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1、CREATIVE SCENE INVESTIGATION: Who Killed Creativity?. And How Can We Get It Back? CSI- 1 &CSI-2Participant Notebook PAGE 1CSI: 創(chuàng)新七步法創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)大偵察?誰(shuí)是創(chuàng)新. 創(chuàng)新如何營(yíng)救?偵察 7 大創(chuàng)新，學(xué)習(xí) 7 大創(chuàng)新營(yíng)救者及創(chuàng)新策略學(xué)員手冊(cè)CSI-1: 創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)大調(diào)查(誰(shuí)是創(chuàng)新的?)CSI-2: 7 創(chuàng)新營(yíng)救者 (如何營(yíng)救創(chuàng)新？)TIRIAN © 2007-16，不得擅自使用本手冊(cè)的任何內(nèi)容。只有購(gòu)買正版的誰(shuí)是創(chuàng)新的高級(jí)版本課程體系，才能使用本手冊(cè)。本手

2、冊(cè)是基于慧創(chuàng)始人和夫婦，聯(lián)合神經(jīng)醫(yī)學(xué)博士共同編制，由云谷，誰(shuí)是創(chuàng)新的？的編譯作者翻譯。英文版的是： 或者：CSI-1 Who Killed Creativity? AND CSI-2 The 7 Rescue Strategies (Simplified version) Participant Notebook by Andrew & Gaia GrantCREATIVE SCENE INVESTIGATION: Who Killed Creativity?. And How Can We Get It Back? CSI- 1 &CSI-2Participant Noteb

3、ook PAGE 2創(chuàng)新思維生命周期CSI-1: 創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)大調(diào)查(誰(shuí)是創(chuàng)新的？)創(chuàng)新級(jí)創(chuàng)新營(yíng)救簡(jiǎn)表CSI-1 Who Killed Creativity? AND CSI-2 The 7 Rescue Strategies (Simplified version) Participant Notebook by Andrew & Gaia Grant創(chuàng)新思維之死營(yíng)救創(chuàng)新思維謀殺過(guò)程作案工具營(yíng)救過(guò)程營(yíng)救策略階段 11 控氏海盜2 恐氏強(qiáng)迫窒息淹溺致死培養(yǎng)好奇心接受歧義性勇氣階段 23 壓氏集團(tuán)4 隔氏黑幫撕心想象力接通左右腦嚴(yán)重偏見開放階段 35 冷氏集團(tuán)毫無(wú)生氣熱情重構(gòu)共同理念階段 4

4、6 窄氏群體7 悲氏一族毫無(wú)靈活樂觀探索不同路徑擁抱樂觀積極毒性消極CREATIVE SCENE INVESTIGATION: Who Killed Creativity?. And How Can We Get It Back? CSI- 1 &CSI-2Participant Notebook PAGE 3引言誰(shuí)是創(chuàng)新的力”？或是？是“山大”（過(guò)重的）在首席執(zhí)行官辦公室使用“難以承受的壓度在財(cái)務(wù)部施行“式消極”？：一起發(fā)生了，我們一起來(lái)進(jìn)行一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)大調(diào)查。這不是的，受害者是創(chuàng)新思維。由于環(huán)境變得越來(lái)越豐富多彩，智商水平持續(xù)上升（效應(yīng)，F(xiàn)lynn Effect），創(chuàng)新力分?jǐn)?shù)卻下跌。對(duì)

