2015年高考全國(guó)課標(biāo)卷考試大綱說(shuō)明-政治科

1、20152015 年咼考課標(biāo)卷考試大綱說(shuō)明I.考試性質(zhì)普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高 等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高 的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。n.考試形式與試卷結(jié)構(gòu)1.1. 考試形式：筆試、閉卷。2.2. 考試時(shí)間為 150150 分鐘，試卷滿分為 300300 分。3.3. 試卷結(jié)構(gòu)與題型：試卷包括i、n兩卷。第I卷為政治、歷史、地理三個(gè)科目的必考題。題型為單項(xiàng)選擇題，共計(jì)140140 分。第n卷由政治、歷史、地理三個(gè)科目的必考題和歷史、地理學(xué)科的選考題組成，共

2、計(jì)160160 分。試題只涉及單學(xué)科的內(nèi)容，不涉及跨學(xué)科綜合。必考題為政治、歷史、地理各學(xué)科的必修內(nèi)容。政治學(xué)科還包括年度間重要時(shí)事政治；地理學(xué)科涉 及初中地理的地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理的相關(guān)內(nèi)容。選考內(nèi)容包括地理、歷史兩個(gè)學(xué)科的部分選修模塊。地理學(xué)科選修模塊：“旅游地理”、“自然災(zāi)害與防治”、“環(huán)境保護(hù)”。每個(gè)模塊設(shè)一道非選擇 題，分值為1010 分?？忌x擇其中一題作答，多做者只批閱第一題。歷史學(xué)科選修模塊：“歷史上的重大改革”、“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”、“2020 世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”、“中外歷史人物評(píng)說(shuō)”。每個(gè)模塊設(shè)一道非選擇題，分值為1515 分?？忌x擇其中一題作答，多做者

3、只批閱第一題。4.4.分值比例：政治、歷史、地理科目各100100 分。5.5. 組卷：試題按題型、內(nèi)容等進(jìn)行排列，選擇題在前，非選擇題在后，同一題型中同一學(xué)科的試 題相對(duì)集中，同一學(xué)科中的不同題目盡量按由易到難的順序排列。川.考試內(nèi)容及題型示例政 治根據(jù)教育部考試中心20152015 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（文科課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）， 結(jié)合基礎(chǔ)教育的實(shí)際情況，制定了20152015 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明（文科）的政治科部分。政治學(xué)科考試應(yīng)在使考生體現(xiàn)出應(yīng)有的正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的同時(shí)，注重考查考生對(duì)所學(xué)相 關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分

4、析、解決問(wèn)題的能力。一、考核目標(biāo)與要求（一）獲取和解讀信息所謂信息，即試卷中的文字資料、圖表、各種數(shù)據(jù)、畫(huà)面、符號(hào)等。獲取信息即發(fā)現(xiàn)、收集信息， 解讀信息即是對(duì)信息的理解。獲取和解讀信息的過(guò)程，包含發(fā)現(xiàn)信息、判斷信息的重要性程度、提取有效信息等思維過(guò)程，因而 更明顯地表現(xiàn)出個(gè)體的思維能力。在知識(shí)內(nèi)容迅速更新、知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷整合的當(dāng)代，這種捕捉新的信 息，感受新變化、不斷更新知識(shí)的能力就更凸顯出其重要性。獲取和解讀試題信息，首先表現(xiàn)為審題的精準(zhǔn)，其次是能把握各種信息的性質(zhì)，回應(yīng)信息提供的情 境。事實(shí)上，對(duì)信息的處理將直接影響解決問(wèn)題的質(zhì)量和速度。信息獲取的路徑教之學(xué)習(xí)更為寬廣， 其目的除豐富社會(huì)體

