(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)樹(shù)和喜鵲(18)

1、樹(shù)和喜鵲第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)包鋼二十四小 賀佳卉 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、借助生字領(lǐng)讀、多音字理解等多種識(shí)字方法，記住“孤、單、招、樂(lè)、都、種”等 1212 個(gè)字，學(xué)習(xí)“子字旁” “倒八”兩個(gè)偏旁。2 2、學(xué)寫(xiě) “快”“招”，注意穿插避讓?zhuān)笳覍?，做到?guī)范、端 正、整潔。3 3、正確、流利地朗讀課文，逐步從指讀過(guò)渡到立起書(shū)來(lái)朗讀，能 借助拼音讀準(zhǔn)字音，不添、不刪、不改字，不指讀，讀準(zhǔn)“一”的變 調(diào)。通過(guò)教師范讀，學(xué)生練讀，正確連詞、斷句，做到不頓讀、不拖 調(diào)，朗讀流暢。4 4、讀中提取關(guān)鍵詞，了解樹(shù)和喜鵲由孤單變得快樂(lè)。5 5、學(xué)習(xí)用聯(lián)系上文的方法理解 “孤單” 一詞， 擴(kuò)展運(yùn)用借助插圖， 聯(lián)系生活實(shí)

2、際的方法理解詞語(yǔ)。6 6、讀中積累安安靜靜、嘰嘰喳喳等AABBAABB 式的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo) 1 1、 2 2、 5 5學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課首三分鐘二、激趣導(dǎo)入小公雞和小鴨子告訴我們朋友之間要互相幫助，今天老師帶來(lái)兩個(gè)新朋友，樹(shù)和喜鵲，我們一起來(lái)了解他們吧！三、初讀課文，識(shí)字1 1、學(xué)生按要求自讀課文。 做到立起書(shū)出聲朗讀， 遇到不認(rèn)識(shí)的字， 借助拼音多讀兩遍，并標(biāo)清自然段。2 2、出示帶拼音的生字，學(xué)生一字一詞領(lǐng)讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字隨機(jī) 指導(dǎo)識(shí)字方法，教師隨機(jī)講解兩個(gè)新偏旁。3 3、去掉拼音，考查學(xué)生的生字識(shí)記情況。4 4、師生交流，你是如何記住這些生字的。5 5、通過(guò)具體語(yǔ)境，掌握三個(gè)多音字

3、。 課間休息：全班齊讀兒歌四、初步感知課文內(nèi)容1 1、分自然段指名朗讀課文，教師糾正字音，指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀2 2、感知課文內(nèi)容：樹(shù)和喜鵲從前怎么樣，后來(lái)又怎么樣？（板書(shū)：從前 孤單后來(lái) 快樂(lè)）五、學(xué)習(xí)一、二段1 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“聯(lián)系上文理解詞語(yǔ)”的方法。（ 1 1）學(xué)生自讀一、二段，尋找“孤單”一詞，并圈畫(huà)。（ 2 2） 引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段， 聯(lián)系“一棵樹(shù)” “一個(gè)鳥(niǎo)窩” “一只 喜鵲”，了解“孤單”表示只有一個(gè)。通過(guò)讀句子，抓住連續(xù)三個(gè)“只 有”，引導(dǎo)學(xué)生想象稀缺的心理，感受無(wú)人陪伴的孤單。2 2、讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)，以及積累量詞，再次體會(huì)孤單。3 3、指名朗讀一二段，加深對(duì)于孤單的感悟。六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1 1、學(xué)生整體觀察“招” “快”的結(jié)構(gòu)、偏旁，教師范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào)需 要注意的筆畫(huà)及穿插避讓?zhuān)瑢W(xué)生組詞并書(shū)空、描紅、寫(xiě)字。 “快”字豎 心旁筆順書(shū)寫(xiě)，第四筆為豎折，不封口。2 2、教師巡視課堂并糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)成果。3 3、教師總結(jié)，左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬，穿插避讓。七、課堂作業(yè)1.1. 用課后習(xí)