多媒體作品的發(fā)布與評價

1、多媒體作品的發(fā)布與評價教學(xué)設(shè)計本節(jié)內(nèi)容為江蘇版初中信息技術(shù)下冊第九章“制作多媒體作品”第3.6節(jié)“多媒體作品的發(fā)現(xiàn)與評價”。本節(jié)內(nèi)容篇幅少，在平常的教學(xué)中往往不被重視，隨意性比較大，但作為多媒體作品制作的最后一個環(huán)節(jié)，發(fā)布與評價階段相當(dāng)重要。通過發(fā)布與評價，既是對此前所做作品的總結(jié)，又能讓更多的人瀏覽到該多媒體作品，同時也可獲得更多的評價意見與建議，進(jìn)而為以后制作優(yōu)秀多媒體作品打下基礎(chǔ)。 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1熟悉多媒體作品的發(fā)布過程。2學(xué)會準(zhǔn)確、客觀地評價多媒體作品。3了解發(fā)布與評價多媒體作品的實際意義，樹立健康的信息表達(dá)和交流觀念。過程與方法：體驗多媒體作品不同的發(fā)布過程,知道在不同場

2、合設(shè)置不同的放映方式，通過評價多媒體作品，掌握評價多媒體作品的一般方法。情感態(tài)度與價值觀：1了解發(fā)布與評價多媒體作品的實際意義，樹立健康的信息表達(dá)和交流觀念。2通過對作品的自評、互評、師評，實現(xiàn)評價的多元化；3學(xué)會吸收他人作品的優(yōu)點，從而提升創(chuàng)作優(yōu)秀作品的能力。【教學(xué)重點】不同場合作品的發(fā)布方式及對作品的客觀、多元評價難點：客觀、多元的互相評價作品【教學(xué)方法】本節(jié)課主要采用圍繞具體的問題情境展開教學(xué)，通過教師啟發(fā)、講解結(jié)合演示與學(xué)生自主探究實踐相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)“多媒體作品的發(fā)布”時，教師作簡單講解和演示，然后讓學(xué)生自主實踐，體驗比較；在教學(xué)“多媒體作品的評價”時，主要采取根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，

3、以個人自評、同學(xué)互評和教師評價等多種形式的對話，評價作品的優(yōu)秀與不足，從而學(xué)會比較和鑒別?！窘虒W(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們的多媒體作品制作已接近尾聲了，有的同學(xué)在想：如何把自己的作品與更多的好友分享？有的同學(xué)考慮把自己的作品拷貝到家中的電腦，但是家中的電腦卻沒有安裝PowerPoint軟件，他不知道自己的作品能不能在家中的電腦上打開？（停頓，引起學(xué)生的思考）生：思考師：為了讓更多的人瀏覽或分享我們的作品，我們需要對作品進(jìn)行一些處理，這就是作品的發(fā)布。今天我們共同學(xué)習(xí)作品的發(fā)布與評價。設(shè)計原理：通過設(shè)計具體問題情境，造成認(rèn)知沖突，從而激發(fā)學(xué)生主動思考，進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣

4、。（二）圍繞問題，實踐探究體驗師：作品的發(fā)布方式有很多種類，為了讓更多的人能瀏覽到我們的作品。我們可以怎么做呢？ 1.發(fā)布到網(wǎng)站。（講解并演示多媒體作品打包、發(fā)布的過程和操作要點。）2.打包成CD。CD我們常常想到音樂光盤，打包成CD就是指將我們的作品刻錄到光盤中或復(fù)制到文件夾中。這樣我們就可以隨身攜帶，在其他計算機中隨時播放。拓展：我們現(xiàn)有計算機的光驅(qū)往往有兩個功能：1、讀的功能，比如一張電影光盤放在光驅(qū)里能放映。2、寫的功能，比如我們把硬盤上的文件寫到空白的光盤，制作自己的光盤。生：觀看教師演示，然后將自己制作的多媒體作品保存為網(wǎng)頁文件和打包成CD，并上傳到指定位置。查看生成后的文件，體會

5、保存為網(wǎng)頁或打包成CD后，原多媒體作品中的一些特效將不再存在。3.有的同學(xué)直接將自己的作品以PPT形式拷貝到家中的電腦，但是家中的電腦卻沒有安裝PowerPoint軟件，那么，這個作品能不能在家中的電腦上打開？（停頓引起學(xué)生進(jìn)一步的思考）拓展：保存為PPS文件的作用。生：思考、自主探究將媒體作品保存為PPS文件。并討論幻燈片格式和網(wǎng)頁文件格式，以及打包后演示效果的區(qū)別，體會各自的特點。師生通過表格的形式，對4種發(fā)布形式的優(yōu)缺點的進(jìn)行歸納總結(jié)。設(shè)計原理：讓學(xué)生明確作品發(fā)布的意義。圍繞生活中具體的問題情境進(jìn)行啟發(fā)，引起學(xué)生關(guān)注、思考，實踐體驗知道作品發(fā)布的不同方式與作用。以及適當(dāng)拓展教材以外的內(nèi)容