5、驗(yàn)、 文化內(nèi)涵外， 更重要的是要根據(jù)信息 傳遞的內(nèi)容，準(zhǔn)確地分析事物的實(shí)質(zhì)，判斷事物的發(fā)展并形成解決問(wèn)題的辦法。獲取和解讀信息，就是考生對(duì)試題案例所提供信息的提煉和整理。高考命題從注重能力考查的角度 出發(fā)，會(huì)不斷地引入新材料、構(gòu)建新情境，從而使試題在內(nèi)容上蘊(yùn)涵較多的信息，在形式上具有多樣化 的特點(diǎn)，因此要求考生在提煉信息、分析信息、解讀信息、整合信息的過(guò)程中也應(yīng)具有一定的概括、歸 納和演繹能力，這是考生解答問(wèn)題的起點(diǎn)。1.1. 能夠從題目的文字表述中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息首先，某些問(wèn)題的答案就自然地隱含在試題的文字表述之中。其次，試題設(shè)計(jì)的思路也往往包含在題目的行文之中，通過(guò)審題，了解命題的意

6、圖，有助于準(zhǔn)確把 握試題的脈絡(luò)?？忌卮饐?wèn)題時(shí)必須明確試題要求回答的方向與內(nèi)容。試題均有一定的要求與指向，考生不能拋開(kāi) 試題的要求而隨意回答。2.2. 能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從圖、表等形式中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息從試題的呈現(xiàn)方式看，主要有文字和圖表兩類(lèi)。圖表的形式也是多種多樣的，如柱形圖、扇形圖、 統(tǒng)計(jì)表，還包括漫畫(huà)等。圖表的特點(diǎn)有其直觀的一面，例如，表格中的數(shù)據(jù)只需橫向或縱向比較就可以 得到數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)；圖表的特點(diǎn)也有其復(fù)雜的一面，例如，表格略去了其他陳述性文字，僅保留抽象 的數(shù)據(jù)，則數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間的關(guān)系就需要考生進(jìn)一步去發(fā)掘。在當(dāng)前的日常生活和社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域，圖表、數(shù)據(jù)往往用于表現(xiàn)形勢(shì)

7、、環(huán)境、資源、產(chǎn)業(yè)、事物 發(fā)展的過(guò)程等信息，這些信息通過(guò)圖表能夠得到更為直觀、更為系統(tǒng)的體現(xiàn)，能夠幫助人們歷史地、全 面地觀察事物的演變，所以現(xiàn)在被人們廣泛使用。在解釋這些圖表的時(shí)候，主要是要學(xué)會(huì)判斷圖表所呈 現(xiàn)的事物；其次，要進(jìn)一步發(fā)掘信息價(jià)值，找尋圖表所列數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系；說(shuō)到底就是要能夠用圖 表、數(shù)據(jù)來(lái)把握事物的特征、規(guī)律或關(guān)系，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的分析和多角度、多層次 的描述。3 3 能夠準(zhǔn)確、完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息在對(duì)試題進(jìn)行通讀、理解之后，必須對(duì)試題的所有信息進(jìn)行篩選和整理，對(duì)不同信息進(jìn)行必要的分 析與整合。試題圍繞某個(gè)主題通過(guò)一定的背景材料構(gòu)建新的情境。背

8、景材料中一般會(huì)包括回答問(wèn)題所需要的信 息，但是背景材料在為主題服務(wù)的同時(shí)，并不是一次性地、集中地將問(wèn)題的各個(gè)要點(diǎn)全部展現(xiàn)出來(lái)，試 題的設(shè)計(jì)由于形式的多樣化而使主題的要點(diǎn)分散于各個(gè)數(shù)據(jù)、圖表或文字之間，需要從中提煉、整合， 形成完整的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。（二）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)所謂調(diào)動(dòng)知識(shí)，是指對(duì)原有知識(shí)資源的支配。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，即通過(guò)對(duì)信息的接受和反應(yīng)啟動(dòng)原 有的知識(shí)儲(chǔ)備，再經(jīng)過(guò)分析、判斷、推理、歸納等思維過(guò)程解決問(wèn)題。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力通常表現(xiàn)為能將接收到的信息迅速與相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容建立準(zhǔn)確而有效地聯(lián) 系，并自如地調(diào)用或駕馭有關(guān)知識(shí)、規(guī)律、原理等完成任務(wù)，解決問(wèn)題。因而這一能力目標(biāo)既檢測(cè)受試 者的思維

