趣教小古文《北人食菱》

1、北人食菱教學(xué)設(shè)計一 、聊古文，找辦法1、讀過古文嗎？ A讀過。能說說古文與我們現(xiàn)在讀的文章有什么不同嗎？B 沒有其實，古文對大家而言，并不陌生，我們熟知的許多成語、名言，就出自古文，比如 “明察秋毫”“螳螂捕蟬 黃雀在后”“三人行，必有我?guī)熝伞薄袄衔崂希约叭酥?；幼吾幼，以及人之幼?、這兒是我用古文寫的兩句話，大家讀讀看。猜猜什么意思。 我獨愛蓮。 飯否？評：你是怎么讀懂的，能把你的方法介紹一下嗎？（相機概括、命名）這猜也是一門學(xué)問，可不能不著邊際地瞎蒙，說說你這么猜的根據(jù)是什么？3、小結(jié)：看來，盡管沒有真正讀過古文，但大家還是能想辦法把古文的意思猜個八九不離十的，接下來，咱們就用上這些方

2、法，讀一則古文版笑話吧！二、聊菱角，猜故事1、讀題這則笑話的題目是：北人食菱什么意思？“食”怎么就成了“吃”？“食”什么？2、出示菱角圖這是咱們水鄉(xiāng)的特產(chǎn)，知道它在哪兒生長嗎？吃過菱角嗎？外面的殼能吃嗎？3、你覺得這個北人會怎么食菱？評價：注意，這是則笑話，要是他和咱們的吃法差不多，估計大家就笑不出來了。你這吃法挺有創(chuàng)意，不過北人不是這樣吃的咦，你怎么一猜就準(zhǔn)啊，厲害！三、讀故事，補對話北人生而不識菱者，仕于南方，席上食菱，并殼入口。1、出示古文 指名讀 領(lǐng)讀2、北人怎么食菱的？連殼一起吃，用文中的話就是并殼入口，這吃法也太奇怪了，他為什么這樣食菱？出示：仕：做官 理解：生而不識 過渡：這就難

3、怪了，人家是北方人，生來就不認識菱角，如今在南方做官，第一次吃菱角，“并殼入口”也是情有可原的，于是，有的人就提醒他了或曰：“食菱須去殼?！?、什么叫“或曰”？ 你怎么知道“曰”就是說？評：你能聯(lián)系 來理解，真會想辦法。古文有些詞語跟我們現(xiàn)在不一樣，組詞也組不出，那我們就要專門記住它，比如，這個“曰”就是“說”。那“或曰”呢？2、評價：你猜這是“ ”，敢猜就很好。不過，袁老師告訴你，“或”還真不是或者的意思，“或”在這兒指“有的人”。3、 “或曰”就是“有的人說”。他怎么“曰”呢？誰來猜猜，請你“曰”給大家聽聽？評價1：你這是在提醒嗎？分明是在發(fā)問嘛。評價2：這是一個現(xiàn)代人跟古代人的對話。4、

4、古文的特點之一就是比較簡潔，其實，這人就“曰”了五個字。出示：“食菱須去殼?！?、看，他并殼入口了，你是好心人，提醒他一下，“或曰”其人自護所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！?、 既然人家好意提醒了，去殼食菱就是了，可這北人偏要出示：其人自護所短，曰：2、 咱們來看看，“護”就是干嘛？（掩飾）他的所“短”是什么？哦，明白了，他不想讓人家覺得他無知，笑話他連菱角都不認識。3、 所以他“自護所短，曰” （指名讀）“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！蹦阒浪裁匆馑紗幔刻崾荆?這兒的 “并殼者”，可不能理解為“連殼吃的人”，因為別人可沒連殼吃，所以他的意思是“我連殼一起吃的原因”。4、 他解

5、釋自己“并殼者”，是欲以去熱也好家伙，敢情這菱角殼還有清熱解毒的功效？北人這話，你信嗎？點評1：他信，你們信嗎？ 不信？說出你的理由5、是啊，故事開頭就告訴咱們了，北人“生而不識菱者”6、顯然，他只是為了自護所短，誰再來學(xué)學(xué)這不懂裝懂的北人？ 點評：你這么小聲（看來你自己都不信，），你得裝作無所不知的樣子，再來問者曰：“北土亦有此物否？”1、我們知道北人不識菱，可席上的人并不確定啊，所以對北人“去熱”一說半信半疑，這不，有人發(fā)問了出示：問者曰：“北土亦有此物否？”2、指名讀，你知道他這一問什么意思嗎？3、“亦有”就是“也有”， “有否”，就相當(dāng)于我們現(xiàn)在說的“有.嗎？”答曰：“前山后山，何地不

6、有？”1、 出示：答曰：你知道北人是怎么回答的嗎？（指名兩人猜測）點評1：意思差不多。點評2: 嘿，你還真能吹，不過北人比你更敢吹，他說?。呵懊娴纳?，后面的山，哪塊地里沒有??？2、當(dāng)然了，他用古文說的，就8個字，你們能只用8個字，把他的意思表述出來嗎？同桌商量商量。3、指名回答，點評4、原文是這樣的，出示：“前山后山，何地不有？”和你們的8個字，相差大嗎？點評：你們真不簡單，第一次接觸古文，不但能讀懂，居然參加創(chuàng)作了。給你們點贊！夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強不知以為知也。1、故事讀到這兒，你覺得這北人怎樣？你為什么這樣說？2、是啊，夫注意了，這兒要讀“夫（fú）”，這個“夫”字在這兒，

