九年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、2008年九年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃（現(xiàn)代文閱讀部分） 記敘文閱讀在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設(shè)計(jì)角度也比較開(kāi)闊、豐富，相對(duì)來(lái)說(shuō)所占分值也較多。所以對(duì)記敘文的復(fù)習(xí)我們不可掉以輕心。主要可從以下幾個(gè)方面復(fù)習(xí)：(一)整體感知文章或語(yǔ)段，一般從以下幾點(diǎn)入手：1理解文章的總體思路，弄清結(jié)構(gòu)層次；2理解文章各段之間的關(guān)系、順序，進(jìn)一步整體把握文章；3概括各段、各層的大意，文章的中心內(nèi)容；4感受作者所表達(dá)的思想感情。(二)分析文章的結(jié)構(gòu)層次，歸納中心思想根據(jù)題材內(nèi)容，分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：以寫(xiě)事為主的文章：1按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析；2按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；3

2、按事情發(fā)展的階段分析。 以寫(xiě)人為主的文章：1按人物成長(zhǎng)的階段分析；2按人物所在的不同地點(diǎn)分析；3按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；4按人物感情的變化分析。以寫(xiě)景狀物為主的文章：1按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；2按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。記敘文的中心是文章的靈魂，是對(duì)寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物等的內(nèi)容的概括、提煉，是通過(guò)人、事、景物所表現(xiàn)出的中心思想。歸納文章中心思想的方法一般有：1分析文章標(biāo)題：有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心；2分析文章的結(jié)尾：有的記敘文卒章顯志，用簡(jiǎn)短的議論、抒情揭示文章中心；3分析文章中議淪抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關(guān)；4結(jié)合概括各段

3、大意的基礎(chǔ)上歸納中心；5有些文章比較復(fù)雜，必須從多方面人手，綜合分析，才能全面準(zhǔn)確地把握文章中心。分析文章，歸納主題，屬于分析、概括、綜合的表述能力的考查。切忌脫離文章，架空分析，一定讓分析在文章中有依據(jù)，常見(jiàn)的考查方式有對(duì)比閱讀、文章閱讀，題型有表述、判斷、選擇等。(三)分析文章的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色。記敘文的表達(dá)方式以記敘文為主兼用描寫(xiě)、議論、抒情。記敘文的表現(xiàn)手法是多方面的：1記敘文的記敘順序有順敘、倒敘、插敘。2記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫(xiě)的字里行間自然滲透作者的感

4、情。閱讀時(shí)要注意接受感染和美的熏陶。3記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。4記敘文中的語(yǔ)言特色，因文而異、因人而異，或樸實(shí)或生動(dòng)；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄。閱讀時(shí)要細(xì)加體會(huì)。(四)理解文中詞語(yǔ)、句子的含義與作用這部分內(nèi)容包括文章中近義詞、關(guān)聯(lián)詞的選用；聯(lián)系語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)或句子的特定含義；理解詞語(yǔ)或句子的淺表意思和深層含義；體會(huì)詞語(yǔ)或句子的表達(dá)效果與表達(dá)作用，各種修辭在文中的運(yùn)用與作用等。理解詞語(yǔ)、句子在文中的含義與作用是記敘文閱讀最基本的要求，常見(jiàn)的考查有：辨析詞語(yǔ)、選詞填空；詞

5、語(yǔ)句子含義的理解和作用。題型一'般有選擇、填空、簡(jiǎn)答等。(五)此外記敘文中，記敘的線索、要素，記敘的詳略，過(guò)渡、照應(yīng)等也是考題中常常涉及到的。 說(shuō)明文閱讀說(shuō)明文閱讀一般可從整體感知（概括說(shuō)明內(nèi)容），文意把握（篩選信息），說(shuō)明方法及作用 ，說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性，結(jié)合語(yǔ)境具體理解詞句 ，聯(lián)系生活拓展延伸六個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。 (一) 整體感知概括說(shuō)明內(nèi)容說(shuō)明文中心思想的概括方法和記敘文基本相同，最主要從結(jié)構(gòu)入手(參照記敘文部分)說(shuō)明文的中心思想具體寫(xiě)法：本文通過(guò)對(duì)的具體說(shuō)明，反映了。或本文介紹(說(shuō)明)了。 （二）文意把握（篩選信息）說(shuō)明文是說(shuō)明事物的形狀、性質(zhì)、成因、關(guān)聯(lián)和功用等方面情況的一種文體。

