教師資格考試結(jié)構(gòu)化面試精選試題

1、1.自我認(rèn)知類2.計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類3.人際交往類4.處理學(xué)生問題類5.綜合分析類計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類1.校長委托組織一次夏令營活動(dòng),你怎么開展工作?活動(dòng)前:確定活動(dòng)主題,就此主題寫一篇宣傳稿。說明活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、注意事項(xiàng)等問題。組織報(bào)名,記錄報(bào)名情況。在活動(dòng)人員中選取能力較高的作為小組長,負(fù)責(zé)協(xié)助組織活動(dòng)?；顒?dòng)中:在小組長的幫助下,按照行程安排有序進(jìn)行,保證學(xué)生安全?；顒?dòng)后:對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生談?wù)劥舜蜗牧顮I的收獲與感悟,從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。2.新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任,你怎么辦?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到雙差班當(dāng)班主任,是對(duì)我能力的信任,我一定會(huì)盡最大努力扭轉(zhuǎn)班級(jí)情況。所謂雙

2、差班,就是學(xué)習(xí)成績和班風(fēng)都較差的班級(jí)。我認(rèn)為,學(xué)生可塑性強(qiáng),任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律可循的,雙差班的智力同樣如此,我相信通過努力雙差班是完全可以轉(zhuǎn)變的。首先,了解班級(jí)的基本情況,包括班級(jí)人數(shù),學(xué)生性格特征,學(xué)生學(xué)習(xí)情況及家庭情況等等。其次,診斷找出差的原因?？赡苁窃瓉淼睦蠋熋媾R退休,放松了對(duì)學(xué)生的要求,也可能是班級(jí)中獨(dú)生子女多,在家養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣,不愛學(xué)習(xí),不遵守紀(jì)律等等原因。通過診斷為如何開展工作指明的方向。第三,在心理上定好位。把情況想的壞點(diǎn),把準(zhǔn)備作地充分點(diǎn);多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極地心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。欣賞每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),取得學(xué)生的信任和配合。第四,建立和諧友好

3、的師生關(guān)系。做學(xué)生的教練、向?qū)?、朋?消除學(xué)生的戒心,讓學(xué)生充滿信心,讓學(xué)生盡快的在心里接納自己,拉近師生關(guān)系,傾聽到學(xué)生的真心話。第五,愛學(xué)生,永無止境。愛學(xué)生,不僅在口頭上,關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上。最根本的一條,要從做人的角度,去尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格,合理引導(dǎo),民主管理,以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。我相信,按照以上做法,這個(gè)雙差班的學(xué)生紀(jì)律、品德、學(xué)習(xí)一定能獲得雙豐收,受到同行、家長和學(xué)生的贊譽(yù)。3.家長會(huì)前需要做的準(zhǔn)備有哪些?成功的家長會(huì)有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標(biāo)一致”的合作關(guān)系。準(zhǔn)備家長會(huì)是一件十分周到和細(xì)致的工作,具體表現(xiàn)在:(1歡迎家長的準(zhǔn)備工

4、作在家長會(huì)之前要給家長發(fā)出正式的邀請(qǐng),鄭重地邀請(qǐng)他們參與孩子的教育。邀請(qǐng)函應(yīng)該包括會(huì)議的日期、時(shí)間、地點(diǎn)和回執(zhí),回執(zhí)上寫上家長的姓名、學(xué)生的姓名以及他們能否參加的答復(fù)。(2布置好教室,營造一個(gè)寬松友好的環(huán)境要保證黑板報(bào)或公告欄的內(nèi)容是最新的,在黑板上寫上歡迎的話語;還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長,請(qǐng)家長坐在他們孩子的課桌旁;教師還可以為每位家長準(zhǔn)備一個(gè)胸片并讓他們戴上,教師自己也要戴上;另外,留一塊地方來展示學(xué)生的作品或作業(yè)。(3教師的發(fā)言準(zhǔn)備開篇要先致歡迎辭,然后介紹學(xué)校日常生活的概貌,包括管理方案、課外作業(yè)的辦法,一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。感謝家長的參與,并讓他們知道,他們可以就任

