六年級上冊英語教案Unit1HowcanIgetthereCStorytime人教PEP

1、Unit1CStorytime教案設計（C.Storytime）一、教學目標（一）認知目標1. 能夠理解Storytime的故事。2. 能夠分角色自如表演Storytime中的故事。（二）能力目標培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表演能力。（三）情感目標教育學生要細心生活，互幫互助，講文明禮貌。二、教學重難點（一）重點：能夠理解故事。突破方法：采用拆分法，進行片段教學；畫出線路圖，突破重點。（二）難點：能自如表演故事。突破方法：教師示范，學生模仿，反復聽錄音，反復練習，分角色朗讀，創(chuàng)設真實情景，突破難點。三、教法與學法引導法，點撥法，情景教學法。四、教學準備教師準備多媒體課件、C.Storytime課文

2、情景動畫或音頻MP3,教學掛圖，寫有句子的卡片等。五、教學過程Step1：Warm-up1.師生進行日常會話。如：T:Boysandgirls,doyouloveZoom?Ss:Yes!T:Letsfindoutwhatheisdoingnow!Step2：PresentationStorytime1 .教師讓學生看Storytime的掛圖，了解故事大意，然后將學生分成六個大組，每個組選出一位小組長，由小組長組織小組閱讀討論一個片段的故事內(nèi)容，最后按順序請每個組派代表朗讀故事，找出生詞，講述各個片段的故事。教師幫助學生理解生詞的意思，可借助一些動作來幫助學生理解、記憶。教師將整個故事用起來，讓

3、學生整體感知。2 .教師指導每組學生在小組長的帶領下畫出線路圖，并嘗試用所學單詞和句型簡單描述路線。教師將故事中的對話分別寫在卡片上，打亂順序，并朗讀句子，學生將卡片按正確的順序貼在黑板上，全班同學共同合作，不斷調(diào)整順序，直至正確為止。3 .教師播放Storytime部分的錄音，學生反復跟讀，模仿語音語調(diào)，感受故事情境。請一位英語基礎較好的學生和教師搭檔，示范朗讀故事。然后，組與組之間分角色朗讀課文。最后組內(nèi)成員配上動作自由練習，并請幾組學生進行表演。Step3：Practice由小組長負責，每個小組設計一個問路的小故事，并進行排練，要求表演者盡力表演，組內(nèi)其他成員給出建議，優(yōu)化故事及表演。然

4、后每個小組上臺表演，教師從多方面進行評價。Step4：Consolidationandextension1 .將Storytime部分的故事朗讀給家長聽。2 .完成網(wǎng)上作業(yè)。板書設計Unit1HowcanIgetthere?Gothatway.It'snexttothefilmmuseuneartheThames.IstheThamesfarfromhere?六、教學反思本課時的重點是故事教學。故事雖具有趣味性，但比較冗長，小學生難以耐住性子閱讀完并理解故事。若按照傳統(tǒng)的方式開展閱讀，課堂將變得枯燥無味，學習效果不佳。教師采用分組合作討論、片段教學的方式，既可以分散難點，又可以集中學生的精力，吃透片段情節(jié)和激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。學生躍躍欲試，熱情高漲，積極投入畫路線、聽音朗讀、故事表演中。最后的故事設計環(huán)節(jié)