太陽(yáng)是大家的

1、【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彤、陪”等四個(gè)字；正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞” 等五個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，并配合動(dòng)作表演進(jìn)行背誦。3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng) 信任和理解，人類(lèi)才有更美好的明天，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。2、理解詩(shī)歌的含義，體會(huì)作者的擬人寫(xiě)法，感受詩(shī)歌特有的語(yǔ)言魅力。三、學(xué)情分析： 這首詩(shī)歌想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂(lè)性和節(jié)奏感，學(xué)生 非常喜歡。 而且因?yàn)槲霓o比較簡(jiǎn)單， 所以他們能夠比較容易地理解字面

2、意思， 但詩(shī)歌的深層 含義及詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力則不容易領(lǐng)悟，需要教師的引導(dǎo)。四、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集與太陽(yáng)有關(guān)的資料。2、教師制作多媒體課件。3、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。五、課時(shí)安排：2 課時(shí)六、教學(xué)流程：第一課時(shí)一、課前活動(dòng) 邊聽(tīng)邊唱七色光之歌二、導(dǎo)入課題 板書(shū)課題：太陽(yáng)是大家的 通過(guò)課題，你想知道些什么？三、初讀課文1、檢查預(yù)習(xí)，分小節(jié)讀詩(shī)。 （四名學(xué)生）2、出示生字，彤紅彤彤四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、我想請(qǐng)你們欣賞一組美麗的圖畫(huà)， （出示圖片）請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)形容紅彤彤2、多美呀，詩(shī)歌哪一小節(jié)寫(xiě)的是這美麗的畫(huà)面呢？ 原來(lái)美麗的圖畫(huà)可以變成優(yōu)美的詩(shī)句， 優(yōu)美的詩(shī)句就是美麗的圖畫(huà)。 這么美麗的 畫(huà)面你

3、是想走馬觀(guān)花快快地看，還是慢慢地仔細(xì)欣賞呢？（慢） ，那咱們讀的時(shí)候也要讀得 慢一些，一邊讀一邊欣賞。3、誰(shuí)想讀一讀， （指名讀）（評(píng)是走馬觀(guān)花還是下馬賞花）4、要是，我們能幫這優(yōu)美的圖畫(huà)配上優(yōu)美的詩(shī)句，多好呀！ 師示范，配圖配樂(lè)朗誦。5、同坐練讀。6、配圖配樂(lè)指名讀。7、配圖配樂(lè)咱們一起讀讀。 （全班一起讀）五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)欣賞完落日的美景，讓我們?nèi)タ纯匆惶熘刑?yáng)都為大家做了哪些好事？1、請(qǐng)小朋友們拿出筆來(lái)，邊讀第二小節(jié)邊畫(huà)出太陽(yáng)為大家做的好事。生匯報(bào)，師板 書(shū)（灑，拔，陪）2、誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)鮮花，小樹(shù)的句子。就在這太陽(yáng)的一灑，一拔中你們仿佛看見(jiàn)了什 么？（花開(kāi)得更艷了， 小樹(shù)也長(zhǎng)高了） 你仿

4、佛聽(tīng)到了什么 ? （感謝的話(huà)語(yǔ)， 歡樂(lè)的笑聲）（原 來(lái)這一灑，一拔中還藏著太陽(yáng)的細(xì)心呵護(hù)、溫馨祝愿??！ ）3、太陽(yáng)不僅把愛(ài)給了鮮花，小樹(shù)，還給了我們 小朋友引讀：她陪著小朋友在海邊戲水,看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花。如果你是文中的小朋友，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么？4、是呀 ,一個(gè)灑，一個(gè)拔，一個(gè)陪，都讓我們感受到和太陽(yáng)相處的快樂(lè)，更讓我們理 解了太陽(yáng)的心，帶著這種溫暖和感謝讓我們?cè)俅紊钋槔首x這節(jié)詩(shī)。 （評(píng)是否有感謝之情）重 點(diǎn)讀好（灑，拔，陪）5、太陽(yáng)是大家的，太陽(yáng)為我們做了很多事，太陽(yáng)她一定很自豪。誰(shuí)能把自己當(dāng)作太 陽(yáng)，以“我” 這個(gè)人稱(chēng)改編這個(gè)小節(jié)。 如：一天中我做了多少好事： 學(xué)生進(jìn)行改編練習(xí)朗讀， （