6、要把握這些信息可從以下幾方面入手。1.理清文章脈絡(luò) 理清文章脈絡(luò)有一個(gè)基本的方法，我們借用軍事和數(shù)學(xué)用語(yǔ)，可以稱它為“各個(gè)擊破”、“合并同類(lèi)項(xiàng)”。所謂“各個(gè)擊破”，就是先吃透每一層、每一段的內(nèi)容，真正把握住它，而不是“大概”了解；所謂“合并同類(lèi)項(xiàng)”就是把意義上有聯(lián)系的小層合并為大層，把意義上有聯(lián)系的小段合并為大段，進(jìn)而把文章分成部分。2.段落分層段落分層有多種方法。第一種是根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的變換分層。具體做法是：從讀第一句開(kāi)始就要問(wèn)自己，這句說(shuō)的是什么，而后看這個(gè)意思到何處截止，意思轉(zhuǎn)換處往往是兩層之間的斷點(diǎn)。第二種是根據(jù)事物的發(fā)生、發(fā)展、變化分層。客觀事物總有其發(fā)生、發(fā)展、變化的規(guī)律，這種規(guī)律很

7、自然地會(huì)反映到說(shuō)明這一事物的文章中來(lái)。有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，有助于我們分層。第三種是借助關(guān)聯(lián)詞分層。 關(guān)聯(lián)詞“還”、“也”、“同時(shí)”等有區(qū)分層次的作用，抓住了它們，層次關(guān)系就一目了然。第四種是借一定的句式分層。運(yùn)用分類(lèi)說(shuō)明方法的說(shuō)明文，往往能用上這種方法。在實(shí)際分層時(shí)還要注意層次劃分的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，不能把大層和小層并列，有的小層可以適當(dāng)合并，合并為大層，跟其余的層次并列，當(dāng)然合并層次要恰當(dāng)，過(guò)和不及都不可取。3.段落概括段落概括的最常用的方法是尋找中心句。所謂中心句就是在一個(gè)段落中概括力最強(qiáng)，處于“統(tǒng)帥”位置的句子，把握住它就把握住了整段的段意，尋找中心句的方法有以下幾種： 第一，段首概括中心句。

8、第二，段末小結(jié)中心句。第三，借助關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)識(shí)別中心句。第四，在通觀文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，以確定中心句。有的文段孤立看有幾句都很有概括力，但是一段一般只有一個(gè)中心句，確定中心句時(shí)一方面要看文段的主要內(nèi)容，另一方面也可以參照后文或前文來(lái)確定。第五，有時(shí)中心句并非一句，需要自行合并，如向沙漠進(jìn)軍有一段有兩個(gè)句群。前一個(gè)句群說(shuō)培植防護(hù)林問(wèn)題；后一個(gè)句群說(shuō)培植草皮問(wèn)題。那么在概括段意的時(shí)候，就需要把兩個(gè)中心句合而為一。自己概括，可借助的方法有：第一，在弄清段落層次的基礎(chǔ)上概括。 第二，借助有序或相關(guān)詞語(yǔ)的提示概括。3.層次或段落的合并文章分部分搞清楚段落的層次，進(jìn)而把每段段意概括出來(lái)，下面該給文章分部分。

9、拿到一篇文章，先“各個(gè)擊破”。將關(guān)系最密切的段落找出來(lái)，然后“合并同類(lèi)項(xiàng)”，將文章分成相對(duì)獨(dú)立的部分。在合并層次或段落的時(shí)候，還要注意以下幾點(diǎn)：第一，要看出段落間的內(nèi)在聯(lián)系，不能被現(xiàn)象迷惑； 第二，文章結(jié)構(gòu)有總分關(guān)系、從屬關(guān)系之說(shuō)，自然也就有大層、小層之分。合并的時(shí)候千萬(wàn)不能大小層并列。(三)學(xué)會(huì)分清說(shuō)明方法并理解其作用只有選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法才能使讀者對(duì)被說(shuō)明事物的特征有正確而清晰的認(rèn)識(shí)。常用的說(shuō)明方法有如下9種：1下定義。用科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)被定義概念的本質(zhì)特征作周全嚴(yán)密的規(guī)定，可以揭示事物的本質(zhì)屬性，多用于介紹科學(xué)知識(shí)，往往與“解說(shuō)”配合使用。2分類(lèi)別。把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)說(shuō)明，有助于說(shuō)明同

