（參考）人生難免有挫折說(shuō)課課件

1、說(shuō)課課件尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天很榮幸能站在這里和大家一起分享人生難免有挫折的說(shuō)課。首先請(qǐng)大家看一下本節(jié)課的說(shuō)課思路，由六部分組成，分別是：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)。我們首先來(lái)看第一部分內(nèi)容-教材分析教材分析主要由三部分組成，分別是：教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)。首先是教材的地位和作用：人生難免有挫折是人教版七年級(jí)下冊(cè)第五課讓挫折豐富我們的人生的第一框，主要分析挫折的含義、造成挫折的因素及應(yīng)該以怎樣的態(tài)度面對(duì)挫折，是前兩個(gè)單元內(nèi)容的延伸，因?yàn)樽鲎宰鹱孕藕妥粤⒆詮?qiáng)的人，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，都可能遇到困難和挫折，需要同學(xué)們?nèi)タ朔?，同時(shí)為后面

2、學(xué)習(xí)怎樣戰(zhàn)勝挫折做好知識(shí)鋪墊和準(zhǔn)備，在整個(gè)行文中起了承上啟下的過(guò)渡作用。其次是教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)分析，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，我制定了三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)。（1）知識(shí)和技能： 了解挫折的含義，造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系。 懂得面對(duì)挫折，不同的人生態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果的道理。 （2） 過(guò)程與方法在師生互動(dòng)的過(guò)程中，采取案例分析、圖片展示等活動(dòng)，幫助學(xué)生愉快的接受知識(shí)，增強(qiáng)面對(duì)挫折的決心和信心。 （3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度 最后是教學(xué)的重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：造成挫折的因素 確立依據(jù)：由于學(xué)生生活閱歷淺、不能全面看待生活中出現(xiàn)

3、的困難和挫折，引導(dǎo)學(xué)生正確分析造成挫折的多種因素，有利于學(xué)生明確挫折與人生的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：不同的態(tài)度 不同的結(jié)果 確立依據(jù)：受到家庭過(guò)分關(guān)愛(ài)的當(dāng)代中學(xué)生，在挫折面前容易退縮、放棄，因此引導(dǎo)學(xué)生向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，不達(dá)目的誓不罷休，就顯得十分不易也十分重要。第二部分：學(xué)情分析1、 現(xiàn)在學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家庭中受到過(guò)分關(guān)愛(ài)，遇到挫折容易產(chǎn)生情緒低落、行為退縮的不良人格。 2、對(duì)挫折認(rèn)識(shí)上有偏差，認(rèn)為一個(gè)人遇上挫折是自己倒霉。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)挫折的態(tài)度十分重要。2、 第三部分教法根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，按貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生的原則，鑒于學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用以下三種教法：情境教學(xué)法

4、、圖片展示、案例分析設(shè)置“猜一猜”“說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，感悟教材所講內(nèi)容。在強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊中激發(fā)興趣、學(xué)習(xí)知識(shí)通過(guò)對(duì)鄧亞萍的故事和暴風(fēng)雪中的登山者等故事的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力3. 第四部分是學(xué)法新課標(biāo)的理念，是讓學(xué)生從機(jī)械的記憶接受式的學(xué)習(xí)向理解領(lǐng)悟式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。依據(jù)這一理念，這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采?。鹤灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，感悟知識(shí)，在小組討論中加深對(duì)知識(shí)的理解和思考，通過(guò)探究學(xué)習(xí)、分析歸納、總結(jié)反思，努力營(yíng)造一種和諧、輕松、活躍的課堂氣氛，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從感性認(rèn)識(shí)上升

5、到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解并掌握戰(zhàn)勝挫折的有效方法。第五部分教學(xué)過(guò)程這是我本次說(shuō)課的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)的具體過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)，主要由六個(gè)活動(dòng)構(gòu)成。首先來(lái)看第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課通過(guò)猜猜他是誰(shuí)這一活動(dòng)，從學(xué)生熟悉的明星周杰倫導(dǎo)入，因?yàn)槭菍W(xué)生比較喜歡的明星，所以可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)介紹周杰倫的成長(zhǎng)歷程，讓學(xué)生感受到每個(gè)人的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，人生難免有挫折，引出本節(jié)課所講內(nèi)容：人生難免有挫折（寫(xiě)在黑板上）第二環(huán)節(jié)：合作探究 學(xué)習(xí)新知這部分是講授新課，主要通過(guò)五個(gè)活動(dòng)來(lái)展開(kāi)，通過(guò)活動(dòng)一鄧亞萍的故事，分析鄧亞萍的遇挫經(jīng)歷，讓同學(xué)進(jìn)行思考，來(lái)探究挫折的含義及其帶來(lái)的心理感受。通過(guò)活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)。

6、讓學(xué)生自由發(fā)言講述自己在生活中記憶最深刻的一次挫折，通過(guò)回憶自身經(jīng)歷，體會(huì)遇挫時(shí)的心理感受，加深對(duì)挫折含義的理解?；顒?dòng)三:探究造成挫折的因素通過(guò)上述活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)挫折有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材第6162頁(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考造成挫折的因素并分組討論這些因素，并針對(duì)每一種因素舉出類(lèi)似的例子。在此基礎(chǔ)上，老師通過(guò)展示圖片，最后探究出造成這些挫折的因素主要由五部分內(nèi)容組成，分別是自然因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素、家庭因素以及個(gè)人因素，通過(guò)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又幫助學(xué)生理解了本課時(shí)的難點(diǎn)?；顒?dòng)四:七嘴八舌話祝福通過(guò)讓學(xué)生討論有關(guān)祝福的話題，

7、思考期望與現(xiàn)實(shí)、挫折與人生的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折是人生的一部分，為積極面對(duì)挫折做好了心理準(zhǔn)備?；顒?dòng)五：暴風(fēng)雪中的登山通過(guò)以上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生閱讀第63頁(yè)材料，思考：面對(duì)暴風(fēng)雪，為什么幾名登山者的結(jié)果卻大不相同？并填寫(xiě)下表，通過(guò)分析和填寫(xiě)表格，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)面對(duì)挫折不同的態(tài)度會(huì)有不同的結(jié)果，我們要想取得成功，就要向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，不達(dá)目的誓不罷休。第三環(huán)節(jié)：總結(jié)延伸 情感升華通過(guò)活動(dòng)六:我要做挑戰(zhàn)者，讓同學(xué)們自主發(fā)言思考在學(xué)習(xí)和生活中正面臨哪些困難，以及如何克服這些困難來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。最后是課外延伸-布置作業(yè)通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，每一個(gè)學(xué)生對(duì)人生和挫折都有不同的感悟，讓學(xué)生以“我的人生我做主”為題寫(xiě)一篇小論文，這種作業(yè)，既可以幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識(shí)，又可以拓展學(xué)生的思維，把課本知識(shí)向課外延伸。第六部分：板書(shū)設(shè)計(jì)最后說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)，針對(duì)教材特點(diǎn)，我采取了提綱式的板書(shū)，將課本內(nèi)容分為兩大部分，這樣看上去知識(shí)點(diǎn)一目了然，而且簡(jiǎn)潔明了，思路清晰，有助于學(xué)生理順知識(shí)，把握重難點(diǎn)，學(xué)生也可以通過(guò)看板書(shū)，回憶課堂內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率。本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效