初中信息技術(shù)教案(全套)

1、第一章走進(jìn)信息世界課時(shí)一信息與信息技術(shù)信息一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：“信息及其特征”是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社的初中信息技術(shù)第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會(huì)覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。有不足之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、教學(xué)對(duì)象分析：知識(shí)的獲取者是剛剛升入初中的學(xué)生，按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們

2、應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。三、教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2 、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、信息特征的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)難點(diǎn)：信息的含義。六、教學(xué)方法本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。教學(xué)過程談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們?cè)诔踔须A

3、段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請(qǐng)同學(xué)們說一說，什么是（舉信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生2：觀看校運(yùn)會(huì)，可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的信息。生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報(bào)導(dǎo)等。生4：在報(bào)紙上可以了解國內(nèi)外的信息。師：同學(xué)們舉的例子非常好。其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時(shí)不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。師：信息無處不在，無時(shí)不

4、有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（討論）找不到。師：這說明了什么？生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在；文字既可以印刷在書37本上，也可以存儲(chǔ)到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)

5、換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時(shí)也說明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。師：（課件演示）1、載體依附性（ 1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；（ 2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。（ 3）載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。師：老師講課中傳授的信息能增長(zhǎng)同學(xué)們的知識(shí)，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？生：（齊）信息的存在有一定的價(jià)值性。師：（課件演示）2 .信息的價(jià)值性。信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：能滿足人們精神生活的需要；信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和

6、使用；信息可以增值；信息只有被人們利用，才有價(jià)值。生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。師：商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？生：（討論）信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣，生：（疑問）書本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎

7、？師：如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長(zhǎng)很多。師：（課件演示）3 .信息的時(shí)效性信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長(zhǎng)或短）（2）信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。師：（補(bǔ)充）因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說信息的時(shí)效性是通過價(jià)值性來體現(xiàn)的。師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？生：（齊）不是。師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、看來所有的信息都是可以共享

8、的，除非它不為人所知。師：（課件演示）4 .信息可以共享蕭伯納名言信息資源共享。信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。信息共享不會(huì)丟失、改變。思考：1、師：同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？（傳輸性、無色無味、概括性、可以識(shí)別、再生等）2、信息的眾多特征中，相對(duì)于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的？（共享性）實(shí)踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居>teacher>所在班級(jí)文件夾。教學(xué)反思這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過

9、分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對(duì)下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。課時(shí)二信息與信息技術(shù)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)分析：“信息與信息技術(shù)”是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的初中信息技術(shù)模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的

10、一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。教學(xué)內(nèi)容分析：本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點(diǎn)；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來負(fù)面的影響。這

11、一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：初中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。教學(xué)重點(diǎn)：1、信息技術(shù)的悠久歷史2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)3、合理的使用信息技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)：1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)2、合理的使用信息技術(shù)教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。七、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：提問：信息的四個(gè)特征？新

12、課導(dǎo)入教師活動(dòng)：1、同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請(qǐng)大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：?jiǎn)栴}：上面的故事說明了什么？信息及其信息技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾浴?一)信息技術(shù)的發(fā)展歷史教師活動(dòng)：IT(InformationTechnology)信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)?？梢哉f有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。第一次：語言的使用第二次：文字的創(chuàng)造第三次：印刷術(shù)的發(fā)明第四次：電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及第五次：計(jì)

13、算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用（二）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：（只選擇兩點(diǎn)來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí)）1、越來越友好的人機(jī)界面教師活動(dòng)：越來越友好的人機(jī)界面，實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。（簡(jiǎn)單介紹）DOS：DOS實(shí)際上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡(jiǎn)稱。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，并通過命令的形式把指令傳給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計(jì)算機(jī)。WINDOWS：用的是GUI鼠標(biāo)/圖形用戶界面人

14、機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計(jì)，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件WINDOWS如何實(shí)現(xiàn)（學(xué)生演示）DOS下如何實(shí)現(xiàn)（教師演示）通過講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機(jī)界面。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域語音技術(shù)語音識(shí)別技術(shù)，語音合成技術(shù)應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機(jī)。智能代理技術(shù)OFFICE助手可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念2、越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)壁紙、個(gè)性化簽名（QQ）、個(gè)性化鈴聲認(rèn)真看書上第九頁資料3、越來越高的性價(jià)比教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第九頁的表。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看書上的表教師活動(dòng)：