5、三十萬(wàn)份來(lái)自成人和兒童的分?jǐn)?shù)（Torrance Scores,創(chuàng)新力測(cè)試的黃金標(biāo)準(zhǔn)）進(jìn)行分析之后，結(jié)果發(fā)現(xiàn)直至 1990 年，創(chuàng)新力分?jǐn)?shù)和智商分?jǐn)?shù)都一直共同增長(zhǎng)，此后創(chuàng)新分?jǐn)?shù)便大幅下降。這種下降趨勢(shì)在個(gè)人的一生中也是非常明顯的。對(duì)創(chuàng)新力下降趨勢(shì)的研究，得出了一些令人驚訝的結(jié)論。1500 名 3-5 歲兒童的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，98%的孩子擁有“天才級(jí)”的發(fā)散性思維；在 8-10 歲兒，這一比例下降至了 32%；在 13-15 歲兒，更是下降至只有 10%。換句話說(shuō)，隨著的增長(zhǎng)，孩子們變得更缺乏創(chuàng)新力。此外，在一項(xiàng)對(duì) 2000 名成年人進(jìn)行的測(cè)試（25 歲以上）中，只有 2%的人獲得了天才級(jí)的得分。開放的

6、增長(zhǎng)循環(huán)期（在我們當(dāng)前的體系中），必須以創(chuàng)新為基礎(chǔ)支持。問題是我們需要加快創(chuàng)新速度來(lái)追逐成長(zhǎng)的步伐。所有的文明和所有的組織都遵循所謂的 S 型增長(zhǎng)曲線，在特定的一段時(shí)間之后總會(huì)經(jīng)歷停滯階段。通常只有在第一次發(fā)現(xiàn)臨頭的時(shí)候，公司才會(huì)感，從而不可避免地縮減在創(chuàng)新上的開支，比如減少研究項(xiàng)目，削減研發(fā)資金。但實(shí)際上，往往這正是最需要?jiǎng)?chuàng)新的時(shí)候。( Geoffrey West)博士,Dr.現(xiàn)場(chǎng)：創(chuàng)新的崛起不僅影響著的發(fā)展，而且左右著的發(fā)展，以及的（效率、法治和）。如果一個(gè)城市想要吸引創(chuàng)新級(jí)創(chuàng)新，它必須具備三個(gè) T：1. Talent（高潛力/高教育程度/高技能的人口）2.Tolerance 寬容（多元化

7、社區(qū)，具備和平共存的信條）和 3. Technology 科技（點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)之火的科技基礎(chǔ)）。佛羅里達(dá)，Richard Florida）（式創(chuàng)新有助于建立一個(gè)全新市場(chǎng)及全新的價(jià)值網(wǎng)絡(luò)，最終摧毀現(xiàn)有的市場(chǎng)和現(xiàn)存的價(jià)值網(wǎng)絡(luò)，取代早前的技術(shù)。如果市場(chǎng)上的一個(gè)能夠通過(guò)除了直接銷售之外的任何方式實(shí)現(xiàn)貨幣化，類似的最終將不具備價(jià)值?！皽?zhǔn)確地說(shuō)，式創(chuàng)新之所以被認(rèn)為式的，是因?yàn)樾录夹g(shù)并不是用以吸引傳統(tǒng)的客戶。傳統(tǒng)技術(shù)市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的問題不一定是缺乏創(chuàng)新的能力，而是缺乏創(chuàng)新的意愿。當(dāng)一項(xiàng)創(chuàng)新性技術(shù)出現(xiàn)的時(shí)候，它令現(xiàn)有的市場(chǎng)參與者感到混亂困惑，因?yàn)榧夹g(shù)本身是如此的與眾不同。一項(xiàng)具有足夠性和破壞性的創(chuàng)新會(huì)避開公司內(nèi)所有身處