9、速度與品質(zhì)以及其所具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系的完備程度，又是對(duì)學(xué)習(xí)意義的深化。學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本原則和目的。要能把教材中學(xué)到的基本知識(shí)、基本概念、基本觀點(diǎn)和思 想方法應(yīng)用于實(shí)踐之中，以此來(lái)解釋社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化現(xiàn)象，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而 且能從多角度、多層面運(yùn)用多種知識(shí)和方法去分析和解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。但考生解答問(wèn)題時(shí)所需調(diào)動(dòng)和運(yùn)用的知識(shí)并非是完全可以照搬已有知識(shí)儲(chǔ)備的。試題所設(shè)置的新的 情境、提出的新的問(wèn)題要求考試從知識(shí)儲(chǔ)備系統(tǒng)中查找，甄選出已存儲(chǔ)的、相關(guān)的知識(shí)，將它重現(xiàn)和再 認(rèn)，并根據(jù)題目的具體要求將之運(yùn)用在特殊的要求中。1.1. 能夠根據(jù)從題目中獲取和解讀的試題信息，有針對(duì)

10、性地調(diào)動(dòng)有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面 的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)作出必要的判斷所謂有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的問(wèn)題主要是指運(yùn)用知識(shí)的準(zhǔn)確性問(wèn)題。主要包含兩層含義：第 一，對(duì)于不同的問(wèn)題用相應(yīng)的知識(shí)來(lái)說(shuō)明。倘若所調(diào)用的知識(shí)與試題的情境、要求等不相符合，或者不 能切中問(wèn)題的要害，答非所問(wèn)，則對(duì)問(wèn)題的回答就是無(wú)意義的。第二，所調(diào)用的知識(shí)與試題要求相對(duì)應(yīng) 時(shí)，也應(yīng)滿足知識(shí)體系上的科學(xué)性。這能反映考生在日常學(xué)習(xí)中積累知識(shí)和掌握知識(shí)是否扎實(shí)。需要進(jìn)一步說(shuō)明的是，在非選擇題的部分，政治科考試在涉及問(wèn)題時(shí)由于表述的不同所要求考生回 答的內(nèi)容也是不同的。例如，設(shè)問(wèn)中的要求有“是什么”、“為什么”、“怎么樣”的差別

11、，“為什 么”、“怎么樣”的問(wèn)法，更多地強(qiáng)調(diào)把重點(diǎn)放在如何運(yùn)用知識(shí)上。這也就要求考生在認(rèn)識(shí)和說(shuō)明問(wèn)題 的時(shí)候，應(yīng)注意這些差別，有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)知識(shí)，判斷并回答問(wèn)題。2.2. 能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息以年度間國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事以及黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策作為情境材料呈現(xiàn)在試 題中，是政治高考命題的一種重要形式。因此，政治科高考除了要求考生能夠有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用課 本知識(shí)外，還要求考生能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息來(lái)回答問(wèn)題。3.3. 能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己的“知識(shí)庫(kù)”中有關(guān)知識(shí)和基本技能的能力考生不僅要能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用課本以及重大時(shí)事

12、等政治學(xué)科的相關(guān)知識(shí)來(lái)解答問(wèn)題，而且要能夠展現(xiàn) 出檢索和選用自己通過(guò)各種途徑和方式積累的各學(xué)科各方面的知識(shí)，所形成的“知識(shí)庫(kù)”中有關(guān)知識(shí)、基本技能的能力，如記憶能力、理解能力、分析能力、判斷能力、推理能力等，考生檢索知識(shí)的能力越 強(qiáng)，就越能準(zhǔn)確地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。（三）描述和闡釋事物描述事物即表現(xiàn)事物的形態(tài)或狀態(tài)，闡釋事物即對(duì)事物的說(shuō)明和解釋。“描述和闡釋事物”在考試 時(shí)往往是題目的具體要求和任務(wù)。描述事物的能力主要表現(xiàn)在觀察的細(xì)致、全面，表達(dá)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔；而闡釋事物的能力則在準(zhǔn)確表 達(dá)的同時(shí)，又表現(xiàn)為分析、綜合、歸納、概括等理性思維的水平。描述和闡釋事物的能力實(shí)際上就是指 能通過(guò)思維過(guò)程把握事