15、從本張表你看出了什么問題？學(xué)生1:學(xué)生2:學(xué)生3:師生小結(jié)：年份越來越來大，性能越來越來好，價(jià)格越來越來低。（三）合理使用信息技術(shù)辯論：信息技術(shù)的利與弊解釋三種觀點(diǎn)：（ 1）做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（ 2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？（ 3）在網(wǎng)上，誰也不會(huì)知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。實(shí)踐：利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問。八、教學(xué)反思：1 、教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進(jìn)行取舍，就會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學(xué)生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對(duì)老師而言，不會(huì)疲憊于沒完沒

16、了的講解，學(xué)生也不會(huì)有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)”時(shí)，我只講了“越來越友好的人機(jī)界面”和“性價(jià)比”，而其它的則要求學(xué)生在下節(jié)通過因特網(wǎng)來輔助完成。2 、如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合起來？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點(diǎn)，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點(diǎn)敘述出來，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學(xué)中不斷對(duì)學(xué)生加以正確指導(dǎo)。課時(shí)三信息與信息技術(shù)信息的編碼教學(xué)目標(biāo)：了解數(shù)制的基本概念了解二進(jìn)制的基本特

17、點(diǎn)與應(yīng)用認(rèn)識(shí)知識(shí)的重要性教學(xué)重點(diǎn)：掌握二進(jìn)制的原理教學(xué)難點(diǎn)：二進(jìn)制的運(yùn)算和原理教學(xué)方法：講解法，分組談?wù)搶W(xué)習(xí)法等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師在黑板上寫出“11（”或者用ppt中的幻燈片展示），要求學(xué)生回答這是多少。學(xué)生可能會(huì)回答：11或者3。老師：同學(xué)們的答案都是正確的，事實(shí)上，學(xué)習(xí)了今天的課程，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)它可能是11，可能是3，可能是17，也可能是61。到底是怎么回事呢？留個(gè)小疑問，我們來學(xué)習(xí)這學(xué)期的第一課：計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制。（板書：第一課計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制）二、新課講解（一）十進(jìn)制與二進(jìn)制1 十進(jìn)制的由來及其數(shù)制表示方法和進(jìn)位方式老師：我們先來看看一些數(shù)制。剛才同學(xué)們都說這個(gè)數(shù)字是11，這表明了日常生

18、活中，我們最常用的是十進(jìn)制數(shù)。那么，有同學(xué)知道十進(jìn)制的由來嗎？學(xué)生自由回答，教師輔助回答。教師利用小黑板和小磁石來解釋：教師講解逢十進(jìn)一的時(shí)候，可以利用一個(gè)小磁石來表示十，把小磁石放在小黑板上。并把小磁鐵橫排，表示十進(jìn)制中不同的位。（講解完，將其保留在小黑板上。或者，教師可以將這個(gè)設(shè)想用ppt做出來。）（10個(gè)1）=（代表10）千位百位十位個(gè)位老師：十進(jìn)制是由09這10個(gè)數(shù)構(gòu)成的，最大的數(shù)字是9。大家都知道十進(jìn)制的進(jìn)位方式是：“逢十進(jìn)一，借一當(dāng)十”。2 二進(jìn)制及其運(yùn)算規(guī)則老師：其實(shí)，除了我們常用的十進(jìn)制，我們還用到了其他的進(jìn)位方法，像古代斤兩用十六進(jìn)制、現(xiàn)代的鐘表采用六十進(jìn)制，計(jì)算機(jī)采用二進(jìn)制