5、何一個(gè)與孩子教育有關(guān)的問題與教師取得聯(lián)系,提醒他們一有問題就及早聯(lián)系,避免它發(fā)展成大問題;最后以積極、關(guān)切的語氣再次強(qiáng)調(diào)雙方做為一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。教師還可以征詢家長的意見,并樂于回答他們的問題,充分激發(fā)家長在家校合作中的主動(dòng)性。(4教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。5.如何組織好班會(huì)?班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育一種有效形式和陣地,有計(jì)劃地組織與開展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。首先,選擇好主題。主題是班會(huì)的中心,只有選好主題,才能開好班會(huì)。主題要有針對(duì)性,班主任必須經(jīng)常了解本班情況,掌握第一手材料,做到有的放矢。主題要小,以小見大。其次,做

6、好準(zhǔn)備工作。(1做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作?？梢圆捎弥v述、講解、談話等方式,想學(xué)生宣傳班會(huì)的目的,內(nèi)容、形式和要求。(2做好班會(huì)內(nèi)容、形式等方面的準(zhǔn)備性工作。認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)班會(huì)形式,精心布置會(huì)場,精心挑選主持人。第三,開好班會(huì),在開班會(huì)過程中,班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用,在主持人主持過程中,板塊主任要注意活動(dòng)進(jìn)行的情況并給予指導(dǎo)。最后,班會(huì)結(jié)束后,班主任要及時(shí)研究反饋信息,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),吸取失敗教訓(xùn),為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),也要了解班會(huì)的作用與效果,看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。綜合分析類1.為什么學(xué)生會(huì)偏科?學(xué)生偏科有很多原因,我想從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析:第一,興趣。興趣是最好的老師,一個(gè)學(xué)生如果

7、比較喜歡哪門學(xué)科,就會(huì)比較專注那門學(xué)科,就會(huì)投入比較多的精力和實(shí)踐,因此興趣往往使學(xué)生偏科;第二,老師。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個(gè)人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響,如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師講課,那么學(xué)生可能會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科;第三,環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科,容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好。針對(duì)學(xué)生的偏科現(xiàn)象,我們應(yīng)該采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展:首先,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣,使他們對(duì)各門學(xué)科都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣;其次,老師應(yīng)該加強(qiáng)教育教學(xué)技能,增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個(gè)人魅力,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性;最后,我們應(yīng)該營造一個(gè)全面發(fā)展,多科進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。2.你同意“沒有

8、不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這句話嗎?我國著名的兒童教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴老先生曾經(jīng)說過“沒有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師”,陳老先生在說這句話時(shí)旨在激勵(lì)教師要不斷提高自身的教育水平,幾十年之后,在陳老師先生這句話的基礎(chǔ)上,衍生出了很多“偉辭”,“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”便是其中最為著名的一句。我不完全贊同這句話。這句話說的不太絕對(duì),造成不合格學(xué)生的原因有很多,每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的,因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但對(duì)老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績不好的學(xué)生絕對(duì)不能視而不見聽而不聞,任其自生自滅,對(duì)待此類學(xué)生,老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后原因,平時(shí)多

9、關(guān)心,多輔導(dǎo),盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。如果在教育教學(xué)中遇到了困難,學(xué)生沒有取得自己期望的進(jìn)步,教師應(yīng)反思自己還有哪些做得不夠好,及時(shí)總結(jié)提高,選擇更合適有效的教育方法和策略,從而達(dá)到了教育目的。3.教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù),你傾向哪一種看法,若兩者都不同意,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù),又是一門藝術(shù)。首先,教師是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè),教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底和教育教學(xué)能力,具有不可替代性。因此,教學(xué)是一門技術(shù)。教學(xué)技術(shù)對(duì)外表現(xiàn)為成功地、創(chuàng)造性地完成既定的教學(xué)任務(wù),卓有成效地達(dá)到教學(xué)目的和獲得有效的教學(xué)方法;對(duì)內(nèi)表現(xiàn)為保證完成教學(xué)任務(wù)的知識(shí)、技巧、心理特征和個(gè)性特征的功能體系,

10、是教師的個(gè)性、創(chuàng)造性與教學(xué)要求的內(nèi)在統(tǒng)一。其次,整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排,需要智慧,整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行的演出,所以說教學(xué)是一門藝術(shù)。教學(xué)是教師與學(xué)生的雙向活動(dòng),他們都在從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),都在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造,表現(xiàn)自己的藝術(shù)天賦。一切審美和藝術(shù)都表現(xiàn)在教學(xué)過程之中,如教學(xué)語言、板書、問答、課外輔導(dǎo)等等。而對(duì)于教學(xué)內(nèi)容來說,無論是自然科學(xué)還是社會(huì)科學(xué),都是真、善、美的統(tǒng)一,包含審美因素,具有藝術(shù)性。所以說,教學(xué)既是一門技術(shù),也是一門藝術(shù)。不僅可以使學(xué)生學(xué)到豐富、扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),也可使學(xué)生在學(xué)和教師在教的過程中得到藝術(shù)的享受。每一位教師要想形成自己的教學(xué)風(fēng)格,達(dá)到藝術(shù)化教學(xué)的水平,就必

