歐姆定律教學設計

1、歐姆定律【教學目標】1通過實驗，探究決定電阻大小的因素。2用控制變量法探究通過導體的電流與電壓和電阻的關系。3運用歐姆定律解決簡單的實際問題?！窘虒W重點】1探究決定電阻大小的因素。2探究通過導體的電流與電壓和電阻的關系。3歐姆定律解決簡單的實際問題?！窘虒W難點】結合串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點，運用歐姆定律解決簡單的實際問題。【教學過程】一、電阻。1表示導體對電流的阻礙作用。2單位：歐姆（歐）符號。3影響因素：導體的長度、導體的橫截面積、導體的材料?；顒樱禾骄繘Q定電阻大小的因素。例 1為探究影響導體電阻大小的因素，小明找到了不同規(guī)格的導線，如表所示。（1）要探究電阻大小與導體長度的關系，應選擇和兩

2、根導線進行實驗；（2）要探究電阻大小與導體材料的關系，應選擇和兩根導線進行實驗；（3）小明用 A、 C 兩根導線探究了電阻大小與導體橫截面積的關系，則導線C 的長度應為。導線材料長度橫截面積A鎳鉻10S0B鎳鉻200SC鎳鉻1002SD錳銅10S01 / 34導體和絕緣體。導體：容易導電的物體。絕緣體：不容易導電的物體。實驗表明，導體和絕緣體之間沒有絕對的界限。5使用滑動變阻器。二、探究通過導體的電流與電壓和電阻的關系。1研究電流與電壓的關系。電阻不變。結論：導體電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比。2研究電流與電阻的關系。電壓不變。結論：導體兩端的電壓一定時，通過導體的電流與導體

3、的電阻成反比。歸納：歐姆定律。例 1李明和小亮利用如圖（甲）所示的電路探究“電流與電阻的關系”。已知電源電壓為 6V 且保持不變，實驗用到的電阻 R 的阻值分別為 10、15、20、25。（1）李明根據(jù)圖（甲）所示電路圖，將圖（乙）中的實驗器材連接成實驗電路，小亮在檢查時認為，從實驗目的來看，實驗電路上有一根導線連接錯了，建議李明改線。請在接錯的那根線上打“×”；另畫一根導線，使電路連接正確；如果不改接這根導線， 對實驗的影響是：（具體說明是什么影響）。（2）李明將電路改接正確后，閉合開關，調節(jié)變阻器的滑片到某位置，保持電壓表的示數(shù)為 2.5V，電流表的指示如圖（丙）所示，則電流表的讀數(shù)是A ，連接電路的電阻 R 的阻值是。（3）實驗中，若保證電壓表的示數(shù)為2.5V 不變，將定值電阻 R 的阻值由 25更換為 15，為了保持電壓表的示數(shù)不變，應將滑動變阻器的滑片向（選填“左”或“右”）移動；當定值電阻為10，移動滑動變阻器的滑片應接入電路的阻值為_。2 / 3三、歐姆定律解題注意：（1）U 為導體兩端的電壓，單位為伏（V ）；I