8、要職的人：簡(jiǎn)而言之，如果式創(chuàng)新得以在公司內(nèi)部流行起來(lái)，公司的重要都會(huì)失去他們已有的地位無(wú)論有意還是無(wú)意的，他們往往會(huì)確保這樣的事情發(fā)生。結(jié)果，公司因此深陷泥潭，難以自救。， Tim Harford）甚至一蹶不振，衰敗”。（·偵察：是時(shí)候認(rèn)清和面對(duì)那些創(chuàng)新了。經(jīng)過(guò)了 20 年對(duì)成千上萬(wàn)來(lái)自各行各業(yè)的研討會(huì)參與者的調(diào)查研究，我們已經(jīng)縮小了嫌疑人范圍，列出了 7 大關(guān)鍵。通過(guò)有效的識(shí)別和管理，我們相信能夠讓創(chuàng)新思維煥發(fā)新生。讓我們運(yùn)用一種創(chuàng)新的來(lái)審問這些謀殺嫌疑人：什么導(dǎo)致了這鐘趨勢(shì)？在你的公司內(nèi)也此類問題嗎？它對(duì)你、你的團(tuán)隊(duì)和你的公司的表現(xiàn)有何影響？我們能做些什么呢？為什么創(chuàng)新如此重要：

9、1.擁有了創(chuàng)新力，你、你的團(tuán)隊(duì)和你的公司將會(huì)獲得哪些積極的改變？2.如何超越你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？列出公司涉及的 3 大重要領(lǐng)域（USP&藍(lán)海策略）。列出在世界范圍內(nèi)每個(gè)領(lǐng)域的最強(qiáng)者和 最強(qiáng)公司。3.式創(chuàng)新將如何影響你的行業(yè)？CSI-1 Who Killed Creativity? AND CSI-2 The 7 Rescue Strategies (Simplified version) Participant Notebook by Andrew & Gaia GrantCREATIVE SCENE INVESTIGATION: Who Killed Creativity?. An

10、d How Can We Get It Back? CSI- 1 &CSI-2Participant Notebook PAGE 4什么是創(chuàng)新及創(chuàng)新思維？快速測(cè)試1.我認(rèn)為創(chuàng)新是（選擇下列其中一個(gè)）:A) 一種思維模式或者B) 一種先天基因里的天賦2.在 1 到 10 的量表里 （10 是最高分），我給的評(píng)分是:A) 工作動(dòng)力：B) 創(chuàng)新能力：但是，你如果回到 7 歲，你給你的分?jǐn)?shù)會(huì)是：3.我認(rèn)為是一個(gè)創(chuàng)新的人，因?yàn)?4.要變得更加創(chuàng)新，因?yàn)?5.我對(duì)創(chuàng)新的定義: 6.我對(duì)創(chuàng)新思維的定義: 創(chuàng)新思維測(cè)試 (TTCT)CSI-1 Who Killed Creativity? AND CS

11、I-2 The 7 Rescue Strategies (Simplified version) Participant Notebook by Andrew & Gaia GrantCREATIVE SCENE INVESTIGATION: Who Killed Creativity?. And How Can We Get It Back? CSI- 1 &CSI-2Participant Notebook PAGE 5認(rèn)清現(xiàn)狀偵察最大嫌疑犯選擇前三位創(chuàng)新，填入以下對(duì)應(yīng)的類別中，給出你推薦的解決方案：你可以選擇 A）個(gè)人，B)團(tuán)隊(duì)，C）組織）CSI-1 Who Killed

12、 Creativity? AND CSI-2 The 7 Rescue Strategies (Simplified version) Participant Notebook by Andrew & Gaia Grant定位地點(diǎn)以及它代表了什么建議我們?nèi)绾芜@些扼殺創(chuàng)新力的領(lǐng)域？&什么扼殺了創(chuàng)新，創(chuàng)新如何被扼殺建議如何盡可能弱化這些破壞性的特質(zhì)？CREATIVE SCENE INVESTIGATION: Who Killed Creativity?. And How Can We Get It Back? CSI- 1 &CSI-2Participant Noteboo

