整理的麻雀教案

1、第七冊選學課文麻雀教案教學目標：1、能正確流利，有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、能夠針對問題展開討論，勇于發(fā)表自己的見解。體會“可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來?！彼磉_的意思和情感。3、了解課文內容，體會老麻雀的愛子之情。1、 激趣導入 1、 （出示麻雀圖）問：同學們，你們認識它嗎？這是只什么鳥？2、 麻雀是一種很常見、很普通的鳥。它給你留下的印象是怎樣的？（灰不溜秋、小不點、嘰嘰喳喳）3、 它沒有漂亮的外衣，也沒有動聽的歌喉，平時也不會有人關注它。然而，就在這普普通通的鳥的身上，卻有著一種令人敬佩、令人感動的精神。今天就讓我們一起走進，俄國著名

2、作家屠格涅夫筆下的麻雀的故事。 （板書課題：麻雀） 學生齊讀課題。二、整體感知。1、來，打開書，讓我們大聲地，自由地朗讀課文。（出示自學要求）注意把字音讀準，把課文讀通讀順，并思考課文講了一個什么故事。好，開始。2、生自由讀課文，師巡視。3、詞語認讀。同學們都讀得非常好，我們來看幾組詞，檢查下朗讀情況，誰能讀出這些帶有情感的詞語。自由讀，個別讀并指導（重點扎煞讀音），齊讀。 出示： 呆呆 無可奈何 嫩黃 絨毛嗅了嗅 張開大嘴 鋒利 龐大扎煞 絕望 渾身發(fā)抖 拯救 嘶啞4、理解大意。同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這三組詞分別是描寫誰？（板書：獵狗、小麻雀、老麻雀）故事就發(fā)生在他們中間，誰來簡單說說發(fā)生了一件什

3、么事？（講述的是老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀，使它免受傷害的故事。）三、直奔重點 這個故事中最令你感動的是誰？（老麻雀） 老師也被這只老麻雀深深吸引了，我反復地把課文讀了好幾遍，每次讀，都有不同的感受。請你們默讀課文，畫出課文中最能打動你的句子，并在邊上加上批注。（學生默讀課文）（1） （投影出示）：可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。 1、 從這句話的哪里看出它的處境是安然的？（高高的沒有危險的樹枝上）齊讀句子。 2、老麻雀為什么不能站在高高的沒有危險的樹枝上？（要救小麻雀） （板書：想吃 拯救） 3、這是一只什么樣的小麻雀呢？課文哪個自然段對小麻

4、雀做了描寫呢？請你們默讀第三自然段。（出示：）這是一只（ ）的小麻雀。教師小結：同學們都說得太好了。這是一只飛不起來，剛出生不久的，可憐的小麻雀。小麻雀，你從樹上掉下來，又飛不起來。此時，你的心情怎樣？弱小的麻雀，你的心情怎樣呢？請你把自己的想法告訴大家。無可奈何的小麻雀，你希望媽媽來救你嗎？你會說些什么呢？過渡：因為害怕，小麻雀想逃卻逃不了，非常地無助。讓我們一起讀描寫小麻雀的句子。（齊讀第三自然段）4、 （返回重點句），師引讀：看著無助的孩子，所以老麻雀（不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。）5、如果你就是這只勇敢的老麻雀，你能眼睜睜地看著自己的孩子受到威脅嗎

5、？當你看到自己的孩子面臨著這樣的危險時，你還能站在高高的沒有危險的樹枝上嗎？ 誰能把這個句中的它改為我來說一說？這就是老麻雀的心聲，讓我們深情地讀一讀。（出示轉變人稱后的重點句）可是我不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使我飛了下來。 過渡：這種強大的力量還表現(xiàn)在哪里？或轉到（四）正是這種強大的力量（2） （投影出示）突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。 1、“扎煞”是怎么一副樣子？圖示。豎起全身的羽毛。在怎樣的情況下會豎起羽毛？受驚，遇到敵人，看出老麻雀其實也很害怕。可它為什么要“扎煞”起全身羽毛？（用力將全身的羽毛

6、豎起來，想將獵狗嚇走。）這是一只多么勇敢的麻雀，誰來讀出它的勇敢？2、還有哪個詞看出害怕？“絕望的”，在這里老麻雀為什么要絕望地尖叫呢？（老麻雀對自己能否擋住獵狗沒有把握，但仍盡力尖叫保護自己的孩子。）請生想象仿佛老麻雀在叫什么？讀出絕望。 3、還有哪些詞語可看出當時老麻雀的心情？“像一塊石頭似的”說明了什么？（說明老麻雀飛落時動作之快，用力之猛。反映了老麻雀著急、緊張的心情。）請女生一起來讀讀這句話，讀出當時老麻雀的著急和緊張。 4、分角色讀第四自然段。男生讀獵狗部分，女生讀老麻雀部分。過渡：課文中還有哪些句子最打動你了？或者直接轉到（四）。（3） （投影出示）老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀

7、，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗。（板書：搏斗 或者 想吃 拯救） 讓我們來看幾張圖片。1、 老麻雀掩護得了小麻雀，拯救得了自己的幼兒嗎？為什么？2、 是啊，在老麻雀看來，獵狗是個多么龐大的怪物?。】墒撬鼌s毅然地毫不遲疑地從高高的沒有危險的樹枝上飛了下來，為什么呢？ （出示句式練習） 因為（ ），所以它要飛下來。它寧可（ ），也（ ）。3、 （出示）引讀第五自然段：面對這樣的一個強敵，所以，老麻雀渾身-，發(fā)出-。它呆立著不動，隨時-。過渡：課文中還有哪些句子也令你感動了？或者直接轉到（四）。（四） 正是老麻雀這種無私的母愛，勇敢的母愛

8、深深地感動了“我”，使“我”同情他們，最終喚回了獵狗。（板書：“我”、感動、同情、喚回）同學們，我們通過品味語言文字，走進了老麻雀的內心。讓我們拿起書，把第4、5自然段連起來讀一讀。六、總結全文，深化主題。1、教師小結：在生活中類似這樣的感人事跡還有很多（1）出示字幕（配上厚重的大提琴聲）：一次地震后，嬰兒幸運地生存了下來，那是他年輕的母親用自己的身軀為他支撐起倒塌的房梁。在一次泥石流中，一個三歲的小女孩奇跡般地成為唯一的幸存者，那是她的母親站在她的父親的肩上，將她高高地托起。（2） 人也好，鳥也罷，這種愛是相通的，哪怕明明知道自己的生命受到威脅，也要拼死相救。這強大的力量指的是什么？（板書：愛）（3） 出示詩樣的重點句，引領學生再次感受對老麻雀的敬意?？墒?一種它 強大的力量不能 使它安然地 飛了下來站在高高的沒有危險的樹枝上 2、這偉大的母愛，不僅嚇退了兇猛的獵狗，也震撼了作者，更感動了我們。屠格涅夫是個很有愛心的人。麻雀這篇課文選自他的小說獵人筆記，在原文的結尾，其實還有這樣一段話：（顯示內容）是的，請不要見笑。對那只小小的、英勇的