《好朋友》教學設計 （鄂教版一年級上冊）

1、?好朋友?教學設計 鄂教版一年級上冊?好朋友?一課是鄂教版一年級上學期第一篇課文，由于近幾年一直在高段教學，執(zhí)教一年級的課文很有些不習慣。感謝操教師給我提供這樣一個認真學習的時機，讓我能靜下心來仔細研讀課本，客觀認識學生，細致設計教學。本節(jié)課的教學，我從以下幾個方面著手：一、目的明確，教學腳踏實地：這篇課文是學生學完拼音的第一篇課文，本課教學目的是：1、穩(wěn)固并利用好拼音，學習5個字，認識7個字，學習兩個新筆畫。2、正確流利地朗讀課文。本節(jié)課的教學目的是：1、穩(wěn)固并利用好拼音，學會5個字，認識7個字，會認筆畫豎勾。2、學寫生字“兒、上、小。準確的目的定位，為教學設計打好了根底。二、步驟明晰，理順

2、學習過程：為了達成目的，本節(jié)課設計了以下幾個環(huán)節(jié)：1、認識“課文這種形式，浸透貫穿整節(jié)課。2、指導學生知道課后會認的字和學會的字兩種的區(qū)別，并用不同的符號圈劃兩種生字。3、識字。這是低年級閱讀教學的重點。識字時，學會的字要落實字音、多讀幾遍看清字形，會認的字主要讀準字音。三、關(guān)注細節(jié)，夯實課文學習根底：試教時，自己覺得這節(jié)課簡直是個“三無產(chǎn)品：無新意、無亮點、自己上得無感覺。在操教師的指導下，我不僅調(diào)整了許多教學細節(jié)，更是擺準了教學心態(tài)。認識到，這是一年級學生課文學習的第一課，學生要接觸到許多新知識，而且他們是那么小。因此，我在教學中改得最多的是更好的關(guān)注細節(jié)，教學方法是細致再細致，盡量教清楚

3、讀好課文的每一個方法，不在教學形式花哨上下功夫。1、板書手寫。目的是給學生學習認真書寫漢字做示范。2、慢節(jié)奏的圈劃生字。試教時，我指導學生圈劃了“=里的2個字，學生自己找5個，圈劃田字格里的2個字，學生自己找3個。今天，大家看到教師示范劃的字更多了，因為這是學生第一次圈劃生字。同時，操教師還提醒我說話的要求更明確。如，試教時，我示范劃2個生字后，說：雙橫線里剩下的字請大家自己找出來畫上橫線。我覺得這句話說得很清楚了，可是下來一巡視，卻發(fā)現(xiàn)孩子們不知所措，有的就在雙橫線里的生字下畫線。我覺得我對學生才能估計不夠準確。今天，我的這句話已經(jīng)改了，是這樣說的：雙橫線里剩下的字請大家在課文中找出來畫上橫線。強調(diào)了“在課文中劃，幾個字的變化反響了教師教學理念的改變，就是“一切以學生為中心，為重心。圈劃生字怎樣劃?我覺得應該強調(diào)：1、從課題開始按順序找。2、一樣的字只劃一個。操教師還要我提醒孩子們：劃橫線要劃一短橫，不要太長，劃圓圈要輕劃，不要太大。利用評價提醒學生又快又干凈。3、認清三句話。試教時，我教學生認識了3句話，但無視了第三句有三個分句，學生認識不清楚。操教師指導我將第三句話的三個分句講成三兄弟，這樣兒童化的語言既生動，又讓學生記得清楚。4、習慣培養(yǎng)