綜合性學習為本地人物立傳教學設計

1、綜合性學習“為本地人物立傳”教學設計 漳州三中 林美燕一、 活動目標1、了解漳州名人的事跡；2、從名人的事跡中受到思想教育和啟迪；3、加強對“傳記”這種體裁的理解，掌握傳記的寫法。二、活動要求1.調(diào)查前，要擬定調(diào)查計劃和調(diào)查提綱。2.要反復核實，注意資料的真實性。3.要按時間順序組織材料，內(nèi)容具體，線索清楚。4.對人物的評價要恰當。三、活動內(nèi)容先分成五個小組，每小組明確自己負責的事項，分頭從書籍、互聯(lián)網(wǎng)、民間等地查找資料，同時進行社會調(diào)查，為本地有重大影響的人物立傳。他們可以是歷史人物，也可以現(xiàn)實人物；可以是著名人物，也可以是普通百姓。1、 各小組選擇自己熟悉的地區(qū)去收集人物事跡。2、 在小組

2、長的帶領下組員討論、定計劃，并在小組內(nèi)進一步分工。要求組員學會服從，群策群力，步調(diào)一致地為本小組服務。3、 根據(jù)擬定好的計劃，通過各途徑查找事跡。4、 采訪長輩前，須對人物有一定的了解，并事先設計好問題，采訪過程中注意做好記錄。5、 收集后的材料上交組長，由組織負責分工，或分類或統(tǒng)計或分析。由記錄快的同學執(zhí)筆，并寫成文章。組員間進行修改。6、 寫好在采訪過程中的心得體會。四、 活動方法1、 盡可能詳盡地占有材料除了書面的材料外，還需要第一手的調(diào)查資料。2、 善于選擇材料選材原則：根據(jù)人物特點選擇典型材料。如給阮文發(fā)老師立傳，可以選擇他37年如一日跳120級的臺階，不因天氣的惡劣而改變，更不因追

3、求更好工作世風的影響而更換工作；還可以選擇他不讓一個孩子掉隊的苦口婆心地做家長的教育工作。3、 恰當?shù)亟M織材料以時間為線索。方式可以是簡歷式的，還可以對生平的某些事跡進行重點記敘，并作適當評價。4、 合理地分配工作（1） 在小組內(nèi)推選一名小組長，并在各組間推薦一名負責人兼主持人。 （2）對所獲得的材料進行有效的分析，篩選、整理，并匯編成篇。 （3）演小品的同學準備好小品及必要的道具。 （4）教師可以提供必要的材料。五、活動過程 （一）導入新課肥沃的閩南土地，甜美的九龍江水，不僅培養(yǎng)出了舉世聞名的水仙花，也哺育了令人矚目的心靈之花。建漳1300多年來，作家詩人藝術(shù)家為數(shù)頗多，民眾中佼佼者亦層出不

4、窮。唐代陳元光在平息“蠻獠嘯亂”后，于唐垂拱二年奏請在泉潮之間建置漳州，并任刺史。他興學重教，移風易俗，為閩南的開發(fā)作出重大貢獻；宋代大儒、理學家朱熹知漳僅一年余，卻重教化、整弊俗，興學校、倡儒學，寬賦稅、恤民瘼，政績顯著，影響深遠漳州歷史的輝煌離不開他們。如果說社會的發(fā)展需要強有力的引領人，還需要默默無聞的下層人民。無論是上層建筑，還是經(jīng)濟基礎，同學們都對各自的領域有了自己的研究?，F(xiàn)在讓我們具體地看一下他們到底是什么成就讓世人對他們難以忘懷。（二）展示成果1、古代清臣事跡（1）組長：以時間為橫坐標，以事跡為縱坐標進行概述。（2）詩朗誦給歷史留下的深刻影響（3）（問題）辯論：只有偉人才有非凡的

5、事跡嗎？2、現(xiàn)代文壇英才（1）講述英才平凡的生活（2）不凡的業(yè)績可歌可泣的獻身精神（3）自己的感想與體會（代表發(fā)言）3、叢雜中的精英阮文發(fā)（1）小品臺階上下可親可敬的阮老師（2）演講：有了愛，就有了一切（3）小結(jié)：為尋夢的孩子引路，用殘缺的身體演繹精彩的人生。4、搶答題設計組（1）必答題（相對搶答題組，這些都是基礎性的題目，以保證各組的基準分。）現(xiàn)代文壇三英才指的是哪三位？“文章名天下”說的是誰？（2）搶答題（作為第二級的題目就有一定的難度，考察各組課外知識面的廣度。）許地山宣傳什么樣的文學宗旨？“十歲通五經(jīng)，兼覽史鑒百家”的張燮是哪個朝代的人？（3）對對子（先明確對對子的要求，再完成下題。）漳州乃文人薈萃之地，人物俊雅，文章風流，素為海內(nèi)矚目。憑借豐厚的文化積淀，我市人民正致力于將漳州打造成文化大市?，F(xiàn)在請你協(xié)助制作一份宣傳“文化漳州”的小冊子，相信你一定能夠完成任務。這份宣傳小冊子已擬有兩個欄目，請你仿照它們再擬兩個欄目，可以從歷史、藝術(shù)、名勝、民俗等角度來擬寫。要求結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相同。欄目一：點擊文化名人欄目二：遍數(shù)名優(yōu)特產(chǎn)欄目三：_欄目四：_（三）暢說感受 鼓勵學