北師大版二年級第二學期《欣賞與設計》教學反思_第1頁
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文檔簡介

1、北師大版：二年第二學期欣賞與設計教學反思北師大版教材在設計上體現(xiàn)了知識的連貫性，層次性。在幾何方面的學習中，教材是以獨立的篇章，由低到高，按年級分類學習！在本年級本冊教材中，學生已學會了長方形、正方形、平行四邊形的特征，初步認識了圓、三角形、菱形、梯形，在此基礎上進行欣賞與設計，就不能局限在長方形、正方形、平行四邊形的基礎上了，在教學中，我為學生提供了不同底紋的設計紙，學生根據(jù)自己設計的構(gòu)思選紙，大多數(shù)學生都會選擇較為復雜的底紋紙，當然，也有的學生選擇底紋簡單的紙進行設計，在尊重個性差異上，作為教師不能只是說說，在教學過程的細節(jié)上應考慮到學生的個性差異。本節(jié)課運用了很多信息技術(shù)課件，但沒有泛濫

2、的用，在欣賞中尊重教材的設計，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律時從細節(jié)入手，在設計之前再欣賞，欣賞與設計穿插進行，學生在美中學，在美中感受與欣賞，課件的使用在這節(jié)課上得到了充分和有效的利用。在設計的過程中，許多學生沒有設計完，大家的興趣都很濃厚，在我的再三督促下，學生還是舍不得放下筆。反思學生沒有設計完的原因有如下幾點：1、課上欣賞的時間較長，給學生設計的時間太少。2、在底紋紙的選擇上對學生指導得不夠，很多學生選擇了較難的底紋紙，設計難度加大！3、學生的動手操作能力較差，涂色速度太慢！4、構(gòu)思的過程過于簡單，很多學生在沒構(gòu)思好的情況下動筆設計，邊設計邊想，耽誤了時間！由本節(jié)課上出現(xiàn)的問題可以看出，作為教師，平時對學生的動手操作能力培養(yǎng)的不到位，對于設計課重視的還不夠，學生的思維沒有得到充分的拓展，缺乏學習的主動性，對于

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