課堂教學(xué)改革方案

1、課堂教學(xué)改革方案課堂教學(xué)改革方案為全面貫徹素質(zhì)教育，全面落實(shí)新課程理念，全面改革課堂教學(xué)構(gòu)造，以*年*縣全面參加全國縣域課改聯(lián)盟為契機(jī)，按照*縣新課改目的導(dǎo)向“三出發(fā)及統(tǒng)領(lǐng)下的十要點(diǎn)即從老師專業(yè)化開展出發(fā)；從學(xué)生進(jìn)步出發(fā)；從素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量提升出發(fā)，提升老師素質(zhì)、更新教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法、深化集體備課、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計、夯實(shí)小組建立、強(qiáng)化主體學(xué)習(xí)、打造優(yōu)質(zhì)課堂、進(jìn)步教育質(zhì)量、培育優(yōu)秀人才的要求，充分挖掘?qū)W生潛能，張揚(yáng)學(xué)生個性，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、理論才能。優(yōu)化課堂教學(xué)形式，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效率。我校決定從*年春季學(xué)期全面推行“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)課堂教學(xué)改革，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。一、加強(qiáng)組織指

2、導(dǎo)，確保“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)課堂教學(xué)改革順利開展組長：副組長：成員：指導(dǎo)小組詳細(xì)負(fù)責(zé)“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)課堂改革的組織、管理、指導(dǎo)與推進(jìn)；要充分發(fā)揮學(xué)校教誨處和教研組的作用，形成以教研組、備課組為核心、老師人人參與的研究網(wǎng)絡(luò)。各教研組、備課組要科學(xué)制定方案，積極組織活動，扎實(shí)開展工作；建立相應(yīng)的制度，做到目的明確，任務(wù)詳細(xì)，責(zé)任到人；進(jìn)一步完善常規(guī)管理，特別是備課與授課的管理，業(yè)務(wù)檢查的管理，研究制定相應(yīng)措施，狠抓落實(shí)，確?！皩?dǎo)學(xué)案教學(xué)課堂教學(xué)改革工作安康、持續(xù)、快速開展。二、推行“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)促進(jìn)課堂改革的重要意義導(dǎo)學(xué)案是在教學(xué)過程中，老師為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容而編寫的紙質(zhì)文案。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

3、、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、自主預(yù)習(xí)、合作探究、老師精點(diǎn)、自主測評、學(xué)習(xí)反思、拓展延伸等環(huán)節(jié)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是以“導(dǎo)學(xué)案為載體，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案在老師指導(dǎo)下進(jìn)展自主探究的教學(xué)活動。它的功能是：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，確保學(xué)生學(xué)習(xí)中主體地位的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大效益，最大限度地為師生“互動-探究提供課堂時空。一“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)理念具有超前性、先進(jìn)性和時代性,“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的落腳點(diǎn)是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生全面開展，為學(xué)生終身開展效勞；倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，自我發(fā)現(xiàn)，自我解決，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會開展的有效途徑；最終目的是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改變課堂教學(xué)構(gòu)造

4、，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。二“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，促使老師教學(xué)觀念的根本性轉(zhuǎn)變“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)主要從學(xué)生的角度和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，幫助并促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)。解決的是“學(xué)什么、“怎么學(xué)的問題。注重學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生帶著“？號進(jìn)課堂，通過獨(dú)學(xué)自學(xué)、對學(xué)對子間的合作、群學(xué)小組間合作探究，形成“！號，然后再通過展示交流把新生成的“？號最終變成“。號?！皩?dǎo)學(xué)案教學(xué)把教學(xué)重心從研究教法轉(zhuǎn)變到研究學(xué)法上。老師由“演員變?yōu)椤皩?dǎo)演，學(xué)生由“觀眾變?yōu)椤把輪T成為主角，昔日的“教案變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)案老師由先前課堂上給學(xué)生滔滔不絕滿堂灌的“演員角色逐漸演變?yōu)椴邉澖M織引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“導(dǎo)演編制“導(dǎo)學(xué)案的過程就是一個綜

5、合的探究性活動，它不是原有教學(xué)設(shè)計的翻版，而是老師從幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)出發(fā)，按照從易到難，從外表到本質(zhì)，從特殊到一般的認(rèn)識規(guī)律，有目的、有層次安排學(xué)習(xí)活動，老師要走下講臺，深化到學(xué)生中去，指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動貫穿整個課堂。三“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生由過去依靠老師灌輸、消極等待的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)過程中自主探究，積極參與。有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)才能，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率?！皩?dǎo)學(xué)案教學(xué)有助于簡化學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化知識和才能構(gòu)造，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)實(shí)效，到達(dá)減負(fù)增效的目的。三、構(gòu)建“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)形

6、式的詳細(xì)要求一培訓(xùn)1.理念的轉(zhuǎn)變1老師的教育理念和課程理念的轉(zhuǎn)變存在著不同程度的差距，轉(zhuǎn)變課堂就是老師單純傳授知識、學(xué)生單純認(rèn)知的圈子，改變上課就是教書，教學(xué)目的就是傳授知識的現(xiàn)象，樹立從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)知識應(yīng)用才能的思想。2轉(zhuǎn)變老師不講學(xué)生就不會，老師少講唯恐學(xué)生不明白的觀念，改變“滿堂講、“滿堂灌、“滿堂練、“填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，樹立相信學(xué)生的自學(xué)才能、認(rèn)知才能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮主觀能動性。3轉(zhuǎn)變教學(xué)無輕重、無深淺、經(jīng)歷出成績的觀念，改變工作急躁、自以為是的工作態(tài)度，樹立吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)、孜孜以求、潛心研究、誨人不倦的思想。2.導(dǎo)學(xué)案培訓(xùn)，學(xué)校的培訓(xùn)抓好以下四點(diǎn)：第一，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。組織