高考語文 ?？家族e修辭手法及運(yùn)用突破方略素材

1、用心 愛心 專心1高考常考易錯高考?？家族e修辭手法及運(yùn)用修辭手法及運(yùn)用突破方略突破方略高考試卷中對修辭方法的考查，不考概念，而是考查在具體的語言環(huán)境中對常用修辭格進(jìn)行判斷、評價及運(yùn)用的能力。重點(diǎn)考查判斷修辭方法使用的優(yōu)劣和運(yùn)用修辭方法表達(dá)的能力 一、命題特點(diǎn)（一）近幾年命題特點(diǎn)。前幾年多以判斷選擇的形式出現(xiàn)，但近年來更注重對修辭方法具體運(yùn)用的考查，多以文字題的形式出現(xiàn)，放在以下題中去考：1、詩歌鑒賞題中，結(jié)合詩句內(nèi)容考查修辭方法的判斷和應(yīng)用效果。2、文學(xué)作品閱讀題中，結(jié)合文章內(nèi)容考查修辭方法所表達(dá)的內(nèi)容及作用。3、語言應(yīng)用題（第六大題）中，根據(jù)表達(dá)需要運(yùn)用修辭方法造句，主要在仿句中考查。判斷選

2、擇題型如：（2002 年春季高考試題）對下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. “這個手術(shù)我來給你做，希望你能配合。 ”話語輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。“棉球”這個比喻貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時的心態(tài)。B. 哦!我突然感覺到，我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅(jiān)強(qiáng)的心。后一個“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。C. 目前，我正興致勃勃地對自己的作品進(jìn)行“減肥” ，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥” ，生

3、動幽默。D. 小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。用擬物的方法夸大聽潮的癡迷程度，形象生動，有感染力。文字題形式如：（2005 年山東卷）以“關(guān)愛”開頭，仿寫兩個句子。要求兩句都要與例句句式一致、字?jǐn)?shù)相等，第二句還要跟后一例句的修辭方法相同。例句關(guān)愛是一個眼神，給人無聲的祝福。示例：關(guān)愛是一縷春風(fēng)，給人身心的舒暢。（二）命題趨向1、與其他文字表述的能力結(jié)合在一起進(jìn)行考查。未來的修辭試題有可能和連貫得體、擴(kuò)展壓縮、選用等考點(diǎn)同時考查。如：（2005 年江西卷）寫一張給親屬的節(jié)日或生日賀卡。要求：感情真摯自然，語言連貫得體，至少使用一種修辭手法，不出現(xiàn)真實(shí)

4、姓名，正文 50個字左右。此題即把修辭和連貫得體結(jié)合在一起考查。2、擴(kuò)展語句題干中會加入運(yùn)用修辭的要求，如：根據(jù)提供的例句，擴(kuò)展下面關(guān)于“愛心”的句子，擴(kuò)展時至少使用一種修辭方法。壓縮語段常在新聞標(biāo)題的擬寫中要求“對偶”的運(yùn)用。從試題取材看，能夠作為修辭題材料的，主要是那些描寫、敘述或抒情方面的語段，比喻論證性的語段也可以作為修辭題的材料，說明性的語段一般不進(jìn)入修辭性試題。用心 愛心 專心23、2004 年出現(xiàn)了對聯(lián)的新題型，2005 年繼續(xù)出現(xiàn)，一來對聯(lián)是傳統(tǒng)文化中的一個重要現(xiàn)象，在當(dāng)代呼吁保護(hù)傳統(tǒng)文化的大背景下，高考對對聯(lián)的考查順應(yīng)時代潮流，對中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是一個好的引導(dǎo)。二來，認(rèn)識對聯(lián)

