《太陽》教學片斷與反思

1、?太陽?教學片斷與反思【教學片斷一】導入：同學們，你們是聰明的孩子嗎？今天老師帶來兩個謎語讓你們來猜一猜，看誰最聰明？、出示謎面一：一字長得十分奇，有眼有耳又有口，還有一顆晶瑩心，人人想和它交友。眾生爭答：聰師：你們真聰明！是啊，聰明的孩子要學會用耳聽，用眼看，用口念，用心想?？磥硗瑢W們都已經和它成為朋友了，那么你們有沒有信心猜出下一道謎語呢？、出示謎面二：一物特別奇，寫它時是方，畫它時是圓。多生答復：日師：你們太棒了，給自己鼓掌吧！現(xiàn)在我們一起來學習新課?太陽??！窘虒W片斷二】學生生動地交流有關太陽的傳說，?后羿射日?講得特別生動。課前布置學生收集有關太陽的傳說師：你講得太精彩了！老師突然有

2、個想法：我很想拜后羿為師，成為一名出色的射手，在年北京奧運會上為中國奪取金牌。但是，后羿的箭法真的好到能把太陽射下來嗎？學生解疑的過程，也就是學習太陽的三大特點的過程?！窘虒W片斷三】學生齊讀自然段后。師給貼在黑板上紅通通的太陽畫上眉開顏笑的樣子，說：你們讀得太棒了，太陽公公聽了很開心?，F(xiàn)在，誰能把你從段中學到的知識，念給太陽公公聽，讓它樂得合不攏嘴呢？學生自由表達師引導學生開頭用我知道了來表述師：你們太會學了！誰能用文中的一句話來作為大家答復的總結呢？生：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。使學生初步了解太陽和人類的密切關系【教學片斷四】師：剛剛我們學到了很多的知識，那么大家在學習

3、這課時，又有哪些疑問呢？現(xiàn)在以小組為單位，把你們不懂的問題寫下來，先試著在組內自己解決，把不能解決的問題在組內匯總。小組學習討論，小組代表在班上交流組內碰到的難題師：同學們真會提問！有些問題我們可以從課文中找到答案，下課后大家再認真地讀一讀課文；有些問題需要同學們利用課外時間從科普讀物中了解，希望大家課后能認真查找。我們下節(jié)課再一起交流好嗎？【反思】、興趣是最好的老師。本課堂用到的兩個謎語，起到了激發(fā)學生的學習興趣，有利于提高學生的學習積極性。、學生把搜集到的資料在班級進行交流，不僅有利于資料共享，也利于提高學生的口語表達能力。、愛因斯坦說過：要是沒有能獨立思考和獨立判斷的有創(chuàng)造能力的個人，社會的向上開展是不可想象。學生通過思考課文所引用的神話傳說，不僅有利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，而且有利于學生對課文的學習。、學貴有疑：因為這是一篇科學說明文，學生肯定有很多不懂的地方，對學生提出的疑問，我主要還是讓他們自己解決?？傊趯W習這一課，我給學生充分的自主，不僅強調學生根底知識和根底技能的獲得，還重視學生思維能力的充分開展，同時