樂高培訓(xùn)感想

1、中班生成主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 美麗的秋天 譚馨雨一、主題產(chǎn)生的緣由秋天悄悄的來臨了，樹上的葉子也慢慢的變黃了，微風(fēng)拂過，葉 子就嘩嘩的隨風(fēng)飄下。 我們幼兒園里有幾顆樹的葉子也變黃了， 有的 已經(jīng)落到了地上。 小朋友們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)一下子就被落在地上的葉子 吸引了過去， 而且產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們有的撿起來，當(dāng)起了小 扇子，有的拿在手里上看下看左看右看， 有的居然裝在了衣兜和書包 里當(dāng)成了寶貝?？吹竭@種情景，我不禁想到：自然規(guī)律中四季的交替 對(duì)于我們來說已經(jīng)不是那么新鮮和好奇了， 可對(duì)于孩子們來說在他們 的眼里就不一樣了：好奇、驚喜。 。更多的疑惑有待我們幫他們 解開。 什么時(shí)候樹葉會(huì)變黃、 變紅然后

2、會(huì)落下呢？秋天和其它的季 節(jié)有什么不同呢？在他們的小腦袋里一定也有很多的問題想知道吧。 于是， 我想一定要以秋天的落葉為教育活動(dòng)的媒介，為孩子們?cè)O(shè)計(jì) 一個(gè)有關(guān)秋天的主題活動(dòng)， 讓孩子們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)秋天、 了解秋天， 更要了解秋天的特征和氣候，動(dòng)植物的變化，欣賞秋天的美麗，熱愛 秋天，陶冶幼兒的審美情趣，熱愛大自然。因此，一個(gè)以秋天的落葉 為切入點(diǎn)的“美麗秋天”的活動(dòng)主題就誕生了。二、主題教育目標(biāo)1、能通過個(gè)各種感官認(rèn)識(shí)了解秋天的特征，知道秋天不但是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)豐收的季節(jié)，讓幼兒有初步的審美情趣2、能用說、唱、跳、繪畫、朗頌、張貼、制作等各種方式展現(xiàn)秋天的美麗，讓幼兒體驗(yàn)到動(dòng)手創(chuàng)作的

3、快樂。3 、在欣賞與秋天有關(guān)的文學(xué)作品中體驗(yàn)文字的優(yōu)美， 學(xué)習(xí)創(chuàng)編 與秋天有關(guān)的故事或兒歌。4、愿意把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流分享，體會(huì)彼此分享的快樂。三、主題活動(dòng)準(zhǔn)備1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集有關(guān)秋天的圖片、故事、詩歌、光盤、圖書 等資料。2、帶幼兒觀察周圍自然景物的變化，滲透有關(guān)秋天的知識(shí)。3、聯(lián)系賞菊地點(diǎn)，做好賞菊準(zhǔn)備。4、提供幼兒用來展現(xiàn)美麗秋天的物質(zhì)材料，如：畫紙、筆、顏 料、棉簽、鈹紋紙、 插花、樹葉、剪刀、膠水等。四、主題網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò)圖欣賞秋葉秋天真美麗秋天動(dòng)植物美術(shù)活動(dòng)音樂活動(dòng)植物的葉動(dòng)物五、活動(dòng)方案一秋天在哪兒）活動(dòng)目標(biāo)1、在觀察、體驗(yàn)中感受秋天的特征和美好。2 、能夠主動(dòng)交流自己

4、的發(fā)現(xiàn)，勇敢大方地說出自己的見解。3 、能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的熱愛， 激發(fā)熱愛大自然的 情感。二）活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌、籃子等 。三）活動(dòng)過程1、戶外談話 現(xiàn)在是什么季節(jié)了 ?你是怎么知道的 ?2、找秋天 幼兒四散開結(jié)伴在院子周圍找秋天，看誰找到的秋天景象多。3 、復(fù)習(xí)兒歌秋風(fēng)吹 ，創(chuàng)編秋天的兒歌，如“秋姑娘，工作 忙，讓樹葉換新裝” 。4、撿拾樹葉。六、方案二用樹葉粘貼小動(dòng)物一）活動(dòng)目標(biāo)1 、初步掌握用樹葉粘貼小動(dòng)物的基本方法。2、能根據(jù)樹葉的形狀 ?顏色進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。3、樂意與父母共同制作 ?增進(jìn)親子間感情。二）活動(dòng)準(zhǔn)備：樹葉若干、剪刀、膠帶等。三）活動(dòng)過程1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣師

5、 ?我們收集了許多的樹葉 ?你收集的樹葉是什么樣子的 ?它是什么樹上的 ?這些樹葉可以用來做什么 ?2、教師示范依據(jù)樹葉的形狀粘貼成各種小動(dòng)物的方法。提問：用漿糊怎樣貼 ? 用雙面膠怎樣貼呢 ?教師總結(jié)：用漿糊就要把漿糊抹在樹葉的背面，然后貼在畫紙 上。用雙面膠就要把膠帶的一面貼在樹葉的反面， 然后把另一面貼在 畫紙上。3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。 幼兒和父母一起操作，教師巡回指導(dǎo)。 鼓勵(lì)孩子用拼、 剪、貼的方法將樹葉的形狀改變，然后和爸爸媽 媽一起粘貼處一幅生動(dòng)的畫面來。七、活動(dòng)三小樹葉變顏色一）活動(dòng)目標(biāo)1、通過感知秋天許多樹葉發(fā)生了變化。2、了解樹葉變黃的原因。二）活動(dòng)準(zhǔn)備：故事、籃