5、本身語言凝練、內(nèi)容涵蓋豐富的文化常識等特點(diǎn)對于高中生學(xué)習(xí)語文有很大幫助。所以今后還會考，只是形式上要更靈活。如：（2005 年全國卷）班里舉行一次主題為“遠(yuǎn)離毒品”的班會，請你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營造氣氛。要求每句話不少于 7 個字，兩句話字?jǐn)?shù)相等，句子結(jié)構(gòu)大體一致。二、突破策略（一）掌握常見的修辭手法考試說明中要求掌握的常見修辭手法有八種：1、比喻（1）比喻的特點(diǎn)比喻就是“打比方” 。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)由三部分組成，即本體（被比喻的事物） 、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志） 。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的

6、事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則不能成立。（2）比喻的種類明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”“成了” “變成”等聯(lián)結(jié)。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已被堆成雪白的山崗。借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物的相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：“閉塞眼睛捉麻雀” ， “瞎子摸魚” ，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風(fēng)還在我們黨內(nèi)許多同志中繼續(xù)存在著。博喻。連用幾個比喻

7、從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行比喻。例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？（3）比喻的作用主要是或化平淡為生動；或化深奧為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長為簡潔。（4）下列幾種情況，雖有“像” “仿佛”等詞，但不是比喻句。如：她的性格很像母親。 （同類比較）這天黑沉沉的，好像要下雨了。 （表示猜度）她仿佛聽見了她的心臟跳得非常厲害。 （表示想象）我們這時代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。 （表示列舉）2、比擬（1）比擬的特點(diǎn)根據(jù)想象把物當(dāng)作人，把抽象的概念當(dāng)作人或物，或者把人當(dāng)作物、把此物當(dāng)作彼物來描寫。其形式是：事物“人化

8、” ，或人“物化” ，或甲物“乙物化” 。（2）比擬的種類擬人（把物當(dāng)人來寫） 。例如：軟泥上的青荇，油油地在水底招搖。擬物（把人當(dāng)物寫或把甲物當(dāng)乙物寫） 。例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（3）比擬的作用用心 愛心 專心3正確運(yùn)用比擬，增加了語言的生動和形象性，可使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到對該事物的強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。3、借代（1）借代的特點(diǎn)不直接說出要說的事物的本來名稱，而借用和人或事物密切相關(guān)的事物的名稱來代替。（2）借代的種類特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。標(biāo)志

9、代本體。例如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。綽號代本人。例如：“蘆柴棒” ，去燒火！專名代泛稱。例如：有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。（3）借代的作用以簡代繁；以實(shí)代虛；以奇代凡；以事代情。可以引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動的效果。4、夸張（1）夸張的特點(diǎn)為追求某種表達(dá)效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能漫天浮夸，要給人以真實(shí)感。（2）夸張的種類擴(kuò)大夸張。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶

10、未悔?？s小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。超前夸張。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。（3）夸張的作用有利于突出事物的本質(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對事物的感情態(tài)度，增加語言的生動性。5、對偶（1）對偶的特點(diǎn)把字?jǐn)?shù)相等或大致相等，結(jié)構(gòu)相同或相似，意義相關(guān)或相反的兩個短語或句子對稱地排列在一起。（2）對偶的種類按內(nèi)容可分為正對、反對、串對。正對：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。反對：上下句意思相對或相反的對偶形式。例如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。串對：又稱“流水對” 。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。例如：讀書

11、破萬卷，下筆如有神。按形式可分為工對和寬對。所謂工對，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。按結(jié)構(gòu)可分為成分對偶和句子對偶。用心 愛心 專心4成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句子對偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。（3）對偶的作用形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，可以收到一種均衡的美感效果。詞句凝煉概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對立事物間的對比強(qiáng)烈，褒貶分明。節(jié)奏鮮明，音韻和

12、諧，讀來瑯瑯上口，便于傳誦記憶。6、排比（1）排比的特點(diǎn)由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。（2）排比的種類成分排比。例如：大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（3）排比的作用加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。7、設(shè)問設(shè)問的特點(diǎn)“無疑而問” 。往往明知故問，自問自答或只問不答。目的是強(qiáng)調(diào)問題，

