棉鞋里的陽(yáng)光

1、【教研課題】童趣與童真，同樂(lè)互動(dòng)教學(xué)的研究?！窘滩暮?jiǎn)析】這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文?！袄衔崂?，以及人之老;幼吾幼，以及人 之幼”。人人都有年幼之時(shí)，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉 被曬一曬，讓她睡得更暖和；賢淑的舉動(dòng)影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子, 幫奶奶曬棉鞋。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體；小峰母子倆的孝 心也隨著陽(yáng)光溫暖著奶奶的心。這是繼胖乎乎的小手之后乂一篇充滿家庭溫暖 的短文。通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被、棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作、對(duì)話及心理活動(dòng) 的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的家庭文明風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，即學(xué)會(huì)體 貼。【教學(xué)對(duì)象分析】我

2、們班有27人,他們都特別活潑好動(dòng)，在課堂上發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，但他 們集中精力聽(tīng)課時(shí)間較短，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，絕大多數(shù)同學(xué)喜歡識(shí)字,喜歡分角色讀課文。 因此，課前我做了充分的準(zhǔn)備和精心的設(shè)計(jì)，上課的節(jié)奏緊湊,采取多種多樣的教學(xué) 方法和手段，盡量吸引學(xué)生。以學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓全體同學(xué)都參 與和投入到課堂上來(lái)。【設(shè)計(jì)理念】棉鞋里的陽(yáng)光這篇課文與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ) 上，通過(guò)“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”來(lái)理解課文內(nèi)容，通過(guò)自我感悟升華課文的主題，并指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐。識(shí)字方面堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣為目的，讓 學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法。老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生難讀、難寫

3、的字。培 養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。課堂上完成課后“我會(huì)寫”的題LI,并讓同學(xué)當(dāng)小 老師，幫助其他同學(xué)改分，可以提高課堂的效率?！驹O(shè)計(jì)特色】1、采用多種方法的識(shí)字教學(xué)，大大提高了學(xué)生的積極主動(dòng)性和課堂的效率。2、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間。3、結(jié)合學(xué)生的日常生活理解詞語(yǔ)，重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用?！窘虒W(xué)U標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、布置預(yù)習(xí)任務(wù)?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、聯(lián)

4、系生活，激起興趣導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，你們都是家里的好孩子，那你為家里的人做過(guò)什么事呢？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課棉鞋里的陽(yáng)光。（板書:7棉鞋里的陽(yáng)光）（齊讀課題）。看看這課是說(shuō)誰(shuí)關(guān)心家里的人，怎樣關(guān)心？設(shè)計(jì)噫圖:直入課文的主旨，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己如何關(guān)心長(zhǎng)輩，為 理解小峰為奶奶曬棉被這一行為做鋪墊。二、初讀課文，了解大意1、出示自讀提示：讀課文，讀準(zhǔn)字音。讀了課文,你知道什么？過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們,你們能根據(jù)自讀提示的要求，把課文讀好嗎？（學(xué)生說(shuō)：“能！ ”）那就認(rèn)真去讀吧,不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教別人。2、學(xué)生自由讀。三、交流討論，認(rèn)讀生字1、出示生字詞，學(xué)生自由讀：棉(midn)鞋照

5、(zhao)到曬(shai)棉被(bei)蓋(gai) 上午(wu)飯收(shou)棉被脫(tud)下躺(tdng)好 合(hQ)上眼(ydn)睛(jlng)擺(bdi)在媽(md)媽奶(ndi)奶放(fang)回2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些難讀，并說(shuō)理山。難讀的采用各種各樣的形式讀，如：個(gè)別讀。開火車讀。齊讀。3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你會(huì)讀哪些。4、脫音讀:出示沒(méi)有拼音的生字卡片讓學(xué)生讀。設(shè)計(jì)意圖:自主識(shí)字，通過(guò)自己讀，看看哪些會(huì)讀，哪些不會(huì)讀，對(duì)生字有初步的認(rèn)識(shí);調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給后進(jìn)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),突出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的自主性和主張正面教育的 理念，不管你會(huì)讀兒個(gè)，只

6、要能讀出兒個(gè)，都是有收獲，都是好的；體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次，剛才看著拼音讀，現(xiàn)在脫音讀，難度加大了，讓學(xué)生山借助 拼音認(rèn)字,到真正認(rèn)字。5、出示單個(gè)生字：說(shuō)說(shuō)怎樣記（可以說(shuō)出不同的方法）。（如有些學(xué)生說(shuō):樹上掛著一條白毛巾是“棉”字;太陽(yáng)從西邊落下是“曬” 字；“說(shuō)”把言字旁換成月字旁變成“脫”字等。）6、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么：（如有些學(xué)生說(shuō):眼和睛都是U字旁;媽和奶都是女字旁等。）7、游戲：做動(dòng)作猜詞語(yǔ)。（如有些學(xué)生做的:把衣服脫下來(lái)，猜“脫”字；不停地眨眼晴，猜“眼睛”這詞 等。）8、出示要求會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)難寫，如：奶、放。老師指導(dǎo)示范寫難寫的兒個(gè):奶:左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,女字