7、其實也沒有什么意思，這古人呢，總喜歡用這個“夫”字，作句子開頭，表示（假裝咳嗽）接下來我要發(fā)表議論或敘述啦！因此呢，像“夫”這種放在句子前面，卻沒有實際意思的詞，古文學(xué)家稱之為"發(fā)語詞"。引讀（這個句子不太好讀，誰來挑戰(zhàn)一下？）指名兩人讀、示范讀看后面這半句“此坐強不知以為知也?！庇悬c蒙了吧，沒關(guān)系，咱們聯(lián)系前面的故事，再分解一下，一樣可以自己弄懂的。先說說你覺得“此”是什么意思？（這，文中指“北人這么胡說”）“坐”呢?是坐下嗎，好像說不通，究竟要怎么理解呢？給大家個小提示：“停車坐愛楓林晚”，那里的“坐”什么意思？對，“因為”，帶進這句話里面試試，能不能說得通，好像行了，

8、這下理解起來就輕松多了吧。引述：哦，這句話的意思是說菱角生長在水中，（北人）卻說是在土里生長，這是因為他硬要把不知道的說成知道的。你看，不懂就不懂吧，還非要裝內(nèi)行，這不鬧笑話了吧。四、明道理，背句段1、讀了這個小笑話，你受到什么啟示了呢？2、你覺得下面這幾則名言中，哪一句最適合送給這個北人？吾生也有涯，而知也無涯 。莊子·養(yǎng)生主知之為知之，不知為不知，是知也。論語學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。論語3、自由讀原文故事里主要出現(xiàn)了幾個人物？北人、（或）提醒的人、（問者）提問的人4、讀原文對話能集中表現(xiàn)人物性格，所以要把這則古文讀好，首先得讀好對話。請大家從桌肚里取出材料，同桌合作，分角色讀

9、一讀。注意：讀的時候，你的腦子里一定要看到這個人，你還可以加上表情或動作。指名分角色讀。4、填空。我把文中的對話去掉了，你們能不看材料，把它們背出來嗎？自由練習(xí)后，指名試背。五、作業(yè)：把這則笑話講給身邊的人聽，可以用原文，如果你擔(dān)心他們聽不懂，也可以根據(jù)自己的理解，用自己的話來講，目標(biāo)只有一個：一定要讓他們笑得肚子疼。有信心嗎？北人食菱 北人生而不識菱者，仕(shì)于南方。席上食菱，并殼入口。 或曰(yu) ：“食菱須去殼。”其人自護所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也。”問者曰：“北土亦(yì)有此物否？” 答曰：“前山后山，何地不有！”夫（fú）菱角生于

10、水中而曰土產(chǎn)，此坐強（qing）不知以為知也。【注釋】1.北人：北方人。 2. 食：吃。 3.識：知道。 4.仕于：（仕途）在做官。于， 在。5.席：酒席。 6. 并殼：連同皮殼。 7. 或：有的人。 8. 曰：說。 9去：去除，去掉。10. 護：掩飾。 11. 短：缺點，短處,不足之處。 12. 并：一起。 13. 欲：想要。14. 以：用來。 15. 何：哪里。 16. 而：表示轉(zhuǎn)折，此指卻。17. 坐：因為，由于。18. 強（qing)：本文中指“勉強”?！咀g文】北方有個不認識菱角的人，在南方當(dāng)官，（有一次）在酒席上吃菱角，（那個人）連角殼一起放進嘴里（吃）。有人說：“吃菱角必須去掉殼，

11、再吃。”那人掩飾自己的缺點，說：“我不是不知道，連殼一起吃，是為了清熱解毒?！庇腥藛柕溃骸氨狈揭灿羞@種東西嗎？”他回答說：“前面的山后面的山，什么地方?jīng)]有？” 菱角生長在水中卻說是在土里生長的，這是因為他硬要把不知道的說成知道的。北人食菱 北人生而不識菱者，仕(shì)于南方。席上食菱，并殼入口。 或曰(yu) ：“食菱須去殼?！逼淙俗宰o所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈?yì)有此物否？” 答曰：“前山后山，何地不有！”夫（fú）菱角生于水中而曰土產(chǎn)，此坐強（qing）不知以為知也?！咀⑨尅?.北人：北方人。 2. 食：吃。 3.識：知道。 4.仕于：（仕途）在做官。于， 在。5.席：酒席。 6. 并殼：連同皮殼。 7. 或：有的人。 8. 曰：說。 9去：去除，去掉。10. 護：掩飾。 11. 短：缺點，短處,不足之處。 12. 并：一起。 13. 欲：想要。14. 以：用來。 15. 何：哪里。 16. 而：表示轉(zhuǎn)折，此指卻。17. 坐：因為，由于。18. 強（qing)：本文中指“勉強”。