13、以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。例如：誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊(duì)，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。8、反問反問的特點(diǎn)也是“無疑而問” ，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般打問號，有的也打感嘆號。反問的形式有兩種（1）用肯定的形式表示否定。例如：四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？（2）用否定的形式表示肯定。例如：歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？II 辨析幾種修辭手法高考雖不強(qiáng)調(diào)從概念上分辨修辭格，但這并不等于連一般的理解也不需要了。不理解和掌握，怎么能正確判斷修辭

14、方法使用的正誤、優(yōu)劣呢？又怎能談得上按要求和語境正確運(yùn)用呢？對各種修辭方法進(jìn)行理解時，最好用分組比較的方法，比較出同中有何異，異中有何同。1、借喻和借代區(qū)別借喻和借代可以從以下四個方面著手：（1）借喻的本質(zhì)是“喻” ，雖然它的本體和喻詞都不出現(xiàn)，但隱含著可比的對象（即本體） 。而借代的本質(zhì)是“代” ，是以事物的某種特征來代指本體，并沒有可比對象。（2）借喻因?yàn)槭恰坝鳌?，一般可以補(bǔ)進(jìn)“本體”和“喻詞” 。借代則沒有可比物，無用心 愛心 專心5法這樣補(bǔ)進(jìn)。（3）借喻一般可以對未出現(xiàn)的本體起描寫作用。借代卻只能起“代”的作用，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語，不能起描寫的作用。（4）在一篇文章中，

15、如果前面出現(xiàn)了“像”的比喻句，后文直接使用喻體，這就成了借代了。2、比擬和比喻比擬和比喻的相似之處在于均涉及甲、乙兩事物相比，甲、乙兩事物有可“比”性。比擬和比喻的不同在于：（1）從意義上看，比喻的重點(diǎn)在“喻” ，即“比方” ，它突出的是兩事物的相似點(diǎn)；比擬的重點(diǎn)則在“擬” ，即“比作、當(dāng)作” ，它直接把甲當(dāng)乙來描述。（2）從形式上看，比喻的喻體往往以名詞性詞語的形式出現(xiàn)，表示一種實(shí)體。比擬中起比擬作用的部分則是描述性的，其表現(xiàn)形式為動詞性詞語或形容性詞語。3、排比和對偶排比與對偶的不同主要表現(xiàn)在：排比必須有三項(xiàng)或三項(xiàng)以上構(gòu)成，而對偶僅限于上下兩句；排比在字?jǐn)?shù)上無嚴(yán)格要求，只要求結(jié)構(gòu)相同或相似

16、即可，而對偶則要求字?jǐn)?shù)相等或相近，且結(jié)構(gòu)完全相同；排比的各項(xiàng)多有相同的詞語做提挈詞語，而對偶的上下句一般忌用相同的詞語（寬對不那么嚴(yán)格） ；排比一般只表示相近或相關(guān)的意思，而對偶則表達(dá)相對、相反或相連的意思。4、設(shè)問和反問設(shè)問和反問的不同主要表現(xiàn)在：設(shè)問句有答或提請讀者思考，往往在篇首或段首，目的是提請讀者注意，且必須用問號；反問句不必答，問中已有明確答案，常常在段中或末尾，目的是加強(qiáng)語氣，表示強(qiáng)烈的感情，所以有時可用嘆號。（二）應(yīng)對方法1、熟悉常見修辭格的特點(diǎn)、應(yīng)用及修辭效果。2、修辭的理解和運(yùn)用要注意和語法、邏輯結(jié)合，同時要和仿句、擴(kuò)句等各類語言應(yīng)用的考題結(jié)合，注意修辭格應(yīng)用的廣泛性、靈活

17、性與多樣性，絕不能孤立地學(xué)習(xí)修辭。3、正確運(yùn)用修辭要考慮不同文體的特點(diǎn)，結(jié)合具體的語言環(huán)境，比如，議論文是為了說理，說明文是為了介紹知識，散文是為了寫景抒情等。4、修辭應(yīng)用的難點(diǎn)，往往不在形式方面，而在內(nèi)容方面，因此，學(xué)習(xí)時一定要把重點(diǎn)放在內(nèi)容的揣摩上，平時多積累一些寫作的素材會大有用處。5、提高聯(lián)想、想象等思維能力。近年來高考對修辭運(yùn)用能力的考查，與其說是考語言運(yùn)用能力，不如說是考思維能力，有些考生寫不出恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，不是因?yàn)椴欢扔魇址?，也不是語言表達(dá)能力差，而是思維能力差?！窘?jīng)典回放】1. （1994 年高考全國卷）下列句子在修辭運(yùn)用上與其他三句不同的一句是（ ）A. 這幾天跟過節(jié)一樣熱