19、等。那同學(xué)們知道它們的數(shù)字的表示方法和進(jìn)位方式嗎？教師用ppt展示幻燈片：十進(jìn)制“逢十進(jìn)一，借一當(dāng)十最大的數(shù)字是：9十六進(jìn)制？最大的數(shù)字是：？六十進(jìn)制？最大的數(shù)字是：？二進(jìn)制？最大的數(shù)字是：？答案在學(xué)生思考回答之后分條列出?！胺晔M(jìn)一，借一當(dāng)十六15六十逢六十進(jìn)59“逢二進(jìn)一，借一當(dāng)二”1熟悉了二進(jìn)制的數(shù)制組成和它的運(yùn)算規(guī)則，下面老師要考考大家。請(qǐng)同學(xué)們看以下的題目：用ppt展示題目：0+0=0+1=1+0=1+1=0X0=0X1=1X0=1X1=（二）數(shù)制的表示老師：現(xiàn)在同學(xué)們知道為什么“11”可以表示那么多數(shù)字了嗎？對(duì)了，都是不同的數(shù)制惹的禍。該怎么解決呢？這就牽涉到我們要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)

20、容：數(shù)制的表示。教師用ppt展示數(shù)制的表示方法：一般用“（）角標(biāo)”來表示不同的進(jìn)制。所以，（11）2 和（11）10就區(qū)別開來了。在計(jì)算機(jī)中，一般在數(shù)字后用特定的字母來表示該數(shù)的進(jìn)制B二進(jìn)制D十進(jìn)制O八進(jìn)制H十六進(jìn)制老師：所以（11）2也可以表示為（11）B；而（11）10可以表示為（11）D。（三）計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制教師用ppt展示萊布尼茨和馮?諾依曼的圖片，引出有關(guān)計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制的講解。老師：萊布尼茨指出中國最早使用二進(jìn)制計(jì)數(shù)，“現(xiàn)代計(jì)算機(jī)之父”馮?諾依曼最早在計(jì)算機(jī)中采用了二進(jìn)制。目前計(jì)算機(jī)都采用二進(jìn)制。那么，為什么計(jì)算機(jī)要使用二進(jìn)制而不是我們平常最習(xí)慣使用的十進(jìn)制呢？學(xué)生分組討論，再由小組

21、代表發(fā)言，小組之間相互挑刺，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)和相關(guān)原理的理解。教師對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生獲得總結(jié)性知識(shí)：開關(guān)的“接通”與“斷開”控制電燈的“亮”與“滅”利用二進(jìn)制的“0”和“1”狀態(tài)來表示計(jì)算機(jī)中的電路的通與斷，電子元件的開與關(guān)等，非常簡(jiǎn)單、穩(wěn)定，而且會(huì)大大地簡(jiǎn)化計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)，提高計(jì)算機(jī)的性能和可靠性。三、課堂活動(dòng)討論：如果計(jì)算機(jī)采用十進(jìn)制，會(huì)是怎樣的呢？教學(xué)后記：現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學(xué)習(xí)，因此學(xué)好信息學(xué)這門學(xué)科般的更加

22、的重要課時(shí)四有效獲取信息（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工、存儲(chǔ)的方法；養(yǎng)成良好的習(xí)慣。過程與方法：通過學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體驗(yàn)信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值：用切合實(shí)際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財(cái)，取之有到”。內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的初中信息技術(shù)的第一章第二節(jié)內(nèi)容，是整本書的基礎(chǔ)理論知識(shí)部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊(cè)書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中

23、。計(jì)劃授課課時(shí)為1學(xué)時(shí)。學(xué)生分析授課對(duì)象為初一年級(jí)的學(xué)生，他們大多數(shù)已經(jīng)學(xué)過信息技術(shù)基礎(chǔ)，并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一節(jié)已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識(shí)，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)，加上同學(xué)們對(duì)本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也很扎實(shí)，所以教師在授課過程中可以按照計(jì)劃進(jìn)行。教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)重點(diǎn)：信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)過程復(fù)習(xí)：1、五次信息技術(shù)革命2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)（人性化、大眾化）導(dǎo)入新課一、從書中小故事引入，如何有效的獲取信息。二、從一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來分析信息獲取的一般過程：P

