi)自己的創(chuàng)作思路，讓自己的故事更豐滿(mǎn)。四、范文引路，大膽創(chuàng)作1、教師出示范文（1）師：聽(tīng)了你們大膽的設(shè)想，真實(shí)感嘆你們豐富的想象力，老師也創(chuàng)編了一個(gè)自己的故事，和大家分享一下。師讀自己的作文（2）師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：表達(dá)心愿 超越時(shí)空 大膽想象（3）師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，你們剛才說(shuō)到的這幾點(diǎn)就是寫(xiě)想象作文的基本要素。誰(shuí)的故事會(huì)更吸引人呢？就讓我們帶著自己的美好心愿，穿越時(shí)空，去大膽創(chuàng)編自己的漂流瓶的故事吧！2、學(xué)生動(dòng)筆編寫(xiě)故事，教師巡視指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】：作文課中

9、，除了激發(fā)學(xué)生自己去想象創(chuàng)編，教師的范文引領(lǐng)也是一種具有指導(dǎo)意義的好方法，學(xué)生從范文中明確故事的寫(xiě)作方法，直觀地感受到想象帶來(lái)的美好，學(xué)生更易于下筆，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。五、作品展示，共同評(píng)賞1、分享作品，多種方式評(píng)價(jià)指名來(lái)講述自己的故事，師生共同評(píng)賞。評(píng)賞時(shí)可以采用自評(píng)、他評(píng)，鼓勵(lì)從情節(jié)設(shè)置、寫(xiě)作方法、表達(dá)情感等不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。也可以進(jìn)行網(wǎng)上作文漂流評(píng)賞，通過(guò)郵箱“漂流”到祁老師這里，讓我的學(xué)生們也來(lái)欣賞你們的故事。也可以把我們的故事“漂流”到你們這里，互相傳閱欣賞。2、課后拓展延伸課下把故事修改謄抄，結(jié)成一本漂流瓶故事集。3、教師總結(jié)一個(gè)漂流瓶，一個(gè)美好的心愿，引發(fā)出了一個(gè)個(gè)精彩的故事，這都是想象賦予我們的神奇力量。想象是對(duì)美好的向往，想象是創(chuàng)新的翅膀，想象能帶領(lǐng)我們走向遙遠(yuǎn)的地方。【設(shè)計(jì)意圖】：采用多種方式的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作的快樂(lè)，又能發(fā)現(xiàn)自己的不足，幫助學(xué)生修改自己的文章，提升學(xué)生的習(xí)作能力和評(píng)價(jià)能力。并把作文課延伸到課外，延伸到網(wǎng)上進(jìn)行交流，也契合了本文的