18、鬧。B. 那里的蔬菜跟水果一樣貴。C. 他的臉跟紙一樣白。D. 這里的老鼠跟貓一樣大。答案：B（本題其他三項(xiàng)運(yùn)用了比喻,而 B 項(xiàng)只是在價格上作比較。 ）2. （2002 年高考全國春招卷） 對下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）用心 愛心 專心6A. “這個手術(shù)我來給你做，希望你能配合。 ”話語輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口?！懊耷颉边@個喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時的心態(tài)。B. 哦！我突然感覺到，我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅(jiān)強(qiáng)的心。后一個“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出

19、了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。C. 目前，我正興致勃勃地對自己的作品進(jìn)行“減肥” ，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥” ，生動幽默。D. 小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。用擬物的方法夸大聽潮觀海的癡迷程度，形象生動，有感染力。答案：B（從 B 項(xiàng)的意思看，后一個“巴金”當(dāng)指巴金作品的風(fēng)格特點(diǎn)，而不是指代巴金這個人。 ）3. （2002 年高考全國春招卷）在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。即使書中沒有黃金屋、顏如玉，書籍仍舊是精神追求者的寵兒，因?yàn)樽x書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅

20、，它如同春日扁舟里的放歌、 、 、隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉， ，是生命的落腳處。答案示例：仲夏亭榭里的弄弦 深秋山林中的獨(dú)步 是靈魂的依傍（本題考查仿寫等多種修辭手法的運(yùn)用能力。題干要求“填入適當(dāng)?shù)恼Z句” 。何謂“適當(dāng)”？因?yàn)槿涫钦f讀書的功用，表達(dá)上是按時序，用比喻，所以滿足這些要求的答案才能算“適當(dāng)” ，才能“組成前后呼應(yīng)的排比句” 。 ）4. （北京市東城區(qū)第二次模擬考卷 2001.6）假如你有一位同學(xué)“重理輕文” （或重文輕理） ，請你用贈言的方式啟發(fā)他（她）糾正這個偏向。贈言中必須使用比喻的修辭手法。 答案示例：精通“數(shù)理化” ，學(xué)好“文史政” ，是確定智慧與高尚“交點(diǎn)坐標(biāo)”

21、的兩條軌跡。 （贈言內(nèi)容符合題目要求，但沒有使用比喻辭格，或雖使用了比喻辭格，但贈言內(nèi)容不符合題目要求，均不能得分。在內(nèi)容或辭格上有欠缺，酌情扣分。 ）5. （北京市西城區(qū)第二次模擬考卷 2001.6）動用聯(lián)想、想象，豐富下面的語句。其中有一個比喻和擬人句；只要保持原詞語的電（閃） 、雷、雨（水）即可。原句：悶熱的夜，令人窒息。忽然，電閃，雷鳴，雨水如注。擴(kuò)展句：悶熱的夜，令人窒息。忽然， 答案示例：（1）一道道閃電劃破漆黑的夜幕，一陣陣沉悶的雷聲如同戰(zhàn)鼓轟鳴，接著便下起了瓢潑大雨。 （使用了比喻句， “劃破”也可視為“擬人” ）（2）一道閃電，一聲清脆的雷聲，天神猶如接到命令，立刻撕開天幕，