11、須遵循教學(xué)技術(shù)發(fā)展的規(guī)律,在熟練掌握教學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上,不斷探索、不斷創(chuàng)新。4激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段,你傾向用哪一種?激勵(lì)與批評(píng)雖然都是一種教育手段,但是起到的效果是不同的,所以應(yīng)具體問題具體分析,不能一味的激勵(lì),這樣會(huì)使學(xué)生驕傲,不能一味的批評(píng),這樣會(huì)是學(xué)生的自尊心受打擊?？偟膩碚f教育還是應(yīng)該以激勵(lì)為主,但必要的時(shí)候批評(píng)也不失為一種好手段。因地制宜,因材施教,激勵(lì)為主,批評(píng)為輔,二者相結(jié)合才是教育科學(xué)手段。作為教師要清楚什么時(shí)候該批評(píng),什么時(shí)候該激勵(lì),激勵(lì)要以什么方式較合適。表揚(yáng)是正面激勵(lì),要適度,要公正,要深入,批評(píng)是負(fù)面激勵(lì),是一種高難度教育手段,要以尊重為前提基礎(chǔ),態(tài)度誠懇,讓學(xué)生認(rèn)

12、識(shí)到自己錯(cuò)誤為最終目的,切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女較多,他們多是溫室的花朵,因此我更傾向激勵(lì)這種教學(xué)手段。但是同時(shí)具體情況具體分析,沒必要事事鼓勵(lì),學(xué)生沒我們想象那么脆弱,過多習(xí)慣的“鼓勵(lì)”會(huì)失去鼓勵(lì)的意義。5.“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎?贊同。班級(jí)管理的最終目的就是能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自己管理自己。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視,能有所作為,哪怕這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差,教師要敢于放手,讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用,體驗(yàn)成功的快感,激發(fā)了他們的積極性。我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生,放手讓學(xué)生自己管理自己,讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能,鍛煉他們

13、的能力,讓他們在這個(gè)小集體的實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng),讓他們在班級(jí)這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。但是我們必須注意一點(diǎn),讓學(xué)生自己管理自己并不意味著班主任就放手不管了,在整個(gè)過程中教師都要不斷的引導(dǎo)和幫助學(xué)生,同時(shí)要有必要的監(jiān)督和獎(jiǎng)懲機(jī)制,這樣才能保障班集體朝著正確的方向發(fā)展。6.許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服,除了整齊外,還有別的意義嗎?除了整齊之外,穿著校服還具有很多更加深遠(yuǎn)的意義:第一,校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會(huì)其他人,因而有了學(xué)生自身的約束力,如榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌,這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用,一種象征的作用,對(duì)他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。第二,校服不但可以減輕家長對(duì)

14、學(xué)生服裝上的投入,同時(shí)能夠在一定程度上抑制學(xué)生在服裝上的攀比心理,有利于學(xué)正確的價(jià)值觀的養(yǎng)成。第三,學(xué)生統(tǒng)一穿校服,利于規(guī)則意識(shí)、規(guī)范意識(shí)等職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng),這位學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展也會(huì)打下良好的心理基礎(chǔ)。7. “要給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要,請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造,重新寫一句?！敖探o學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”。是說相對(duì)于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí),教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí)。這形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量的期望,也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀?！皩W(xué)高為師”,教師要教好學(xué)生,必須要有豐富的知

15、識(shí),這無疑是十分正確的。但是,如今很多人開始質(zhì)疑這句話,認(rèn)為要給學(xué)生一杯水,教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已,如果我們更深地去琢磨這句話。就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不完美的地方?，F(xiàn)如今,知識(shí)更新的速度越來越快,數(shù)量越來越多;知識(shí)傳播途徑越來越多,傳播速度越來越快。在這樣的社會(huì)背景下,教師知識(shí)觀就必須變革,教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷充電,與時(shí)俱進(jìn),變原來的“一桶水”為“長流水”。同時(shí)要改變過去“教書匠”的形象,用心做一名引導(dǎo)者。因此,這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水,教師要有長流水”,這也是教育觀的重大變化。8.教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教育中,書本由學(xué)校免費(fèi)提供,學(xué)完由學(xué)校收回,發(fā)給下一年學(xué)