24、131、郊游,需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求）2、比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報(bào)布電話、網(wǎng)絡(luò)等）選才i121信息臺(tái)（選擇信息來源）3、撥打121電話查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息）4、評(píng)價(jià)信息的過程。三、剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)定位信息需求（準(zhǔn)確），表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：信息的時(shí)間范圍信息的地域范圍信息的內(nèi)容范圍即：獲取什么時(shí)間什么地點(diǎn)的什么樣的信息選擇信息來源P15表文獻(xiàn)型信息源口頭型信息源電子型信息源實(shí)物型信息源比較各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)信息來源進(jìn)一步細(xì)分。確定信息獲取方法信息來源不同，獲取的方法也不同問題的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查可以采用觀察法，問卷調(diào)查法，訪談法去

25、圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計(jì)算機(jī)檢索評(píng)價(jià)信息評(píng)價(jià)的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時(shí)效性等。不成功：調(diào)整過程重新獲取信息。實(shí)踐：分析一個(gè)比較復(fù)雜的例子P14獲取奧運(yùn)知識(shí)信息的各個(gè)環(huán)節(jié)。檢查上節(jié)課留下的問題：有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料。綜合實(shí)踐：實(shí)踐1：以“我要自己裝電腦”作為范例，描述整個(gè)信息獲取的過程。獲取不超過5000元個(gè)人電腦的配置信息圍繞信息獲取過程，從各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈現(xiàn)信息獲取的一般過程示意圖。實(shí)踐2：國慶長(zhǎng)假快到了，大家可能有機(jī)會(huì)外出旅游了。請(qǐng)根據(jù)興趣，完成一個(gè)57天的“國慶外出旅行計(jì)

26、劃”的設(shè)計(jì)。請(qǐng)做出一個(gè)詳盡的計(jì)劃，包括整條線路的時(shí)間、地點(diǎn)、住宿、花費(fèi)，并說明這個(gè)計(jì)劃的設(shè)計(jì)理由及旅游將達(dá)到的效果。教學(xué)反思在這節(jié)課的最后，我給學(xué)生布置了綜合實(shí)踐任務(wù)，有兩個(gè)選擇，一是制定旅游計(jì)劃書，二是配置電腦，大部分同學(xué)選擇前一個(gè)內(nèi)容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個(gè)步驟做出計(jì)劃，部分同學(xué)沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實(shí)際，希望在上機(jī)時(shí)能根據(jù)自己的計(jì)劃書，找到相關(guān)內(nèi)容。課時(shí)五有效獲取信息（二）從因特網(wǎng)獲取信息一、教材分析1、本節(jié)的作用和地位在信息社會(huì)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，高效地獲取有用的信息來支撐自己的學(xué)習(xí)和工作，是新世紀(jì)青少年學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)之一。而信息社會(huì)的

27、一個(gè)重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，從網(wǎng)絡(luò)上快速高效地獲取信息越來越成為人們學(xué)習(xí)工作和娛樂必備的技能之一。本節(jié)旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，使其成為每位學(xué)生在信息社會(huì)必須掌握的生存技能，并為學(xué)生學(xué)會(huì)有效組織和處理信息奠定基礎(chǔ)，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展的不竭動(dòng)力。本節(jié)強(qiáng)調(diào)通過體驗(yàn)和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動(dòng)中的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過程和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展提供服務(wù)。另外，本節(jié)還注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)、與他人合作意識(shí)，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)設(shè)置了兩方面的內(nèi)容：常用網(wǎng)絡(luò)信息搜索的方法。利用搜索引擎

28、獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。搜索引擎的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得在網(wǎng)絡(luò)中高效地獲取信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運(yùn)用可以極大地提高信息獲取的效率。教學(xué)難點(diǎn)：掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧二、學(xué)情分析學(xué)生已有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的感性經(jīng)驗(yàn)，老師要結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學(xué)生形成多網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。但是學(xué)生之間的差異比較大，老師要注意營(yíng)造交流學(xué)習(xí)的氛圍。三、教學(xué)策略讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作交流探究為主要活