13、物的本質(zhì)特征，并使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的政治學(xué)科術(shù)語(yǔ)予以敘述。1.1. 能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點(diǎn)中學(xué)政治教學(xué)，絕大部分知識(shí)是以基本概念和基本觀點(diǎn)的形態(tài)呈現(xiàn)。能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述經(jīng)濟(jì)、 政治、文化、哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點(diǎn)是中學(xué)政治教學(xué)的最基本能力要求。2.2. 能夠利用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法，分析、比較和理解有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事 物的本質(zhì)（1 1 ）所謂歷史的觀點(diǎn)和方法，就是在考察事物的特征時(shí)，加入時(shí)間的因素，即著眼于事物發(fā)展變化 本身與引發(fā)這種變化的歷史條件之間的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這種變化的規(guī)律性及意義等。所謂辯證的觀點(diǎn) 和

14、方法，就是用聯(lián)系的發(fā)展的觀點(diǎn)和方法觀察和分析問(wèn)題，不能孤立地、靜止地觀察和分析問(wèn)題。（2 2）要透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律?，F(xiàn)象描述的是事物的外部表現(xiàn)和表面特征。本質(zhì)指的是事 物的內(nèi)在聯(lián)系。認(rèn)識(shí)的根本任務(wù)就是要透過(guò)現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。不僅要學(xué)會(huì)分析、比較和解釋 有關(guān)現(xiàn)象，更要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。3.3. 綜合闡述或評(píng)論有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題對(duì)于有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的闡述和評(píng)論，不僅局限在某一模塊的角度，還要注重政治學(xué)科中幾 個(gè)模塊知識(shí)的綜合運(yùn)用。通過(guò)這種知識(shí)的綜合，使知識(shí)體系本身得到充實(shí)和擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多 側(cè)面分析問(wèn)題的思維方式，從而提升學(xué)習(xí)效果。（四）論證和探究問(wèn)題

15、論證在邏輯學(xué)中的含義是指引用論據(jù)來(lái)證明論題的真實(shí)性的論述過(guò)程。而當(dāng)這一過(guò)程在考試形式中 出現(xiàn)，則主要表現(xiàn)為回答問(wèn)題或完成題目要求的任務(wù)時(shí)論述和證明的能力。論證問(wèn)題的能力主要包括以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一，對(duì)學(xué)科知識(shí)總體把握的程度。第二，答案組 織的邏輯性和層次性。探究，即對(duì)問(wèn)題的研究和探討。探究問(wèn)題的過(guò)程實(shí)際上是立論的過(guò)程，即對(duì)某問(wèn)題提出自己的看 法。在考試過(guò)程中，探究實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)為一種態(tài)度，是對(duì)未知知識(shí)研究的欲望，或?qū)δ承┙Y(jié)論勇于提出新 的假設(shè)?？荚囶}目設(shè)置的情境往往是課本中未曾出現(xiàn)過(guò)的，要求回答的問(wèn)題也可能是從未遇到過(guò)的，在 這種情形下，解決問(wèn)題的過(guò)程實(shí)際上就是探究問(wèn)題的過(guò)程。這一過(guò)程不僅反映

