14、高爾基和他的兒子_1

1、14、高爾基和他的兒子教學(xué)目標(biāo)：1 1能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2 2學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3 3初步懂得人生的快樂(lè)在于付出的道理。 教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解高爾基信中最后兩句話(huà)的意思。教學(xué)媒體：教師準(zhǔn)備：小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)高爾基的資料。課時(shí)安排： 2 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞， 了解文章大概并理清文章脈絡(luò)。感悟課文 1-31-3 段并背 誦。教學(xué)目標(biāo)：1 1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。2 2學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3 3初讀感悟，了解文章內(nèi)容并理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)

2、過(guò)程：一、看圖激趣，導(dǎo)入新課 1 1你了解高爾基嗎？知道他的名言嗎？現(xiàn)在讓我們來(lái)交流一下吧。2 2出示文中的句子：你明白這句話(huà)的意思嗎？ （小黑板出示）要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該多么愉快呀！ 3 3要想了解這句話(huà)的意思，不僅要了解高爾基的人，還要了解他說(shuō)這句話(huà)的情景，現(xiàn) 在咱們就來(lái)了解一下這個(gè)故事吧！4 4板書(shū)課題，齊讀課題。二、自學(xué)課文，初步感知1 1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。了解文章大概內(nèi)容。2 2匯報(bào)自讀情況。讀準(zhǔn)字音： “欣”是前鼻音， “芳”是后鼻音。指名朗讀課文，讀通長(zhǎng)句。匯報(bào)：課文主要內(nèi)容。課文描寫(xiě)了高爾基和他十歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫(xiě)信教子”兩

3、件生活小事。三、小組研討，感悟“給予”1 1 解讀“給予”學(xué)生仔細(xì)讀課文 1-31-3 自然段，想想兒子是怎樣留下這美好的鮮花的？學(xué)習(xí)小組研討交流：從這段話(huà)里我們讀出兒子留下這美好的鮮花容易嗎？從哪兒看 出呢？學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥：顧不上：千里迢迢來(lái)到父親這兒，卻沒(méi)有休息。一直：始終都沒(méi)有閑著。各種各樣：栽種了許許多多的種類(lèi)繁多的花草。抓住“只有還”、“顧不上一直各種各樣”等體會(huì)這些事對(duì)于一個(gè)1010 歲的小孩來(lái)說(shuō)更不容易。”2 2拓展練習(xí)，提升“給予”看提示，想象說(shuō)話(huà)：高爾基的兒子忙得滿(mǎn)頭大汗、氣喘吁吁，但他絲毫不覺(jué)得因?yàn)椋睦镆恢毕隷。有感情地朗讀，體會(huì)高爾基的兒子對(duì)爸爸深深的愛(ài)，一心

4、想把美好的東西留給他的 爸爸。嘗試背誦 1-31-3 自然段。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1.1.提示“妻、 瞧”二字的正確筆順， 書(shū)寫(xiě)時(shí)因筆畫(huà)多，要將其寫(xiě)勻稱(chēng)；“欣”左右結(jié)構(gòu)，且左右相等。2.2. 背誦課文 1-31-3 自然段。五、作業(yè)布置1.1. 背誦課文 1 1 3 3 段。2.2. 搜集與奉獻(xiàn)有關(guān)的名言。3.3. 完成補(bǔ)充習(xí)題、學(xué)習(xí)手冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。高爾基和他的兒子教學(xué)反思高爾基和他的兒子一文通過(guò)蘇聯(lián)文學(xué)巨匠高爾基在意大利一島上休養(yǎng)時(shí)，和他1010 歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”、“寫(xiě)信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高 爾基育子先育心的拳拳愛(ài)心。整篇文章圍繞了一個(gè)“愛(ài)”字組織材料，表達(dá)

5、主題，語(yǔ)言清新， 含義深刻。對(duì)于這樣一篇感情真摯、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的美文，如何結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)實(shí) 際，引導(dǎo)學(xué)生深切感受美文背后的濃濃親情、體會(huì)做人的道理是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)中，我以讀代講，讀悟結(jié)合，讓學(xué)生在讀中感悟，并抓住文章特點(diǎn)，挖掘空白點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生基于文章語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽地展開(kāi)想象。初讀課文后，讓學(xué)生自讀體會(huì)兒子的不怕辛苦。學(xué)生能找到“顧不上”“一直” “忙著”等詞，真切地感受到兒子對(duì)父親的“愛(ài)”。然后，讓學(xué)生欣賞春天鮮花盛開(kāi)的迷人景象，觀(guān) 察高爾基賞花的神情， 想象春風(fēng)中姹紫嫣紅、 蜜蜂飛舞的畫(huà)面， 感受陣陣花香中賞花的愉悅。 此時(shí)在高爾基眼里看到的不僅僅是花朵， 而是兒子對(duì)自己濃濃的愛(ài)， 他心里會(huì)想些什么？ 這些都是子愛(ài)父的表現(xiàn)。高爾基欣賞著兒子種的花， 多么高興??！ 不久， 一封帶著花的芬芳， 帶著父諄諄教誨的 信從意大利飛到了蘇聯(lián)， 這封信是用心良苦的一番至理名言， 將濃濃的父子之愛(ài)升華到更寬 泛、崇高的境界。我啟發(fā)學(xué)生默讀信的內(nèi)容， 在感受深的句子旁寫(xiě)下自己的感想。 再聯(lián)系生 活中的實(shí)際事例談?wù)勛约旱捏w會(huì)，談?wù)勛约簩?duì)“給”與“拿”的理解，回憶練習(xí)3 3中柯原的小詩(shī) 幸福 中的一句話(huà)： 幸福， 不在于取得， 而在于奉獻(xiàn)。 通過(guò)前