5、看學(xué)生夠不夠自豪）重點(diǎn)讀好（灑，拔，陪）6、太陽(yáng)她還會(huì)做哪些好事 ? 讓我們跟隨圖片來(lái)到大海邊 ,誰(shuí)能模仿課文說(shuō)一說(shuō)。 也可以把自己當(dāng)作太陽(yáng)來(lái)說(shuō)。 （她（我）把金光灑向海面）真是一個(gè)美麗的太陽(yáng)來(lái)到花園里（她（我）讓花兒綻開(kāi)笑臉，她陪蝴蝶翩翩起舞,）真是一個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上（她（我）陪人們?cè)诠珗@中晨練，看他們自在快樂(lè)地生活。 ）真是一個(gè) 大家都喜歡的太陽(yáng)7、太陽(yáng)還會(huì)做許多好事 ,讓我們拿起筆展開(kāi)想象寫(xiě)下來(lái) ,可以寫(xiě)圖上的 ,更提倡你寫(xiě)圖 上沒(méi)有的 ,（生在紙上寫(xiě) ）8、學(xué)生匯報(bào) 是呀，太陽(yáng)就是這樣愛(ài)護(hù)著大家，給大家?guī)?lái)光明，溫暖，快樂(lè)，幸福，讓 我們好好感謝她。 （再讀第二小節(jié)）讀了這一小節(jié)，

6、我們知道，太陽(yáng)不僅屬于云朵，他還屬 于，小朋友，鮮花，小樹(shù)六、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié) 太陽(yáng)做的好事數(shù)也數(shù)不清，說(shuō)也說(shuō)不完，忙了一天的太陽(yáng)會(huì)和我們一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng) 嗎？他要去哪兒，去做什么，讓我們一起來(lái)小聲讀一讀第三， 四節(jié)，讀完后在組里交流 自己讀后知道了什么。1、知道太陽(yáng)要去哪兒？那她還要去哪兒呢？ 她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候， 走向另外的國(guó)家。你知道有哪些國(guó)家？ （去美國(guó)， 去日 本，去法國(guó)，世界上每個(gè)國(guó)家都要去。 ）2、“那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她”等她，盼她什么呢？（再一 次朗讀第二小節(jié)課文和自己寫(xiě)的內(nèi)容）3、你有什么不理解的地方？（為什么別的國(guó)家的小朋友要在睡夢(mèng)中等太陽(yáng)）課件出 示為什

7、么會(huì)有時(shí)差。4、這兩小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？同桌兩人商量商量怎樣才能把這兩節(jié)詩(shī)讀得更好。自己 練讀。5、剛才我看你們練得特別投入，還在商量怎樣才能讀得更好，誰(shuí)給大家展示展示。6、能不能告訴別的小朋友，正在睡夢(mèng)中等她，盼她。你為什么讀得那么輕，。誰(shuí)再來(lái)讀，哦，他還讀得很慢，告訴大家，你為什么讀得這么慢。7、嗯、說(shuō)得真好，詩(shī)歌就是要這樣，邊想邊讀，大家來(lái)讀一讀這一句，師引讀我知 道8、老師把三、四小節(jié)分好了角色（課件出示，老師，男生，女生，全班這些角色， 同學(xué)們先熟悉一下，先練習(xí)練習(xí)。準(zhǔn)備好了嗎？老師給你們配上音樂(lè)分角色朗讀。9、看，又是一天的清晨，太陽(yáng)在別的國(guó)家冉冉升起，太陽(yáng)呀，你又開(kāi)始做好事了。 師

8、出示各國(guó)圖片，并用文中她陪等句式進(jìn)行描述?？戳诉@些圖片，你有什么感受？（快樂(lè)、幸福） 是不是所有的人， 都能在明媚的陽(yáng)光中享受這份和平與安寧呢？ （出示阿富汗難 民生活圖片）10、是呀，和平是我們共同的心愿，看這些各個(gè)國(guó)家的小朋友來(lái)了，他們?cè)诟墒裁?？出示課文插圖。太陽(yáng)是我們友誼的使者， 讀到這里， 你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么？ （和平 共處，和諧發(fā)展，盡情享受太陽(yáng)賜予的恩澤）只有在和平寧?kù)o的環(huán)境下， 世界各國(guó)的小朋友才有詩(shī)歌中寫(xiě)到的 “歡樂(lè)的浪 花”。）七、激情朗誦，升華情感 陽(yáng)光灑遍了世間的每一個(gè)角落， 多希望人們都能在和平安寧的環(huán)境下享受她帶來(lái)的 溫暖與幸福。請(qǐng)讓我們?nèi)w起立，用最美的聲音把這美好的愿望告訴全世界的人們吧