16、考生綜合的學(xué)習(xí)能力，而 且能夠從側(cè)面反映出考生追求真理、遇到困難不放棄、勇于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。論證和探究問(wèn)題的能力是高考政治科考試測(cè)量的重要能力?？忌诨卮饐?wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)知識(shí) 體系的駕馭能力，語(yǔ)言組織的邏輯性、層次性水平，以及對(duì)相關(guān)問(wèn)題的探究態(tài)度是體現(xiàn)考生整體文化素 質(zhì)的重要方面。1.1. 根據(jù)有關(guān)信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題這一要求是根據(jù)新課程培養(yǎng)目標(biāo)提出來(lái)的。考查的目的不僅僅在于考查考生學(xué)習(xí)了多少知識(shí)，而在 于考查考生自己獲得知識(shí)、掌握和應(yīng)用知識(shí)的能力與素質(zhì)，考查考生對(duì)各種知識(shí)的遷移整合和創(chuàng)新運(yùn)用 的能力，考查考生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題的

17、科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。2.2. 綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、方法，提出比較必要的論據(jù)，論證 和探究問(wèn)題，得出合理的結(jié)論針對(duì)試題設(shè)置的具體情境，考生根據(jù)自己的知識(shí)背景從中得出多方面的要點(diǎn)，然后從這些要點(diǎn)中篩 選出符合試題設(shè)問(wèn)的內(nèi)容，并將這些要點(diǎn)整理成合乎邏輯、層次分明的結(jié)論，是考生實(shí)際掌握、理解、 運(yùn)用知識(shí)的外在表現(xiàn)，也是考生整體素質(zhì)的集中體現(xiàn)。3.3. 能用順暢的語(yǔ)言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過(guò)程和結(jié)果所謂順暢的語(yǔ)言，是指回答問(wèn)題組織答案時(shí)要立論明確，能夠用簡(jiǎn)潔的文字語(yǔ)言準(zhǔn)確描述思想政治 學(xué)科領(lǐng)域所涉及的相關(guān)事物的基本概念、基本特征、基本觀點(diǎn)等；能

18、夠準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)學(xué)科術(shù)語(yǔ)，對(duì)社會(huì) 生活、自然現(xiàn)象等方面的有關(guān)事物的發(fā)展變化過(guò)程做出客觀地?cái)⑹龌蛘f(shuō)明。所謂清晰的層次，就是組織答案的用語(yǔ)必須準(zhǔn)確合理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不能籠統(tǒng)含糊。所謂正確的邏輯，就是在組織答案時(shí)考慮上下文之間的邏輯性，并有清晰的層次。考試內(nèi)容與范圍第一部分經(jīng)濟(jì)生活（一）貨幣1.1. 貨幣的本質(zhì)商品的基本屬性貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)貨幣的基本職能金屬貨幣與紙幣2.2. 貨幣的種類(lèi)與形式貨幣與財(cái)富結(jié)算與信用工具外匯和匯率（二）價(jià)格1 1價(jià)格的決定與變動(dòng)價(jià)值與價(jià)格價(jià)值決定價(jià)格價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式供給與需求影響（均衡）價(jià)格的因素2 2價(jià)格變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的影響價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者的影響 價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)

19、的影響 價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響（三）消費(fèi)1.1.消費(fèi)及其類(lèi)型影響消費(fèi)的因素消費(fèi)類(lèi)型消費(fèi)結(jié)構(gòu)2.2.樹(shù)立正確的消費(fèi)觀消費(fèi)心理消費(fèi)行為（四）生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度1.1. 生產(chǎn)與消費(fèi)生產(chǎn)決定消費(fèi) 消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用發(fā)展生產(chǎn)的意義2.2. 我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度 公有制為主體國(guó)有經(jīng)濟(jì)及其主導(dǎo)作用 多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展（五）企業(yè)與勞動(dòng)者1.1. 生產(chǎn)的微觀主體-企業(yè)現(xiàn)代企業(yè)的組織形式公司的類(lèi)型 公司的組織形式 公司經(jīng)營(yíng)與公司發(fā)展 企業(yè)兼并與企業(yè)破產(chǎn)2.2. 勞動(dòng)者勞動(dòng)與就業(yè)勞動(dòng)光榮樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益（六）投資與融資1.1. 商業(yè)銀行利息、利率與本金儲(chǔ)畜存款中國(guó)商業(yè)銀行體系商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)2.2. 投