22、把天河之水傾注到人間。 （使用了擬人句）6. （遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東北師大附中、哈師大附中高三第二次聯(lián)合考卷 2001.5）從修辭角度看，填入下面文字中橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）苦瓜苗就像一個 一樣，自生自長，蔫蔫的，一副要死不活的樣子。然而，它卻努力地活了下來，便漸漸地長大。它似乎滿是敵意，一天比一天不規(guī)矩，或繞著南瓜用心 愛心 專心7藤，或在冬瓜架上 。我不得不找來一根杖子，把它綁在杖上， 。A. 病兒 胡攪蠻纏 限制它的生長B. 棄兒 胡攪蠻纏 約束它的行為C. 病兒 胡亂纏繞 約束它的行為D. 棄兒 胡亂纏繞 限制它的生長答案：B（從下文“自生自長”看，采用擬人更形象生動）7. （湖

23、北省黃岡市高三第二次模擬考卷 2001.6）讀下面的話，按要求填空。一群孩子，站在荷塘邊，看著荷葉上 的露珠，嘰嘰喳喳地說：“ ”“ ” 。答案示例：滾來滾去 那是我們的彈珠跳棋 那是媽媽給我買的珠珠糖8. （福建省重點(diǎn)中學(xué)高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查卷 2001.5）仿照下面的句子，另選話題，寫一個句式相同的比喻句。如果說祖國是一只遠(yuǎn)航的征船，我的筆就是一只用力向前劃的槳。 答案示例：如果說人生是一首悠長的曲子，我的腳步便是一個個跳躍的音符。 （要求：運(yùn)用假設(shè)復(fù)句，語句通順；兩個比喻恰當(dāng)；兩個本體之間、兩個喻體之間的相互關(guān)系與例句相同。 ）9. （北京市東城區(qū)第二次模擬考卷 2002.6）在橫線處填入

24、恰當(dāng)?shù)恼Z句，組成與原句有一定聯(lián)系的排比句。春秋戰(zhàn)國，是一個紛爭不斷的時代，是一個人才輩出的時代，是一個百家爭鳴的時代。 大唐盛世，_,_,_。答案示例：是一個國泰民安的時代，是一個群星璀璨的時代，是一個不斷創(chuàng)造的時代。（扣住“盛唐”特點(diǎn)作答即可）10. （北京市朝陽區(qū)第二次模擬考卷 2002.6）對下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。什么是路？作者胸中早有定見，只是故意提問，以引起別人對問題的注意，接著給出答案，給人的印象鮮明深刻。B. 以抒情而言，有的春風(fēng)得意、壯懷激烈，有的情愛幽怨、離愁別緒，有的

25、憤世嫉俗、憂國憂民，有的悲秋傷勢、嗟老嘆悲用排比句的方式，將抒情的種種內(nèi)容列舉出來，讀起來酣暢淋漓。C. 黑龍江人常說，這里的土，插根筷子都會發(fā)芽?！安甯曜佣紩l(fā)芽”的說法是在打比方，以寫土地的“肥沃” ，表現(xiàn)黑龍江人對家鄉(xiāng)的熱愛，形象鮮明生動。D. “橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！睉?yīng)該成為我們的座右銘。句中“橫眉”與“俯首” ， “冷對”與“甘為” ， “千夫指”與“孺子牛”都是相對的；整個句子形式勻稱，讀起來聲音和諧，給人以美感。答案：C（C 是夸張手法，給人以強(qiáng)烈突出的印象。 ）11. （北京市崇文區(qū)第二次模擬考卷 2002.6）根據(jù)下列劃線句子的句式、修辭仿造句子，使上下文構(gòu)成前后

26、連貫合理的排比句。也許你無法擁有深邃的藍(lán)天，但是你可以做飄逸的白云；_，_；_，_。只要你滿懷信心，盡己所能，你會感受到生命的意義。用心 愛心 專心8答案示例：也許你無法擁有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也許你無法擁有遼闊的草原，但你可以做執(zhí)著的一塊綠茵。 （意思對即可，注意句式、修辭是否和原句一致，如果不一致，不能得分）12. （天津市高中質(zhì)量調(diào)查卷 2002.6）在下面的橫線處填上適當(dāng)?shù)恼Z句，組成與前面的句子呼應(yīng)的排比句。人生是一本怎樣的書呢？有的人平平淡淡，和風(fēng)細(xì)雨，但他的人生之書卻豐富細(xì)膩；_；_。答案示例：有的人坎坎坷坷，千磨萬難，但他的人生之書卻引人入勝；有的人飛黃騰達(dá)，青云

