小學(xué)六年級語文下冊期末教學(xué)質(zhì)量分析

1、小學(xué)六年級語文下冊期末教學(xué)質(zhì)量分析(2012-07-05 23:28:42) 轉(zhuǎn)載標簽： 教育分類： 教育教學(xué) 20112012學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)六年級語文下冊期末教學(xué)質(zhì)量分析一、試題特點 1重視基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。 本學(xué)期試題類型和上學(xué)期基本相同。試題覆蓋面廣，全卷共三大題，分為基礎(chǔ)知識與積累、閱讀理解（課內(nèi)閱讀：聯(lián)系文章內(nèi)容填空，課外閱讀：閱讀短文回答問題）、快樂習(xí)作個板塊。涉及到的知識和能力有：看拼音寫字詞、辨字組詞、選擇正確的讀音、把詞語補充完整、補充句子、按課文內(nèi)容填空、課外閱讀、習(xí)作等。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和必須具備的的基本能力。 2課內(nèi)外相結(jié)合，全面

2、考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。 試題依綱靠本，不出偏題、怪題，大部分為課內(nèi)知識，如所考查的字詞，基本上都是六年級下冊語文課本上的生字、新詞和課文片段。第二大題的第1小題屬課內(nèi)閱讀，所占分數(shù)為20%；第2大題為課外閱讀，所占分數(shù)為20%。課內(nèi)外知識和能力的綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語文素養(yǎng)，了解學(xué)生語文知識的積累情況和理解、運用祖國語言文字的能力。 3試題具有一定的開放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。 如第一大題的第4小題是補充詞語，具有開放性，學(xué)生可根據(jù)自己掌握的情況盡力去爭取；第5小題不句子補充完整，很好的檢測了學(xué)生對各語文園地中語文知識的“日積月累”知識點進行檢測，學(xué)生可根據(jù)平時所積累的“千古佳句”

3、和“名人名言”來靈活答題。習(xí)作一項的開放性也比較明顯，主要讓學(xué)生寫一寫母校中的哪些人、哪些景或發(fā)生在母校里的哪些事情值得自己留戀，要求很符合現(xiàn)代教育理念靈活、有創(chuàng)意。（1、題目自擬。文通字順，進行合理想象或聯(lián)想，表達真情實感。2、寫完后能夠自主修改的同學(xué)將得到2分的加分獎勵。）選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累，應(yīng)該是有話可說，有情可抒的。 二、學(xué)生答題情況 全班40名學(xué)生參加考試，語文科的平均分數(shù)為 88.96分，及格率為 100% ，優(yōu)秀率為85% ?？傮w來看，學(xué)生的成績比上學(xué)期有進步，但還有部分學(xué)生存在很多不足。 現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題情況簡述如下： 第一部分：基

4、礎(chǔ)知識 這部分共七個小題，滿分為40分，加分題2分，平均得分約34分，得分率約80%。得分較高的是第1、2、3、4、5、6題，得分較低的是課外閱讀，司馬光破缸文言文。從這部分的答卷中，可以看出學(xué)生在字詞的積累這方面做得較好，而對漢語拼音、詞語的解釋能力以及良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成等方面則表現(xiàn)較差。如第1題，絕大部分學(xué)生能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語，但書寫不規(guī)范的卻占相當大的比例，說明我平時在寫字教學(xué)中對學(xué)生要求不夠嚴格，對良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)不夠重視；第2、4、5題中，完成情況較好，第6題，按要求寫句子。學(xué)生對日積月累、關(guān)聯(lián)詞語、反問句的仿寫掌握的較好。 第二部分：聯(lián)系文章內(nèi)容填空 本大題覆蓋面較廣，

5、有講讀課文；有課內(nèi)的和課外的。從不同方面考察了學(xué)生對課本知識的理解能力，和靈活運用能力，本大題學(xué)生失分較少。答案的靈活性充分體現(xiàn)了新教育的思想。 第二部分：閱讀短文，回答問題 這部分共三個閱讀分析題，滿分為30分，平均得分約25分，得分率約83%。課內(nèi)閱讀北京的春節(jié)和賣火柴的小女孩，對課文中重點語句的理解學(xué)生掌握得好，而對課外的短文司馬光破缸的理解掌握的不夠理想，可見我在指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容時側(cè)重于講讀課文的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，而對于學(xué)生在略讀課文中自學(xué)能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)方面不夠扎實，這道題第一小題的分學(xué)生都能得到，而第二小題學(xué)生失分較多。 第三部分：習(xí)作 習(xí)作部分滿分為32分，平均得分約28分。本次習(xí)

6、作的要求是：1、題目自擬。文通字順，進行合理想象或聯(lián)想，表達真情實感。2、寫完后能夠自主修改的同學(xué)將得到2分的加分獎勵。）試題難度不大，選材范圍較廣，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。很多學(xué)生都能圍繞學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的事來寫，但內(nèi)容空泛，缺乏真情實感，語句不夠通暢，書寫不夠工整、規(guī)范，這也是我班作文中普遍存在的問題。 三、反思與對策 1.要注意引導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累大量的知識和信息，知識積累多了，基礎(chǔ)才能厚實。同時，要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識運用到語文實踐中去，通過大量的語文實踐，使所學(xué)的知識更加牢固，語文能力不斷提高。而積累和運用，均離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因為“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才不需要每時每刻都依賴老師，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。因此，我在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識，更要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