13、k PAGE 6規(guī)劃未來(lái)最佳解決方案選出你推薦的 3 個(gè)最佳方案，并解釋如何應(yīng)用它們：你可以隨意選擇方式 a）個(gè)人，b）團(tuán)隊(duì)，c）組織）CSI-1 Who Killed Creativity? AND CSI-2 The 7 Rescue Strategies (Simplified version) Participant Notebook by Andrew & Gaia Grant定位地點(diǎn)和它代表著什么建議如何確保所有工作地點(diǎn)都在用這些建設(shè)性原則？營(yíng)救者角色名稱，以及它代表了什么建議如何能讓每一個(gè)人培養(yǎng)這些優(yōu)秀的特質(zhì)？.CREATIVE SCENE INVESTIGATION:

14、Who Killed Creativity?. And How Can We Get It Back? CSI- 1 &CSI-2Participant Notebook PAGE 7創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃Leadership Actions to drive innovation在每組的時(shí)候，請(qǐng)將你認(rèn)為有助于成為創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)者的行動(dòng)計(jì)劃寫在下面:CSI-1 Who Killed Creativity? AND CSI-2 The 7 Rescue Strategies (Simplified version) Participant Notebook by Andrew & Gaia Gr

15、ant你的行動(dòng)如何考量1. 列出一件你在最近 3 天就可以培養(yǎng)你個(gè)人的創(chuàng)新力的行動(dòng)計(jì)劃2. 列出一件你在最近 3 個(gè)月用來(lái)培養(yǎng)你個(gè)人的創(chuàng)新力的行動(dòng)計(jì)劃3. 列出一件你最近 3 天可以用來(lái)培養(yǎng)你的團(tuán)隊(duì)或者組織的創(chuàng)新力的行動(dòng)計(jì)劃4. 列出一件你最近 3可以用來(lái)培養(yǎng)你的團(tuán)隊(duì)或者組織的創(chuàng)新力的行動(dòng)計(jì)劃CREATIVE SCENE INVESTIGATION: Who Killed Creativity?. And How Can We Get It Back? CSI- 1 &CSI-2Participant Notebook PAGE 8創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)偵察（CSI）資訊? 書籍 (Wiley山大（

16、過(guò)重的誰(shuí)是創(chuàng)新的)誰(shuí)是創(chuàng)新？是）在執(zhí)行官辦公室使用溺亡威脅？或是度在會(huì)計(jì)部施行高害？找出問題以及處理辦法以期在未來(lái)獲得更大的。伸出援手，偵破未解之謎：創(chuàng)新思維對(duì)于和生存來(lái)說(shuō)都是的，但是。通過(guò)這種的“推理/CSI 類型的方現(xiàn)實(shí)是創(chuàng)新力正在以驚人的速度法，你將擁有與最新大腦研究者、心理學(xué)家和學(xué)家一較高下的機(jī)會(huì)。本書作在過(guò)去 25 年間周游世界，致力于尋找“誰(shuí)是創(chuàng)新？”者和中，他們了與 20000 多名國(guó)際論壇和工作坊的與會(huì)者的共事經(jīng)驗(yàn)，這些與會(huì)者來(lái)自于 30 個(gè)，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷，從員工到企業(yè)執(zhí)行官。博士蓋是一位杰出的神經(jīng)學(xué)家和專業(yè)心理學(xué)家，也是本書的合著者，他對(duì)最新的創(chuàng)新思維研究發(fā)現(xiàn)

17、有著非常精彩獨(dú)到的見解。我夢(mèng)提供一下服務(wù)：對(duì)你的公司研討會(huì) | 工作坊 |，探索誰(shuí)是創(chuàng)新，如何營(yíng)救創(chuàng)新| 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)開展有趣的創(chuàng)新謀殺?，F(xiàn)場(chǎng)游戲，找出“誰(shuí)是創(chuàng)新的”O(jiān)nline survey Presentations Mystery Event QuickBITES Train-the-trainer OnlinePoll your organization to see Who Killed Creativity and How to get it backSeminars | Workshops | Keynotes | Experiential Learning simulationsFun whodunit style murder mystery scenario game to discover Who Killed Creativity? Self-facilitated sessions instantly online downloadable for leaders and teams Programs available un