27、有路，但他的人生之書卻不堪卒讀。 （答案可以多樣）13. （南京市高三第一次質(zhì)量檢測卷 2002.4）依據(jù)下段話的內(nèi)容，按照開頭的表達(dá)技巧，在空缺處補(bǔ)上相應(yīng)的話，領(lǐng)起下文。思維有兩個翅膀：_。求同，在于認(rèn)識事物的共性；求異，在于發(fā)現(xiàn)事物的個性。只要能看到別人沒有看到的東西，說出別人沒有說出的東西，就都是“創(chuàng)造” 。只強(qiáng)調(diào)“求異”的創(chuàng)造性，不注意“求同”的創(chuàng)造性，是片面的；而過分強(qiáng)調(diào)“求異” ，也可能導(dǎo)致怪謬。答案示例：“一是求同，一是求異。 ” “兩翼協(xié)調(diào)煽動，才能飛得高遠(yuǎn)。 ”答案內(nèi)容正確，又照應(yīng)開頭的比喻，語句通順，給滿分。14. （南昌市高三第一次質(zhì)量調(diào)研測試卷 2002.5）試以“紀(jì)念

28、碑”為比喻的本體和喻體，各寫一個比喻句。每個句子都應(yīng)和題目的具體要求相吻合。（1）以“紀(jì)念碑”為本體寫一個比喻句，并采用至少兩種其他景物對它進(jìn)行襯托。（2）以“紀(jì)念碑”為喻體寫一個比喻句。并要求揭示將某一事物（比喻的本體）喻為“紀(jì)念碑”的原因。答案示例：（1）群山蒼翠，江水澄碧，屹立在青山綠水間的紅軍烈士紀(jì)念碑，像一個頂天立地的巨人，深情地注視著它的過去、現(xiàn)在和未來。 （2）偉大的屈原、司馬遷、李白、杜甫和蘇軾，還有曹雪芹和魯迅，用他們令人著迷而又撼人心魄的詩文，鑄就了一座座不朽的紀(jì)念碑。15. （太原高三綜合檢測卷 2002.5）依照下面兩個比喻句的形式，以“真誠”開頭，寫兩個句式相同的比喻

29、句。人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答。人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進(jìn)的火把。答案要求：以“真誠”開頭；句式相同；是比喻句。【強(qiáng)化突破】1. “天邊偶爾漂浮著淡淡的白云”的后面連接哪一項(xiàng)才能構(gòu)成最佳比喻句。 （ ）A. 有如千萬朵盛開的白蓮。 B. 像從什么仙境飄來的片片銀色的羽毛。C. 像千萬朵閃爍的銀練。D. 仿佛落入人間倉庫的朵朵銀棉。2. 對下面的比喻理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）一次，北京某禮堂，首都師范大學(xué)李燕杰教授給臺下特殊聽眾下崗女工作報(bào)告。他用了兩個比喻句作開場白，話音剛落，全場掌聲雷動，不少女工流下了激動的淚水。這兩個比喻句是“沒下崗的如秧田里的苗，下崗的如

30、同石縫里的草。 ”A. 這兩個比喻句概括了下崗女工的生活經(jīng)歷和心理感受。用心 愛心 專心9B. 前一比喻意在告訴我們：在崗的有優(yōu)越的生活環(huán)境，應(yīng)努力創(chuàng)造條件，爭取上崗。C. “石縫里的草”即使在“石縫”里，也可以憑著自己的堅(jiān)韌，為生活添上一株新綠。D. “石縫里的草”是說盡管生存環(huán)境艱難，但并沒有失掉生存的希望。3. 對劃線句理解正確的一項(xiàng)是（ ）宋代的蘇舜欽住在他丈人家中，每晚要飲一斗酒。他丈人很奇怪，就去窺探他。只聽他在朗讀漢書張子房傳 。讀到張良狙擊秦始皇，誤中副車，拍案叫道：“惜乎擊之不中！”就滿飲一大杯。他丈人笑道：“有如此下酒物，一斗誠不為多也！”這就是有名的“漢書下酒”的典故，其