7、旁的一橫變成提，寫在橫中線，右邊的先寫一撇， 寫在豎中線，再寫橫折折折鉤。放:左右結(jié)構(gòu)，左右相稱，方字的一橫寫在橫中線，先寫橫折鉤，再寫一撇，右邊 的反文旁是四筆，一橫要突出來(lái)。寫完的學(xué)生舉手，每一列選一名寫得乂好乂快的同學(xué)幫其他同學(xué)改。設(shè)汁意圖:突出重難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生生交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極性,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣。9、識(shí)字大王比賽：把自己收集的有關(guān)課文中的生字詞語(yǔ)、句子或兒歌拿出來(lái)讀給大家聽(tīng)。設(shè)汁意圖:培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。四、切入課文，朗讀感悟1、利用“棉被、棉鞋”這些詞語(yǔ)切入課文（把同學(xué)們收集的“棉被、棉鞋” 這些詞放在最后讀。）。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們

8、,你們可真能干，搜集了這么多詞句，我們今天學(xué)的這篇課文，就 是與“棉被、棉鞋”有關(guān)的，請(qǐng)看第一自然段。2、出示第一自然段：學(xué)生自由讀。3、說(shuō)說(shuō)讀了課文后，你知道什么。4、出示句子:媽媽給奶奶曬棉被。（“給”字還可以換成哪些意思相同的字?）設(shè)汁意圖:聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，理解“給”的意思，滲透同義詞的概念。過(guò)渡語(yǔ):奶奶的棉被一點(diǎn)也沒(méi)濕,干嗎要曬呢？小峰感到（學(xué)生回答:很奇怪）5、出示“奶奶的棉被一點(diǎn)也沒(méi)濕，干嗎要曬呢？”這疑問(wèn)句，指導(dǎo)朗讀,讀出奇 怪的語(yǔ)氣。五、設(shè)計(jì)懸念過(guò)渡語(yǔ):你們想知道媽媽為什么要曬棉被嗎?我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，加深認(rèn)識(shí)1、利用課件出示有關(guān)生字的圖片，讓學(xué)生猜猜是什

9、么字。2、說(shuō)說(shuō)這字可以組什么詞。二、自主嘗試，朗讀課文過(guò)渡語(yǔ):上節(jié)課我們講到了媽媽在給奶奶曬棉被，為什么要曬棉被呢?你想知道 嗎？（學(xué)生回答:想）三、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段1、帶著問(wèn)題，學(xué)生自山朗讀。2、提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。3、你覺(jué)得媽媽是個(gè)怎樣的人？4、分角色朗讀：讀出小峰好奇的語(yǔ)氣，讀出媽媽和藹可親的語(yǔ)氣。過(guò)渡語(yǔ):奶奶蓋上這被子，感覺(jué)怎樣？四、學(xué)習(xí)課文第5自然段1、指名個(gè)別學(xué)生讀。2、當(dāng)奶奶睡到被窩里，奶奶的感受是怎樣的？（學(xué)生回答:暖和。）這是因?yàn)槭裁?？（這是因?yàn)閶寢寧湍棠虝窳吮蛔樱阅棠趟?。?、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：舒服。（想象奶奶舒服地睡的畫面，什么時(shí)候我們感到舒服,你能用“舒服”說(shuō)一

10、句話 嗎？）4、指導(dǎo)朗讀:讀出舒服的感覺(jué)。設(shè)計(jì)噫圖：先讓學(xué)生有U的、帶著問(wèn)題去讀，初步理解課文的內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的 自主性；老師再抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生感受課文所要表達(dá)的情感;最后讓學(xué)生 把課文的情感內(nèi)化到自己的情感，讀出自己的感受。過(guò)渡語(yǔ)：小峰看到奶奶蓋上媽媽曬過(guò)的被子，舒服地睡了，被媽媽的行為感動(dòng)了, 他也想為奶奶做些事。他做了一件什么事？五、學(xué)習(xí)課文第6、7、8自然段1、學(xué)生自由讀。2、指名回答問(wèn)題。3、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：輕輕地。（為什么小峰要輕輕地?cái)[?什么時(shí)候我們也輕輕地做過(guò)什么？你能用“輕輕地” 說(shuō)一句話嗎?）4、奶奶穿上了這棉鞋,有什么感受？（學(xué)生回答:奇怪）5、出示句子：奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩，說(shuō)：“這被子真暖和。”奶奶起床了，把腳伸進(jìn)棉鞋里，奇怪地問(wèn)：“咦,棉鞋怎么這么暖和？”蓋棉被的時(shí)候奶奶不奇怪被子暖和，而穿棉鞋的時(shí)候?yàn)槭裁雌婀置扌湍?（讓學(xué)生理解，媽媽常常幫奶奶曬棉被，奶奶早就知道了，所以不覺(jué)得奇怪，而小 峰是趁著奶奶睡著的時(shí)候把棉鞋拿去曬，所以覺(jué)得奇怪。）指導(dǎo)朗讀：讀出奇怪的語(yǔ)氣。展開想象:如果你是奶