29、動(dòng)方式，在分組過程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作方式。由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的信息技術(shù)能力水平參差不齊。為了完成本節(jié)的活動(dòng)任務(wù)，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地實(shí)行強(qiáng)弱結(jié)合的分組方式，幫助每一位學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)提高信息技術(shù)水平，從而得到均衡的發(fā)展，這方面的操作技能不再成為今后學(xué)習(xí)和進(jìn)步的障礙。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用信息搜索方法使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會(huì)和總結(jié)利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。四、教學(xué)過程提問：獲取信息的一般方法？（四個(gè)階段）簡(jiǎn)單介紹搜索引擎的產(chǎn)生和發(fā)展學(xué)一學(xué)：什么是搜索引擎？有哪些分類？1、全文搜

30、索引擎又成為“關(guān)鍵字查詢”原理：方法：代表性的網(wǎng)站：百度<Google<舉例：查找吳江市盛澤中學(xué)目錄索引類搜索引擎原理及方法：代表性的網(wǎng)站：搜狐<新浪<網(wǎng)易<雅虎舉例：查找吳江市盛澤中學(xué)總結(jié)：兩種搜索引擎類型比較及趨勢(shì)趨勢(shì)：現(xiàn)在許多搜索引擎朝著兩者兼顧的方向發(fā)展。實(shí)踐：賽一賽：比賽規(guī)則老師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡(luò)信息搜索方法查詢問題答案，先查到的，高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)老師同意后匯報(bào)自己的查詢結(jié)果。答對(duì)者，給所在小組加十分，搶答答錯(cuò)者（包括搶答不遵守規(guī)則者）扣十分，其他小組繼續(xù)搶答。整個(gè)比賽結(jié)束時(shí)得分最高組為優(yōu)勝組。老師事先選好能充分體現(xiàn)搜

31、索引擎使用策略與技巧的題目。想一想：小組成員之間交流比賽過程中自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的體會(huì)，想一想如何才能使用搜索引擎準(zhǔn)確快速地找到自己需要的信息，并推舉小組代表總結(jié)發(fā)言。師生共同總結(jié)出搜索引擎的使用技巧：1、關(guān)鍵詞的選擇最重要。（用好邏輯符號(hào)andornot）與或非andornot|以GOOGLE為例：不用只用空格用表示“非”O(jiān)R用大寫2、強(qiáng)制搜索的方法加英文雙引號(hào)查找名言警句或?qū)Ｓ忻~比較有效3、多個(gè)關(guān)鍵詞中間用空格不要局限于一個(gè)搜索引擎。實(shí)踐：練一練：內(nèi)容：請(qǐng)利用本節(jié)課所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息搜索策略與技巧查查有關(guān)中秋節(jié)的來歷、中秋傳說、中秋習(xí)俗、中秋節(jié)詩詞等相關(guān)內(nèi)容。方式：小組活動(dòng)：給每個(gè)小組發(fā)一

32、份卷子，小組成員分工合作，共同完成問卷信息查詢，推舉小組代表對(duì)相應(yīng)的中秋專題內(nèi)容向全班同學(xué)做總體介紹。設(shè)計(jì)意圖：出一些要利用搜索才能找到答案的題目，發(fā)給學(xué)生做。檢查學(xué)生完成的情況。答對(duì)了就表明掌握了，所用時(shí)間長(zhǎng)短只是熟練與否的問題。主要是考察他們對(duì)搜索技巧的掌握。讓每個(gè)小組匯報(bào)一下他們搜索的東西。使全班都對(duì)中秋有一個(gè)比較全面的了解?？偨Y(jié)與評(píng)價(jià)：教學(xué)反思：采取這種主題活動(dòng)式教學(xué)，對(duì)教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必須精心設(shè)計(jì)課堂，把活動(dòng)安排得更細(xì)致，并要考慮周全。最重要的是要引起學(xué)生的極大興趣，這就需要教師有非常好的引導(dǎo)，并在過程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。要有隨機(jī)應(yīng)變、駕馭課堂的能力，能調(diào)動(dòng)氣

