d t n 1 教案教學設計

1、d t n 1 教案教學設計4、d t n 1一、教學要求1、學會dtnl四個聲母的發(fā)音及書寫。 2、學會d t分別與單韻母i u拼讀 ,nl分別與單韻母u ü拼讀的方法。 3、看圖讀兒歌 ,了解其義。 4、學會認讀“大、米、土、地、馬五個生字。二、教學重難點 重點：學會d t n l及其與單韻母拼讀的方法。 難點：n l的發(fā)音。三、教學方法：兒歌助學法、圖形記憶法四、教具準備：掛圖、字母卡、生字卡五、課時安排：3課時第一課時一、復習 1、復習b p m f四個聲母。 2、復習b p m f與單韻母相拼。二、教學四個聲母d t n l1、教學“d。圖上畫的是什么?(小隊鼓和鼓棰)d發(fā)

2、音時 ,舌尖抵住上牙床 ,突然放開 ,不吐氣。d的形狀像圖上的什么? (鼓面像左半圓 ,鼓棰像一豎) 一面小鼓d d d。 d的筆順：兩筆。第一筆左半圓c ,第二筆是1。占上中格。一豎不頂上格。 學生練習。 2、教學“t 圖上畫的是什么?(一條鯉魚。) t也是舌尖音。舌尖抵住上牙床 ,突然放開時 ,吐氣。 t像圖上的什么?(張開魚鰭的魚) 魚兒張鰭t t t。 t的筆順：t共兩筆 ,t在上中格。一豎不頂上格。 學生練寫。 3、教學“n。 問：圖上畫了什么?(一個門洞。) n也是舌尖音。舌尖抵住上牙床 ,讓氣流從鼻腔透出 ,聲帶振動。 n這個聲母同圖上的門洞的形狀一樣。 -扇小門n n n。 n

3、的筆順：n兩筆寫成 ,n寫在中格。 學生練寫。 4、教學“l(fā)。 圖上的小朋友手里拿著什么在干什么? (小朋友手里拿著小棒在趕豬。) I是舌邊音。舌尖頂住上牙床 ,舌尖展平舌頭兩邊出來 ,聲帶振動。I和小朋友手里拿著的小棒相似。 小棍趕豬l l l。 一豎寫在上中格 ,但不要頂上格。 學生練寫。三、穩(wěn)固練習 反復練讀。四、作業(yè)設計 1、反復練習d t n l的發(fā)音。 2、在拼音本上練習寫d t n l。五、板書設計 插 d t n 圖 l第二課時一、復習d t n l的讀音。二、學習d t n l與韻母相拼。 1、復習b p m f與單韻母相拼。 2、復習聲母與韻母相拼的口訣。3、出示以下音節(jié)

4、,練習拼讀： da de di du ta te ti tu na ne ni nu nü la le li lu lü 4、用各種形式練習拼讀指名、分組、同桌互讀、男女分讀、開火車讀 5、練習加四聲讀。三、作業(yè)設計 1、練習讀音節(jié)。 2、在拼音本上練習寫音節(jié)。四、板書設計da de di duta te ti tu na ne ni nu nü la le li lu lü第三課時一、復習 1、復習d t n l的發(fā)音。 2、復習d t n l與單韻母相拼。二、學習兒歌 1、讀一讀紅色的音節(jié)。 2、師示范讀兒歌 ,學生仔細聽。 3、學生練習讀可以有各種形式。 4、擴展：誰知道這首兒歌講得是什么意思？三、認讀生字 1、出示掛圖：圖上都有誰？他們在干什么？圖上還有什么？ 一匹馬馱著一袋大米 ,正在和后面跑來的小兔子說話 ,旁邊是一塊土地。 2、出示生字卡片 ,學生試讀 ,師正音。 3、領(lǐng)讀生字 ,學生試著組詞。 4、學生用各種形式反復練讀。四、作業(yè)設計 1、熟讀、背誦兒歌。 2、看圖