20、資投資收益與投資風(fēng)險(xiǎn)股票債券商業(yè)保險(xiǎn)3.3.融資（七）個(gè)人收入的分配1.1.分配制度生產(chǎn)決定分配 按勞分配及其作用 我國(guó)多種分配方式并存2.2. 效率與公平收入分配方式對(duì)效率、公平的影響 提高效率、促進(jìn)公平（八）國(guó)家收入的分配1.1. 財(cái)政收入與支出 財(cái)政收入的構(gòu)成稅收與財(cái)政的關(guān)系 影響財(cái)政收入的因素 財(cái)政支出財(cái)政支出的構(gòu)成 財(cái)政收支平衡2.2. 財(cái)政的作用財(cái)政與基礎(chǔ)設(shè)施工程財(cái)政與宏觀調(diào)整國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的戰(zhàn)財(cái)政與人民生活保障略（九）征稅與納稅第二部分政治生活1.1.稅收及其種類(lèi)（一）公民的政治生活稅收1.1.我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)稅收的基本特征憲法對(duì)我國(guó)國(guó)家性質(zhì)的規(guī)定稅收的種

21、類(lèi)人民民主專(zhuān)政的本質(zhì)與特點(diǎn)稅收的作用堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政的必要性2.2.依法納稅人民民主的廣泛性和真實(shí)性納稅人2.2.我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)負(fù)稅人我國(guó)公民享有的政治權(quán)利依法納稅我國(guó)公民必須履行的政治義務(wù)（十）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)我國(guó)公民參與政治生活的基本原則和1.1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本原理主要內(nèi)容市場(chǎng)與計(jì)劃3.3.我國(guó)公民政治參與的途徑和方式市場(chǎng)調(diào)節(jié)及其弊端我國(guó)的選舉制度及選舉方式市場(chǎng)配置資源公民參與民主決策的多種方式市場(chǎng)秩序公民直接參與民主決策的意義2.2.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)我國(guó)的村民自治與城市居民自治及其社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征意義宏觀調(diào)控我國(guó)公民的民主監(jiān)督權(quán)和實(shí)行民主監(jiān)（十一）科學(xué)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)

22、建督的合法渠道設(shè)公民要負(fù)責(zé)地行使民主監(jiān)督權(quán)利1.1.全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)（二）我國(guó)的政府從總體小康到全面小康1.1.我國(guó)政府的職能和責(zé)任全面小康社會(huì)的新要求我國(guó)政府的主要職能2.2.推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展我國(guó)政府的作用貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀我國(guó)政府的宗旨和政府工作的基本原加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式則（十二）經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放2.2.政府權(quán)力的行使與監(jiān)督1.1.經(jīng)濟(jì)全球化政府依法行政的意義和要求經(jīng)濟(jì)全球化及其表現(xiàn)提咼政府依法行政的水平跨國(guó)公司對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的意義經(jīng)濟(jì)全球化的影響我國(guó)行政監(jiān)督體系2.2.國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作3.3.政府的權(quán)威對(duì)外開(kāi)放政府的權(quán)威及其體現(xiàn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織我國(guó)政府權(quán)威的來(lái)

23、源和樹(shù)立（三）發(fā)展社會(huì)主義民主政治我國(guó)外交政策的基本目標(biāo)、宗旨和1.1.我國(guó)的人民代表大會(huì)制度立場(chǎng)人民代表大會(huì)及其常設(shè)機(jī)關(guān)的法律地我國(guó)對(duì)外關(guān)系的基本準(zhǔn)則位我國(guó)的外交成就及其原因人民代表大會(huì)的職權(quán)我國(guó)的和平發(fā)展道路人民代表的產(chǎn)生第三部分文化生活人民代表的職責(zé)（一）文化與生活人民代表大會(huì)制度的基本內(nèi)容1.1.文化與社會(huì)人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)2.2.我國(guó)的政黨制度文化的形式中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立文化的社會(huì)作用中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨和指導(dǎo)思想文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系不斷完善中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)文化與綜合國(guó)力政方式2.2.文化對(duì)人的影響中國(guó)特色的政黨制度文化對(duì)人影響的