16、生使用,對(duì)這一事件你怎么看?在構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村的過程中,教育是極為重要的一環(huán),但由于農(nóng)村人口收入普遍較低,教育費(fèi)用對(duì)于許多農(nóng)村人口而言,存在較大的壓力。因此,我認(rèn)為教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教育中,書本由學(xué)校免費(fèi)提供,此舉可以在一定程度上減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),體現(xiàn)的是“以人為本”的思想。同時(shí),教育部規(guī)定學(xué)生使用完課本之后,由學(xué)校收回,發(fā)給下一年學(xué)生使用,符合建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的要求,這是很重要的對(duì)策。當(dāng)然,我們也要考慮具體的執(zhí)行問題。我們可以看到,教育部的這種規(guī)定是一種硬性的規(guī)定,帶有一定的強(qiáng)制性,在具體的執(zhí)行過程中,難免會(huì)出現(xiàn)種種的不適應(yīng)性,如何讓政策有機(jī)地運(yùn)行起來,確實(shí)需要我們進(jìn)一步思考。同時(shí),書本

17、在使用過程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)損耗,這就需要學(xué)校配合,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生保護(hù)書本意識(shí)的教育。最后,書本的循環(huán)再用,最大的問題在于無法實(shí)現(xiàn)教材的更新,我們正處于一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代,知識(shí)的更新(包括教材的更新是很快的,舊書其實(shí)未必適合新的學(xué)生去使用。9.談?wù)勀銓?duì)“再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子”這句話體會(huì)?我非常贊同“再窮不能窮教育”這句話。教育是百年大計(jì),所謂“經(jīng)濟(jì)未動(dòng),教育先行”,它關(guān)系著國家的興衰,體現(xiàn)著社會(huì)的文明程度,所以,全社會(huì)都應(yīng)該重視教育。社會(huì)以人為本,有受教育的人才有經(jīng)濟(jì)的繁榮。特別是現(xiàn)在,我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,更應(yīng)該把教育放在突出的位置,讓每個(gè)孩子都有書讀,都讀好書?！霸倏嗖荒芸嗪⒆印笔且?yàn)?/p>

18、父母都從艱苦的環(huán)境中走來,而現(xiàn)在日子好了,孩子少了,物質(zhì)條件又好了,所以家長都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件的過程中,也應(yīng)培養(yǎng)他們艱苦奮斗,自強(qiáng)自立的精神,不能放縱與溺愛。對(duì)孩子人格的培養(yǎng)應(yīng)放在首位。所以,社會(huì)輿論及家長的認(rèn)識(shí)要全面。因此,有些仁人志士提出:“再窮不能窮教育,再富不能富孩子”。我比較贊同這個(gè)觀點(diǎn)。10.大雁南飛時(shí),排成人字形,對(duì)此你有什么看法?大雁是一種候鳥。大雁南飛時(shí),一般由那些具有經(jīng)驗(yàn)的能夠辨認(rèn)方向的體力較強(qiáng)的大雁引領(lǐng),后面的鳥依次緊跟前面這只鳥的一側(cè)翅膀之后,根據(jù)流體動(dòng)力學(xué)原理,后面的鳥可以借助頭鳥帶動(dòng)的氣流獲得大氣的升力,從而減小體力消耗。這一現(xiàn)象,使我聯(lián)想到我們自己,例如我們的社會(huì),也必須有政治領(lǐng)袖的帶領(lǐng),并且依靠社會(huì)成員強(qiáng)大的凝聚力,相互協(xié)作、每一成員,特別強(qiáng)勢成員具有奉獻(xiàn)精神,那么就能構(gòu)建一個(gè)和諧、強(qiáng)大、富有、文明的社會(huì)。作為教師,我深深地體會(huì)到,進(jìn)行班級(jí)管理時(shí),建立一支組織能力強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神的班委,于班主任、于班集體都有重要的意義。一個(gè)具有號(hào)召力和凝聚力的班委,能夠帶領(lǐng)全班學(xué)生形成一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)秀班集體。同樣地,一個(gè)班有很多任課教師,而班主任則是教師中的首席,其他任課教師應(yīng)該維護(hù)班主任的權(quán)威,協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理工作,