小學生電腦繪畫教學幾點感悟

1、小學生電腦繪畫教學感悟郭長忠隨著計算機教學的普及，電腦繪畫成了學生必學課題。電腦繪畫是在傳統(tǒng)繪畫基礎上發(fā)展起來的一門新興繪畫藝術。一方面，它繼承了傳統(tǒng)繪畫的基本特點，如構圖、造型、著色等；另一方面，它具有傳統(tǒng)繪畫所無法比擬的優(yōu)越性，因而，電腦繪畫深受小學生的喜愛。針對學生的喜好，我校成立電腦繪畫興趣小組，在兩年的培訓中涌現(xiàn)出了很多電腦繪畫小高手。下面我就電腦繪畫教學實踐談一下教學體會：第一、受人自當先 引領為先導 現(xiàn)在的電腦繪畫教學的教師主要由信息技術教師擔任，這就會產(chǎn)生一個問題，電腦繪畫教學不同于普通信息技術教學，他要求教師不僅要有較強的信息技術水平，還應有較高的電腦繪畫素養(yǎng)。那么如何來解決

2、呢？我認為，提升自己的藝術素養(yǎng)是必須的，有些信息技術教師的興趣廣泛，對繪畫有一定基礎，如果能有效的與信息技術相結合，對提高學生的電腦繪畫起到了非常重要的引導作用。有些信息技術教師可能對繪畫不了解，我們可以與美術教師合作。在設計上，美術教師輔導構圖與配色，設計好畫稿；在電腦繪畫中，教師教授繪畫工具的運用技巧，兩者如果能很好配合也能提高電腦繪畫作品質(zhì)量。第二、突出“重基礎、抓技能”的教學方法 好的軟件有了，學生也興趣盎然，此時教師必須趁勢加強基礎教學，讓學生熟練掌握基本工具的使用。 在教學中，我采取“一欣賞、二示范、三練習、四創(chuàng)作”的階梯式教學法?！靶蕾p”是指讓學生觀看并思考教師精心準備的作品或素

3、材；“示范”是指教師利用電子教室軟件演示作品創(chuàng)作的過程，同時講解相關工具的使用方法；“練習”是在教師的指導下模仿制作；最后“創(chuàng)作”就是要求學生能利用所學過的工具進行作品組合。 通過這四步階梯式的教學實踐，使同學們的基礎夯實了，此時再掌握一些技能、技巧，更能使學生的興趣倍增。如在上電腦繪畫課我的家鄉(xiāng)時，有一位小朋友畫了一幅很漂亮的冷色調(diào)的畫。眼看這幅畫就要完成了，可這位小朋友在給小動物上顏色的時候，用了很不協(xié)調(diào)的紫紅色。在過去這張畫必須重畫才行，現(xiàn)在，只要用軟件中“返回上一步”這一功能鍵，返回到?jīng)]上色的畫面，那個不和諧的顏色便消失了。經(jīng)過重新?lián)裆?，他填入了更為合適的顏色。類似這樣的小技巧，我在教

4、學過程中適時地傳授給學生，使他們感受到電腦繪畫神奇的優(yōu)越性，讓他們更加喜愛電腦繪畫。 學生掌握了技能技巧，貴在靈活運用，能舉一反三，不斷創(chuàng)新。記得在教學組合畫的“翻轉”時，我設計了一幅雙面人像，而后演示了制作的過程，并告訴學生不同的翻轉，會有不同的效果。學生在練習時就創(chuàng)作出了由“水平翻轉”而成的“背靠背的同學”，利用“按一定角度旋轉”而成的“樹在水中的倒影”等。第三，鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)意 電腦繪畫作品的評價重在“創(chuàng)意”。對于電腦畫水平的評價，除了構圖、色彩等基本因素外，更重要的是看畫的創(chuàng)意，尤其強調(diào)標新立異。在教學命題畫創(chuàng)作時，我鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象，大膽的構思，巧妙的聯(lián)想，

5、新奇的夸張，努力創(chuàng)作出與眾不同的作品，這樣才能脫穎而出。如：有一位同學，在一次電腦繪畫課上，畫了一個既像足球，又像地球的怪圓，比例失調(diào)，色彩也不協(xié)調(diào)。但是從這幅畫中，卻讓人感受到了足球無與倫比的魅力分不清是生活在地球上，還是生活在足球里。就是因為他的畫有獨特創(chuàng)意，被我評為了“優(yōu)”。第四、不斷激勵學生，使學生有成就感、有創(chuàng)作欲電腦繪畫與美術課的繪畫有所不同。例如美術課上的素描畫，要畫一幅需要很長時間，可在電腦上只要點擊素描特效工具，即可輕松完成。在這里，學生較容易獲得成功。為此，教師要從多方面、多角度讓學生嘗到成功的喜悅，從而更大地激發(fā)學生的學習興趣。對接受能力強、創(chuàng)作思維敏捷的學生可引導向美術技能方面深入鉆研，對能力一般的學生應加強基礎訓練。每當看到同學們對著自己的作品興奮不已時，我便會及時地使用多媒體網(wǎng)絡教室的轉播功能，讓全班同學都來欣賞、點評；看到較滿意的作品時，我會用彩色打印機打印出來，讓學生帶回家去，讓家長欣賞自己孩子的成績；有時看到內(nèi)容豐富、有創(chuàng)新的作品，我就把它張貼在宣傳櫥窗里展示，