31、樂趣在“書”而不在“酒”也。A. 好書一部不為多，只要有樂趣，越多越好。B. 精湛的書籍能給人帶來無窮的樂趣。C. 好文章能引起人們的樂趣，讀得越多樂趣越大。D. 能引起人們樂趣的好文章越多越好。4. 評析下面加點(diǎn)詞的修辭效果。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（劉禹錫竹枝詞 ）“晴”實(shí)指_，暗指_，其效果是：_5. 下列哪一項(xiàng)比喻不盡恰當(dāng)（ ）A. 日記：心的軌跡，擷取生活七色陽光的水滴。B. 詞典：知識的海，學(xué)問的帆，書山上跋涉的樵夫。C. 笑：你是美的姐妹，你是藝術(shù)家的嬌兒，你是碧空中那一抹爛漫的云彩。D. 浪花：一朵浪花，一個跳蕩的音符；一排浪花，一組激昂

32、的旋律；一江浪花，一個歡樂的生命。6. 將下列 8 句組成對聯(lián)，選出組合正確的一項(xiàng)（ ）停車坐愛楓林晚 白鐵無辜鑄佞臣 竹直心虛乃吾友 霜葉紅于二月花青山有幸埋忠骨 水淡性泊是我?guī)熈醭靥恋L(fēng) 帶水芙蓉點(diǎn)點(diǎn)雨A./B./C./D./7. 對下列古詩中加線部分的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。運(yùn)用了擬人手法，表達(dá)了詩人愛山的深厚情感。B. 試問閑愁都幾許？ 一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。既是比喻又是排比，以景物喻愁思，烘托出閑愁之多。C. 螟蟲喧暮色，默思坐西林。聽雨寒更盡，開門落葉多。運(yùn)用對比手法，以徹夜聽雨反襯葉落之多。D. 筆落驚風(fēng)雨，詩

33、成泣鬼神。運(yùn)用夸張手法，贊美詩人詩才出眾。用心 愛心 專心108. 根據(jù)文意，在下邊的兩條橫線上各寫一個比喻句，且這個比喻句能較準(zhǔn)確地闡釋前邊語段的含義。人有生理的青春，那是用年齡與肉體來衡量的；也有心理的青春，那是用思想與心態(tài)來衡量的。有的人，正當(dāng)少年，卻胸?zé)o遠(yuǎn)志而暮氣沉沉，年輕時就已經(jīng)老了；有的人年華已老，卻壯心不已而朝氣蓬勃，年老了卻永遠(yuǎn)年輕。生理的青春如 ；心理的青春如 。9. 在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。像鴻鵠飛向長空，像 ， 和持久耐力始終是生命價值的兩個籌碼。我們的生命應(yīng)是堅(jiān)韌的犁鏵，而不是弱不禁風(fēng)的林黛玉手中的花鋤；我們的生命中應(yīng)有 ，不應(yīng)有 。我們生命的

34、潮汐驚濤裂岸，我們 。10. 以“愛心”為陳述對象，分別以“泉水” “歌謠”為喻體，依照下面的句式再造兩個句子，使之構(gòu)成一組排比句。愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖； ； 。11. 下面的比喻，運(yùn)用得不夠貼切，請予以修改。修改后要保留以“歌聲”為本體。她那婉轉(zhuǎn)的歌聲，如同燃燒的火焰一般，打動了我的心。修改： 。12. 把下面劃線的文字改寫成對偶的形式。這座小村莊，面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著高山，高山上林木蒼翠。改寫：這座小村莊， ， 。13. 根據(jù)劃線語句的形式，續(xù)寫三句話，分別寫“小草、風(fēng)、樹” ，與前面的句子組成排比句。 （每句不超過 12 個字）孩子：這條路上有