24、表現(xiàn)3.3.我國(guó)的民族區(qū)域自治制度及宗教文化對(duì)人影響的特點(diǎn)政策豐富精神世界，促進(jìn)全面發(fā)展我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家（二）文化傳承與創(chuàng)新我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則1.1.文化的多樣性與文化傳播我國(guó)民族區(qū)域自治的法制化進(jìn)程世界文化多樣性的表現(xiàn)我國(guó)的民族區(qū)域自治制度世界文化與民族文化的關(guān)系我國(guó)民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性尊重文化多樣性的意義我國(guó)的宗教政策文化傳播的多種途徑4.4.中國(guó)特色社會(huì)主義是由道路、理現(xiàn)代文化傳播手段的特點(diǎn)論體系、制度三位一體構(gòu)成的推動(dòng)文化交流的意義（四）當(dāng)代國(guó)際社會(huì)2.2.文化的繼承與發(fā)展1.1.國(guó)際社會(huì)的成員傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)及其影響主權(quán)國(guó)家對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度國(guó)際組織影響文化發(fā)展的

25、主要因素聯(lián)合國(guó)文化繼承與發(fā)展的關(guān)系2.2.處理國(guó)際關(guān)系的決定性因素3.3.文化創(chuàng)新國(guó)際關(guān)系及其決定因素文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益文化創(chuàng)新的意義3.3.世界政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本趨勢(shì)創(chuàng)新與繼承的關(guān)系時(shí)代的主題創(chuàng)新與借鑒、融合的關(guān)系世界多極化在曲折中發(fā)展堅(jiān)持文化創(chuàng)新的正確方向中國(guó)政府關(guān)于建立國(guó)際新秩序的主張（三）中華文化與民族精神4.4.我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策1.1.燦爛的中華文化中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深近代形而上學(xué)唯物主義的特點(diǎn)中華文化的包容性辯證唯物主義與歷史唯物主義的特點(diǎn)中國(guó)各民族對(duì)中華文化的貢獻(xiàn)4.4.唯心主義及其形態(tài)2.2.弘揚(yáng)和培育民族精神主觀唯心主義中華民族精神的基本內(nèi)

26、涵客觀唯心主義中華民族精神的核心5.5.馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的歷史條件民族精神的時(shí)代特征6.6.馬克思主義哲學(xué)的基本特征弘揚(yáng)和培育民族精神的途徑和意義7.7.馬克思主義中國(guó)化的理論成果（四）發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化（一）探索世界與追求真理1.1.走進(jìn)文化生活1.1.哲學(xué)的物質(zhì)概念文化市場(chǎng)對(duì)文化的影響自然界的物質(zhì)性文化建設(shè)的必然要求人類(lèi)社會(huì)的物質(zhì)性如何看待落后文化和腐朽文化2.2.哲學(xué)的運(yùn)動(dòng)概念2.2.建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)的關(guān)系中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展3.3.物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律道路規(guī)律的概念社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)和規(guī)律的客觀性和普遍性主要內(nèi)容4.4.物質(zhì)決定意識(shí)文化自覺(jué)和文化自信意識(shí)的起源3.3.加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)意識(shí)的生理基礎(chǔ)思想道德建設(shè)在文化建設(shè)中的地位意識(shí)的內(nèi)容與形式建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系5.5.意識(shí)的能動(dòng)作用社會(huì)主義榮辱觀與公民道德基本規(guī)范意識(shí)能動(dòng)性的特點(diǎn)思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)意識(shí)能動(dòng)性的表現(xiàn)第四部分生活與哲學(xué)6.6.客觀規(guī)律與意識(shí)的能動(dòng)作用（一）生活智慧與時(shí)代精神尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性1.1.哲學(xué)是什么切從頭際出發(fā)，頭事求疋哲學(xué)與世界觀和方法論7.