33、氛。當(dāng)要各小組討論時(shí)，要能及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行肯定與表揚(yáng)，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛。課堂設(shè)定的評(píng)價(jià)機(jī)制要明確，活動(dòng)要達(dá)成的目標(biāo)要明確。附：賽一賽題目：1 、據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)一書中。2 、<<西游記>>中的火焰山是今天的：3 .北京大學(xué)、清華大學(xué)兩校的愛心組織和環(huán)保組織向全國中小學(xué)和高校發(fā)出倡議：將4月_日定為“中國校園環(huán)保日”。（提示：填寫2個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字）4 、世界最重要的IT高科技產(chǎn)業(yè)基地硅谷位于美國的哪個(gè)州？5 .發(fā)芽的土豆中含有一種毒素，如果攝入過多，可因呼吸麻痹而導(dǎo)致死亡。這種毒素是什么？6 、世界科幻小說之父

34、是：法國作家儒勒&#8226;凡爾納7 、金庸的籍貫是：浙江海寧8、世界第一枚郵票出現(xiàn)在：英國9 .IBM是當(dāng)前世界當(dāng)之無愧的電腦巨人，但I(xiàn)BM41的前身公司，卻是生產(chǎn)銷售專用于統(tǒng)計(jì)的計(jì)算制表打孔機(jī)的小公司。（提示：填寫3個(gè)大寫英文字母）10 、露從今夜白，。附：練一練題目：11 、與中國人在中秋節(jié)的時(shí)候吃月餅不同，日本人在賞月的時(shí)候吃江米團(tuán)子，稱為“?！?2 、山東（城市名）中秋節(jié)吃一種應(yīng)節(jié)食口ml“主生”品叫麥箭。13 、關(guān)于中秋節(jié)還有一個(gè)傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長(zhǎng)繁茂，有五百多丈高，下邊有一個(gè)人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍

35、隨合，這棵桂樹永遠(yuǎn)也不能被砍光。據(jù)說這個(gè)砍樹的人名叫，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯(cuò)誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中有“,?！钡挠涊d。14 、“海上生明月，天涯共此時(shí)。”出自的15 花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。,。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。6、水里一個(gè)月亮，天上一個(gè)月亮，天上的月亮在水里，。低頭看水里，抬頭看天上，看月亮，一個(gè)在水里，一個(gè)在天上。課時(shí)六有效獲取信息信息的管理教學(xué)目標(biāo):1 、創(chuàng)建文件和文件夾2 、文件和文件夾的操作（復(fù)制、移動(dòng)、刪除、重命名等）3 、創(chuàng)建快捷方法教學(xué)重難點(diǎn)：文件

36、及文件夾的操作教學(xué)方法：演示法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引新1 、（復(fù)習(xí)資源管理器的啟動(dòng)以及+和-按扭的使用）a）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用資源管理器瀏覽文件，現(xiàn)在我們打在資源管理器：（開始程序windows資源管理器）在左側(cè)窗口中，如果文件夾圖標(biāo)左邊有+表示該文件夾含有子文件，單擊就可以將子文件夾展開如果文件夾圖標(biāo)左邊有-表示文件夾已經(jīng)展開，單擊就可以將子文件夾折疊如果文件夾或磁盤前沒有符號(hào)，那說明這個(gè)文件夾沒有子文件夾2 、（引入）（先打開玩游戲，同學(xué)們一定很好奇）同學(xué)們安靜一下，老師剛才玩的游戲叫“坦克大戰(zhàn)”，想不想玩玩游戲呀？那請(qǐng)大家安靜下來，跟老師學(xué)習(xí)文件操作。二、學(xué)習(xí)新知1 、（文件夾

37、的新建）我們要新建一個(gè)文件夾并且命名“游戲”，請(qǐng)問哪位同學(xué)會(huì)新建文件夾呀？請(qǐng)同學(xué)上來演示一下指導(dǎo)并演示：A（窗口菜單：文件一一新建一一文件夾命名）（在窗口菜單上，單擊“文件”，在彈出的文件菜單上，指向“文建”選項(xiàng)，在彈出的子菜單上，指向“文件夾”選項(xiàng)，鼠標(biāo)左鍵單擊“文件夾選項(xiàng)”，則在右側(cè)窗口中出現(xiàn)了一個(gè)文文件夾圖標(biāo)，然后填入名字“游戲”，我們的游戲文件夾建好了。）B（快捷菜單文建文件夾命名）（當(dāng)然，我們還可以鼠標(biāo)右鍵單擊右側(cè)窗口空白處，在彈出的快捷菜單上，指向“文建”選項(xiàng)，接下來跟剛才的方法一樣的，同學(xué)們自己待會(huì)試一下）下面把顯示器給同學(xué)們自己控制，并完成任務(wù)一第一次：學(xué)生上機(jī)操作任務(wù)一：在D