10、類(lèi)事物各部分之間的聯(lián)系和區(qū)別。3作比較。把相關(guān)的事物進(jìn)行比較，有助于讀者對(duì)說(shuō)明事物特征的了解。我們把被說(shuō)明事物與讀者熟悉的事物比較，叫橫比；把用同一事物的先后發(fā)展情況比較，叫縱比。分類(lèi)與比較經(jīng)常配合使用。 4引用。引用資料說(shuō)明事物特征。5打比方。取其相似點(diǎn)來(lái)作比，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性，使讀者更易于理解被說(shuō)明事物的特征。 6摹狀貌。通過(guò)具體描寫(xiě)形象地說(shuō)明事物特征。7舉例子。用有代表性的例子說(shuō)明事物某個(gè)特征，能增強(qiáng)說(shuō)明力，從而突出事物的特征。8列數(shù)字。用科學(xué)數(shù)據(jù)具體準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。 9列圖表。就是用圖表輔助文字說(shuō)明，增強(qiáng)直觀性。閱讀說(shuō)明文要了解文章使用了哪些說(shuō)明方法，進(jìn)而分析這些說(shuō)明方法對(duì)說(shuō)明

11、事物特征的作用。（四）說(shuō)明文的語(yǔ)言說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。說(shuō)明的實(shí)用性很強(qiáng)，稍有差錯(cuò)，會(huì)失之毫厘，謬以千里。特別要注意說(shuō)明文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)，它們往往體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。如"我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有"，其中“幾乎”對(duì)“到處都有”作了限制，意思是接近于“到處都有”，因?yàn)槭聦?shí)上不可能到處都有。在準(zhǔn)確的前提下，說(shuō)明的語(yǔ)言有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。議論文閱讀議論文閱讀：一般可從論題論點(diǎn)的提煉、論據(jù)的歸納概括、論證方法的使用、議論結(jié)構(gòu)的梳理、議論文語(yǔ)言的品味及作品感受（

12、拓展延伸）六方面進(jìn)行復(fù)習(xí)（一）提煉論點(diǎn) 閱讀議論文，最關(guān)鍵的是要找出文章的中心論點(diǎn)。大多數(shù)文章，標(biāo)題只是提出了一個(gè)論題，中心論點(diǎn)隱含在文章的論述中。有的文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)。那么，作為論點(diǎn)的標(biāo)題，一般是個(gè)表判斷、表肯定的句子或短語(yǔ)。也有的文章，在開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)。還有的文章，在行文當(dāng)中或篇末提出中心論點(diǎn)。除了以上分析論點(diǎn)在文章中的位置來(lái)找淪點(diǎn)外，還可以用以下方法：1.分析文章內(nèi)容，有助于找出論點(diǎn)。2.分析論據(jù)有助于找到論點(diǎn)。因?yàn)檎摀?jù)是證明論點(diǎn)的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是論點(diǎn)。3.分析題目有助于找到論點(diǎn)。注意區(qū)別：有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論題。如談骨氣，是論題，不是論點(diǎn)。但它

13、里邊包含著論點(diǎn)，以它為線索去分析，往往就能找到論點(diǎn)?！暗菤狻笔且粋€(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，中心詞是“談”，表明文章主要內(nèi)容的詞語(yǔ)是“骨氣”。顯然，“骨氣”是個(gè)比喻的說(shuō)法，用來(lái)比喻“氣節(jié)”，由此可以推測(cè)本文要論述的是“氣節(jié)”問(wèn)題，出論點(diǎn)即“我們中國(guó)人是有骨氣的”。（二）把握論據(jù)本考點(diǎn)主要包括：辨析論據(jù)類(lèi)型并理解其作用（論據(jù)類(lèi)型分事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。事實(shí)論據(jù)包括典型事例、史實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等；理論論據(jù)包括正確論斷、名言、警句及科學(xué)原理公式等）；用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括論據(jù)；按要求補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)；分析觀點(diǎn)與材料之間的內(nèi)在聯(lián)系。常用的論據(jù)有兩種類(lèi)型事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。1、 事實(shí)論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。

14、事實(shí)必須確鑿可靠，有代表性。2、 道理論據(jù)：指經(jīng)過(guò)人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論，包括社會(huì)科學(xué)理論，如哲學(xué)理論；道理論據(jù)包括革命導(dǎo)師的正確論述和自然科學(xué)的原理、定律、公式等。此外，正確反映自然規(guī)律和人類(lèi)生活經(jīng)驗(yàn)的名人名言、諺語(yǔ)、格言等，也屬于道理論據(jù)。 （三）搞清論證方法及論證方式。   本考點(diǎn)主要包括：論證方法，議論文的論證方法多種多樣，常見(jiàn)的有：A.舉例論證（擺事實(shí)），即列舉確鑿、充分、有代表性的的事例證明論點(diǎn)；B.道理論證（講道理），即用經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人的名言警句及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)；C.對(duì)比論證，即拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；D.比喻論證，即用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。（四）議論文的語(yǔ)言： 議論文的語(yǔ)言具有準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)的特點(diǎn)。多用狀語(yǔ)、定語(yǔ)等修飾限制作用的詞語(yǔ)，對(duì)表