35、什么好看的東西嗎？老人：有啊，有石頭，有水流，有小草，有風(fēng)，有樹孩子：那有什么好看的？老人：石頭旁邊長著小花，水流里藏著歌聲，_，_，_。14. 一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中寫落葉飄零的情景時寫道：“一片片的落葉，輕輕悠悠地飄向原野、大道，也飄在人們身上。 ”請運(yùn)用比喻、排比的修辭方法，將這句話修改得形象些，令人讀起來有一種韻律感。15. 讀下面如果這首詩，補(bǔ)寫后邊的詩句。如果你是大河， 。如果你是峰巒，何必在乎別人把你當(dāng)成平地。如果你是春色，何必為一般花朵的凋零嘆息。如果你是種子， 。16. 根據(jù)詩里的句型特點(diǎn)，寫出空缺的句子。用心 愛心 專心11理想是石，敲出星星之火；理想是火， ；理想是燈， ；理想

36、是路， 。17. 青少年應(yīng)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，當(dāng)你看到環(huán)境受到污染或破壞的時候，你有何感受？請用兩個結(jié)構(gòu)大致相同的句子，列舉環(huán)境污染或受破壞的現(xiàn)象，用一個比喻句描寫你心中的感受。18. 在下面這段話里的橫線處填上適當(dāng)語句，組成由三個比喻構(gòu)成的排比句；在的橫線處也填上適當(dāng)?shù)恼Z句，用襯托的方法表現(xiàn)出“中年婦女”的哀痛心情。二月的春城，藍(lán)天碧水，風(fēng)和日麗。西山華亭寺的山茶 ，黑龍?zhí)豆珗@的玉蘭花 ,圓通山的櫻花 。初到昆明的游客簡直不敢相信世間竟有這樣美麗的城市！可是對這位剛失去了女兒又失去了丈夫的中年婦女來說，這迷人的景色只是 ， ， 。19. “遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？” （比喻+疑問

37、）仿照這個句子的句式，用暗喻的修辭手法，寫一個新句子。20. 根據(jù)前后文補(bǔ)寫兩句話，使它們與前后文構(gòu)成排比，同時本句又要包含比喻。如果說人生是一場夢，苦是驚嚇； ， ； ， ；如果說人生是一秋禾，苦是播種。21. 按要求改寫句子。難道不是我們勞動群眾創(chuàng)造了人類世界嗎？改為設(shè)問句： 前面不遠(yuǎn)處走來了一隊(duì)少先隊(duì)員。改為借代句： 22. 依據(jù)下面提供的上聯(lián)，自己聯(lián)系生活對出下聯(lián)。昔日范仲淹憂樂關(guān)乎天下， 23. 閱讀下面一段文字，回答后面的問題：離開海邊，進(jìn)入城市，說是“目迷五色”也好，但我看到的只是雜色的黯淡的一切。我開始向往看到一大片的紅色，來振奮我的精神。我到西山去尋找楓林的紅葉。但眼前這一閃

38、光艷，是秋天“臨去秋波” ，很快地被朔風(fēng)吹落了。在悵惘迷茫中，我凝視著這滿山滿谷的吹落的紅葉，而“向前看”的思路，即把我的心情漸漸引得歡暢了起來！文中“臨去秋波”比喻什么?這一比喻表達(dá)了作者怎樣的情感？答：比喻_（不超過 7 個字）表達(dá)了作者_(dá)的感情。 （不超過 6 個字）用心 愛心 專心12閱讀下面的文字，完成 2425 題：我在街上遇到一個老乞丐，伸著手哀求施舍。 （我伸手搜索自己的口袋沒有錢包，沒有糖，也沒有一塊手帕我隨身什么東西也沒有帶。）我不安地緊緊握了握他的手：“請?jiān)?，兄弟！”乞丐凝視著我，笑了笑：“哪兒的話，兄弟！這已經(jīng)很感謝了，這也是恩惠呵，兄弟。 ”我也從（我的兄弟）那兒得到了