《富饒的西沙群島》第一課時(shí)課堂實(shí)錄

1、?富饒的西沙群島?第一課時(shí)課堂實(shí)錄【教學(xué)目的】1、理解課文，感受西沙群島美麗的風(fēng)光。2、結(jié)合自己的體會(huì)，能有感情地朗讀課文。3、學(xué)會(huì)本課生字和詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、出示中國(guó)地形圖師：我們的祖國(guó)地大物博，這是首都北京。這是我們的浙江，再往南走，這就是西沙群島。它像祖國(guó)的南大門(mén)一樣，是海防的前沿哨所。放錄象：西沙群島師配合朗讀：那里的海水五光十色，瑰麗無(wú)比。海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是得意的大海龜，海島上群鳥(niǎo)紛飛，綠樹(shù)成蔭。(用錄象展示西沙群島的景象，讓學(xué)生初步感受它的美麗，營(yíng)造審美化的課堂教學(xué)情景，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊和銜接。)師：作者是怎樣描寫(xiě)這美麗的風(fēng)光的，讓

2、我們一起走進(jìn)課文。二、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍，并根據(jù)上下文想想意思(讓學(xué)生主動(dòng)地閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，并養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣)三、檢查自學(xué)情況出示：海防前哨 峽谷 威武 貝殼 棲息 肥料 建立 蠕動(dòng) 守衛(wèi)師：把你今天才認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)讀一讀指名讀，齊讀。不懂的詞舉手質(zhì)疑，師生共同解答。師：這些生字還要在課文里與大家不斷見(jiàn)面，會(huì)越來(lái)越熟，如今我們和作者一起去游覽西沙群島。四、賞析課文，感情朗讀1、出示畫(huà)面：師：我們來(lái)到大海邊，哇，這里的海水有黃的、綠的、淡綠的、青的、杏黃的。你們讀一讀，想想平時(shí)見(jiàn)到的海水有什么不同。生結(jié)合體驗(yàn)自由說(shuō)。師：這樣的海水作者用什么詞來(lái)形容?

3、板書(shū)：五光十色 異常美麗師：多美的海水啊!把這句話再讀讀。(品詞析句揣摩文章描寫(xiě)的美感所在，通過(guò)體驗(yàn)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文)2、我們到美麗的海水里再去感受一下，讀第三自然段，不懂的句子，可以舉手質(zhì)疑。重點(diǎn)理解：西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)。讓生說(shuō)說(shuō)這句話的含義。(表示魚(yú)多)師：你還能從哪句話看出來(lái)?生：各種各樣的魚(yú)數(shù)不清。師：這海里的魚(yú)有400多種呢!生：魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。師：感受到什么?(魚(yú)非常多)師：不同的詞語(yǔ)同樣能讓我們感到魚(yú)多。如今讀一讀喜歡的句子。生自由讀，然后交流讀。(給學(xué)生一個(gè)自由的空間，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生交融個(gè)人的理解去感受課文的語(yǔ)言)師：如今我們到海灘、海底、海島游

4、一游，看一看。(放錄象)讓學(xué)生把看到的最有趣的告訴大家，也可讀課文，像導(dǎo)游一樣給大家介紹，也可以把自己當(dāng)作海參等動(dòng)物向大家介紹。總之，用喜歡的方式，找同伴講述。生自由講述。如：我叫海龜。我在海里游得可快了，誰(shuí)都比不上我。在四五時(shí)到海灘上產(chǎn)卵，可得意了。我是海底大霸王鯊魚(yú)，晚上能發(fā)光，許多小魚(yú)向我游來(lái)，就直接送到我嘴里。生讀、說(shuō)、評(píng)(在開(kāi)展語(yǔ)言才能的同時(shí)，開(kāi)展思維才能，調(diào)動(dòng)學(xué)生積貯的表象，創(chuàng)造出源于課文又不同于課文的意念形象，進(jìn)步學(xué)生的表達(dá)才能)3、景物美，作者寫(xiě)得也美，讓我們把這些好詞佳句搜集起來(lái)，寫(xiě)時(shí)要注意生字。(再把生字讀一讀)生摘抄詞語(yǔ)、句子。然后交流。(通過(guò)摘抄等途徑，引導(dǎo)學(xué)生多方位地積累語(yǔ)言，以充實(shí)語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù))五、總結(jié)師：西沙群島美麗的風(fēng)光，給我們留下了深化的印象，你們想不想再看一看?(放