6、子三）活動(dòng)過程1、欣賞故事 想一想說一說： 小樹葉是怎么變黃的？有什么辦法可以讓葉子變 綠？小樹葉能不能變成其他的顏色？你覺得什么顏色的葉子最漂亮2 、討論：你看到了哪些葉子是黃色的？3 、戶外撿黃葉1 ）找一找：黃色的葉子在哪里？2 ）撿葉子：將撿來的葉子 放在籃子里。3 ）注意戶外的安全和衛(wèi)生。4 、集體裝飾樹葉和教室。八、活動(dòng)四兒歌小樹葉一）活動(dòng)目標(biāo)1、體會(huì)小樹葉和大叔媽媽的情感。2、學(xué)習(xí)用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)兩段歌詞的不同 情感。二）活動(dòng)準(zhǔn)備： CD 機(jī)、歌碟、人手一片樹葉。三）活動(dòng)過程1 、熟悉歌曲旋律1 ）幼兒聽音樂自由舞蹈。2 ）幼兒手拿樹葉模仿樹葉飄落的動(dòng)作。3 ）

7、師以故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒感受歌曲 ?熟悉歌詞。4 ）隨音樂朗誦歌詞 ,理解歌詞內(nèi)容。學(xué)習(xí)歌曲1 ）討論兩段歌曲的處理，第一段輕柔，第二段快而有力。2）幼兒完整學(xué)唱。九、活動(dòng)五豐收的秋天一）活動(dòng)目標(biāo)1 、了解常見水果、糧食作物的名稱和特征，能區(qū)分出水果和糧 食。2 、初步了解水果和糧食作物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值， 能夠做到多吃水果和 糧食3 、在活動(dòng)中體驗(yàn)共同勞動(dòng)和大家分享的快樂。二）活動(dòng)準(zhǔn)備：水果、糧食作物、兒歌等。三）活動(dòng)過程1、豐收了，秋天到了，各種各樣的水果，農(nóng)作物成熟了，家長(zhǎng) 們?cè)趲砬锾熨Y品。讓孩子們逐一認(rèn)識(shí)，并教他們?nèi)绾畏诸?，又讓?們品嘗部分水果。其他的放在自然角讓孩子們觀察、認(rèn)識(shí)。接下來我 們

8、學(xué)習(xí)了兒歌秋姑娘的禮物 ，同時(shí)針對(duì)個(gè)別幼兒不愿吃水果和 挑 食的不良習(xí)慣。我們向幼兒做蔬菜、水果的營(yíng)養(yǎng)宣傳。2. 、快樂的秋收活動(dòng)， 我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到自己家附近的果園、 菜園參加一些力所能及 的秋收活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)是很辛苦的， 但同時(shí)又是很快樂的。十、活動(dòng)延伸 秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，幼兒園內(nèi)、田野里，還有哪些美麗的秋天 景色，去找一找看一看。主題活動(dòng)小結(jié) ：在多彩的秋天里，我們圍繞著“美麗的秋天”這 個(gè)主題展開了教育教學(xué)活動(dòng)。 在本主題活動(dòng)中，我們努力給幼兒創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過看看、唱唱、聽聽、做做、 畫畫等途徑與秋天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受大自然的神奇，逐步親近 大自然和

9、喜愛大自然，了解大自然植物和動(dòng)物的變化。讓幼兒以自己敏銳的目光去尋找秋天的美好。腳步、去發(fā)現(xiàn)春的變化。在觀察的過程中幼兒學(xué)會(huì)了比較、學(xué)會(huì)了思 考。在秋收活動(dòng)中，幼 兒感受到了秋天的豐碩和多彩。 十一、活動(dòng) 后的反思 這個(gè)活動(dòng)給幼兒提供了很多想象和創(chuàng)造的空間通過觀察、 記錄和思考等。 方式充分體現(xiàn) 了孩子是活動(dòng)的真正主體。 活動(dòng)首先 以樹葉游戲?qū)?，幼兒將自己帶來的樹葉向空中拋灑， 然后說說飄 落的樹葉像什么。 對(duì)于剛從小班升入中班的孩子們來說， 思維方式 仍然帶有明顯 的直覺行動(dòng)型，他們常常是邊做邊想，以這樣的方式 導(dǎo)入，孩子們才有說的才會(huì)說。這一環(huán) 節(jié)非常符合中班上學(xué)期孩子 的年齡特點(diǎn)。 第

10、二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子通過操作，將樹葉進(jìn)行造型，展現(xiàn) “秋天的美麗” 。這是本次活動(dòng)的 重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教材中將這一 環(huán)節(jié)分為三個(gè)部分拼貼畫、添畫、拓印畫。孩子們可以 自由的 選擇并進(jìn)行操作，雖說這是活動(dòng)的重難點(diǎn)，但在實(shí)施的過程中，我發(fā) 現(xiàn)孩子們并沒有 畏縮，也沒有單一地去選擇一種作畫方式，而是將 三種作畫的方式進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。從孩 子的作品，可以反映出孩 子們的想象，實(shí)在是太豐富了。 有蝴蝶、螃蟹、公雞、金魚?他們 還 對(duì)自己拼出的樹葉造型，進(jìn)行了添畫，用拓印的方式，為自己的作品 增添了背景，瞧那一 個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的造型躍然紙上，真是讓人贊嘆 不已。 本次活動(dòng)拓展了他們的發(fā)散性思維，使孩子的感受力、觀察 力、想象力、創(chuàng)造力得到了 發(fā)展。使幼兒真正成為活動(dòng)的主人，孩 子們主動(dòng)性強(qiáng)，再加上活動(dòng)中有效的師幼互動(dòng)，大大 調(diào)動(dòng)起了孩子 們的積極性。 但是在活動(dòng)過程中，也存在一些不足之處。比如我將