中考說明文閱讀答題技巧淺析

1、中考說明文閱讀答題技巧淺析近幾年，說明文閱讀考查越來越受到重視，很受命題老師的青睞。縱觀近幾年的中考，有百分之八十以上的試卷中考查了說明文閱讀。特別是曲靖市，近幾年就沒有脫離過，因此，教師應(yīng)在教學(xué)中加強(qiáng)說明文閱讀的分析歸納。本人經(jīng)過多方面的學(xué)習(xí)整理，再結(jié)合自己多年的教學(xué)探索，現(xiàn)對中考中的說明文語段閱讀技巧作如下的淺陋分析：一、常見考點(diǎn)1、對說明對象及說明特征理解。2、對說明方法辨識與理解。3、對說明順序的分析與理解。4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。5、對文意、層意、段意的概括。6、對關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評析。7、對說明語言準(zhǔn)確性的體會(huì)。二、常見題型：說明文閱讀一般涉及11種題型：

2、1、考查說明對象：答題技法： 首先， 看題目、首括句、尾結(jié)句或提問式語句。如果是事物說明文，被說明的事物即是說明對象。如?中國石拱橋?、?蘇州園林?等。 其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來提示如果是事理說明文，說明對象那么是對象加特征，例：?看云識天氣?介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。答題格式：答案形成一個(gè)短語：介紹了的。如：?看云識天氣?，介紹了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。 2、被說明事物的特征：答題技法：盡量從原文中找原詞原句，假設(shè)沒有，那么注意段意、中心句。例：?中國石拱橋?三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)鞏固。3、說明方法：要掌握幾種常見的說明方法，

3、會(huì)分析在文中的作用1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、作比擬、列數(shù)字、列圖表、引用說明。 可用8個(gè)字概括重點(diǎn) ：兩列 兩比 下詮 分舉 2、常見說明方法的作用：答題格式： 一般答復(fù)三個(gè)字：.舉例子：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。.分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征或事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，防止重復(fù)交叉的現(xiàn)象。.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。使說明更有說服力。.作比擬：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(diǎn)(地位、影響等)

4、。.下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征或事理。.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。.畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點(diǎn)。.作詮釋：對事物的特征或事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征或事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。.摹狀貌：對事物的特征或事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。.引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用

5、引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。4、說明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、開展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的開展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、開展或制作過程一類的說明文?？臻g順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。由總到分或由分而總、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由

6、原因到結(jié)果、由個(gè)別到一般或由一般到個(gè)別、由抽象到具體、由整體到局部或由局部到具體等。說明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過程時(shí)，往往采用時(shí)間順序。介紹抽象事理時(shí)，那么往往需要采用邏輯順序。近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。5、段意概括：句式：說明了介紹了方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號，認(rèn)真提煉。6、“這樣的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。“這些條件、“這種現(xiàn)象“同樣道理等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，

7、而是其中的一局部。7、說明語段的作用 1、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文或前文。 有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說明對象或說明事理的作用。2段落語句順序：為什么不能調(diào)換段落順序？不能調(diào)換：原文采用由到的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯?？偡株P(guān)系中分說局部與前文總說局部順序相照應(yīng)。例如?看云識天氣?。8、語言的準(zhǔn)確性：1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。 答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說明了事物“的特征/事理。 2、能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。 答：a不可以。B解釋原詞的意思或內(nèi)容。c所換詞語的意思或內(nèi)容。d換了后意思有何改變，與實(shí)際不符合。 (3)、限制性詞語能否刪去？

8、 答：a表態(tài)刪還是不刪。b定性。如：“比擬“幾乎“相當(dāng)?shù)仍~表程度修辭；“大約“可能“左 右 等表估計(jì)，“多“有余等表數(shù)量。c假設(shè)刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。D xx詞表達(dá)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。 (4)、從文章中找出一個(gè)能表達(dá)說明文語言“準(zhǔn)確特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。 9、說明文的結(jié)構(gòu)。說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總分式、“總分總式、“分總式、并列式、遞進(jìn)式等。10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；對全文要點(diǎn)進(jìn)行概括。技法：認(rèn)真仔細(xì)閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。例：“死海之變中“死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？答：1海水

9、水體的分層結(jié)構(gòu)消失2海水中的硫化氫消失3鹽的沉積增多。11、發(fā)散創(chuàng)新：近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查： 1對說明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。 2對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解。 3結(jié)合實(shí)際對某個(gè)問題談自己的認(rèn)識。 4根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。 5由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。 6對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)語、建議、廣告等。這種題考查的是學(xué)生的綜合能力?？疾榈氖菍W(xué)生對生活的關(guān)注情況。做好這類題首先要讓學(xué)生對所給材料有準(zhǔn)確地把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時(shí)要從三個(gè)角度作答： 1是就材料答復(fù)下列問題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答，意思答對就給總分值； 2是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個(gè)性化的；