6、，深入淺出為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。 （三）合作交流、相互評價1.作品評價標(biāo)準(zhǔn)的解讀師：多媒體作品制作完成后，一般還需要對自己或他人的作品進(jìn)行評價，簡言之，就是評價作品的好與不足。如何評價作品？生1：（略）生2：（略）師：補充小結(jié)：對于作品的評價我們心中要有一桿“秤”作品評價量表。生：閱讀、熟悉多媒體作品評價標(biāo)準(zhǔn)。師：舉實例結(jié)合一位學(xué)生的作品進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、技術(shù)表現(xiàn)、藝術(shù)性三個方面進(jìn)行恰當(dāng)評價。設(shè)計原理：通過具體的作品評價讓抽象的作品評價表變得更易理解、更好操作，學(xué)會在教師的指導(dǎo)下根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評價作品。2自評互評師評活動學(xué)生自評作品生：對照作品評價量表對自己的作品進(jìn)行自評活動，給作品進(jìn)

7、行打分。師：巡視輔導(dǎo)，個別指導(dǎo)。以小組為單位（4人一組）進(jìn)行互評，要求：組內(nèi)推薦一件好的作品并分析原因。師：巡視輔導(dǎo)。師生、生生相互交流：依次展示每一小組推薦的優(yōu)秀作品，并由組內(nèi)成員闡述好作品的依據(jù)，教師進(jìn)行補充。最后對學(xué)生作品進(jìn)行簡單評價總結(jié)。設(shè)計原理： 通過生生，師生等多種形式的作品評價，讓學(xué)生學(xué)會客觀多元的評價作品，提升評價作品的能力。既要肯定他人的勞動成果，又要忠懇的提出建議。 （四）總結(jié)提升、學(xué)以致用本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了多媒體作品的發(fā)布與評價，通過學(xué)習(xí)和實踐我們不難發(fā)現(xiàn)：1. 作品的不同發(fā)布形式往往都具有兩面性，以后我們需要根據(jù)實際需要作出適當(dāng)?shù)倪x擇。2.對于作品的評價，我們既要客觀

8、、公正，多元化，又要善于吸收他人作品的優(yōu)點，從而進(jìn)一步提升自己對作品的創(chuàng)作能力。設(shè)計原理：通過知識的回顧，梳理。重在讓學(xué)生明確“道為術(shù)之靈,術(shù)為道之體”，用正確的思想來指導(dǎo)實踐。【板書設(shè)計】一、多媒體作品的發(fā)布：1、發(fā)布到網(wǎng)站：2、打包成CD：3、打包成播放文件（PPS格式）4、幻燈片的4種發(fā)布形式的優(yōu)缺點：形式優(yōu)點缺點PPT格式在編輯環(huán)境下使用，可以及時修改與調(diào)整需要熟悉PowerPoint軟件的基本操作PPS格式雙擊文件即可打開放映，不需要啟動PowerPoint軟件只能按照順序播放，不能修改CD可以脫離PowerPoint軟件使用不支持鏈接或內(nèi)嵌的對象網(wǎng)頁可以發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)，方便瀏覽有些特殊

9、效果將不存在，影響演示效果二、多媒體作品的評價：評價指標(biāo)：1、內(nèi)容2、技術(shù)3、藝術(shù)【教學(xué)反思】1本節(jié)課以新課程標(biāo)準(zhǔn)作為指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生實際情況，創(chuàng)設(shè)貼近生活的具體問題情境，激起學(xué)生迫切想解決問題的需求。接著引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問題，使學(xué)生樂于思考、主動實踐體驗、深刻領(lǐng)會技能的價值與作用，使課堂成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。2在處理好教材的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展教材以外的內(nèi)容，使教材的價值得到進(jìn)一步的生成，為學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系進(jìn)行鋪墊。3思想指導(dǎo)實踐，技術(shù)服務(wù)生活，教學(xué)過程不忘貫穿思想教育，結(jié)合一分為二唯物辯證思想，讓學(xué)生科學(xué)合理的使用不同的發(fā)布方式，真正做到學(xué)習(xí)致用。附：多媒體作品評價量規(guī)： 班級_姓名_ 作品名稱： 評價指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)分值自我評價小組評價教師評價內(nèi)容（50分）主題思想主題定位明確,重點突出15內(nèi)容呈現(xiàn)內(nèi)容積極、健康15組織結(jié)構(gòu)組織結(jié)構(gòu)清晰合理，符合主題需要10媒體選擇針對