38、盤上新一個(gè)文件夾，并命名為“游戲”大家都做好了沒有呀，下面老師要控制你們的顯示器了，請(qǐng)把你們的手放開鼠標(biāo)和鍵盤?？匆幌履銈兊娘@示器是不是已經(jīng)切換過來了請(qǐng)同學(xué)上來演示任務(wù)一（并指導(dǎo)）2 、（文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、刪除、重命名）文件和文件夾的復(fù)制，類似于你們平時(shí)從老師這里復(fù)印考試資料，復(fù)印之后，老師和你們那里都還有考試資料，在電腦中文件復(fù)制之后，原來位置上還有這個(gè)文件，而在另一個(gè)位置上也出現(xiàn)這個(gè)文件；在電腦中，我們往往要把文件或文件夾從一個(gè)位置移動(dòng)到另外一個(gè)位置，這就叫文件或文件夾的移動(dòng)我們接下來學(xué)習(xí)文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作，我們學(xué)習(xí)的方法是用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)。先用鼠標(biāo)選定要操作的文件

39、，當(dāng)用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)文件或文件夾到，左側(cè)窗口中目的文件夾時(shí)，目標(biāo)文件夾呈反色顯示，然后松開鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“復(fù)制到當(dāng)前位置”選項(xiàng)，則完成的是復(fù)制，如果選擇“移動(dòng)到當(dāng)前位置”選項(xiàng)，則完成的是移動(dòng)。如果選擇“取消”選項(xiàng)，則取消剛才的操作。請(qǐng)XX同學(xué)上來演示一下把G盤上的“游戲一”文件夾里的文件復(fù)制到D盤的“游戲”文件里。（指導(dǎo)：先用鼠標(biāo)選定要操作的文件，當(dāng)用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)文件或文件夾到，左側(cè)窗口中目的文件夾時(shí)，目標(biāo)文件夾呈反色顯示，然后松開鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“復(fù)制到當(dāng)前位置”選項(xiàng)，完成復(fù)制）復(fù)制的方法很多，這里再介紹一種菜單法選取源文件或文件夾編輯/復(fù)制打開目標(biāo)文件夾編輯/粘貼菜單法進(jìn)行

40、復(fù)制操作就是利用編輯菜單下的復(fù)制和粘貼兩條命令配合文件和文件夾的選取和打開操作來完成的。（演示）而移動(dòng)則是把第二步這里改成“編輯/剪切”同學(xué)們，我們平時(shí)把沒用的紙掉進(jìn)垃圾筒，那么在電腦上，沒用的文件或文件夾，我們把它掉進(jìn)“回收站”。我們把沒有用的文件移動(dòng)到回收站，就刪除了沒用的文件。（演示）同學(xué)們，電腦里有很多文件和文件夾，而且每個(gè)文件夾都有不同的名字，我們?yōu)榱朔奖阏业阶砸训奈募?，我們要為文件和文件夾取一個(gè)好記的名字，在電腦中，為文件夾重新取名字，叫文件重命名。誰能把D盤上的“游戲”文件夾重命名為“坦克大戰(zhàn)”？請(qǐng)同學(xué)上來試一下？右擊要重命名的文件夾或文件，在彈出的快捷菜單上，選擇“重命名”選項(xiàng)，然后填入名字當(dāng)然也可以用窗口菜單，選擇“文件菜單”中的“重命名”完成重命名。3、（創(chuàng)建快捷方式）有時(shí)我們可能會(huì)經(jīng)常運(yùn)行或使用某些程序和文件，因此希望能夠很方便和快捷的使用它們，在電腦中，我們可以把這些程序和文件創(chuàng)建