單簧管系統(tǒng)化教學(xué)的科學(xué)實踐——論《單簧管演奏技術(shù)進階教程》的

1、單簧管系統(tǒng)化教學(xué)的科學(xué)實踐論單簧管演奏技術(shù)進階教程的創(chuàng)作思路（注：本文是四川音樂學(xué)院重點科研項目對單簧管演奏技術(shù)的系統(tǒng)化研究的系列論文之一，項目編號：CY-201212）本文發(fā)表于CSSCI核心期刊音樂探索張庭愷四川音樂學(xué)院【摘 要】單簧管演奏技術(shù)進階教程是根據(jù)筆者多年的演奏心得與教學(xué)實踐，同時借鑒國外先進教學(xué)方法和資料，在不斷探求單簧管演奏和教學(xué)系統(tǒng)化的基礎(chǔ)上編寫而成。本篇論文是對單簧管演奏技術(shù)進階教程的創(chuàng)作過程所進行的總結(jié)，對編寫這本演奏教程的緣由、教程的結(jié)構(gòu)內(nèi)容編排、創(chuàng)作思路以及教程的特點進行了剖析?！娟P(guān)鍵詞】單簧管；系統(tǒng)化；演奏技術(shù)；進階教程單簧管演奏技術(shù)進階教程是由筆者負責的四川音樂

2、學(xué)院重點科研項目對單簧管演奏技術(shù)的系統(tǒng)化研究的研究成果之一。在這本教程中，筆者根據(jù)對單簧管演奏技術(shù)體系的系統(tǒng)化研究分類，汲取國內(nèi)外先進器樂演奏技術(shù)訓(xùn)練教材的精華，對如何編寫符合時代精神的單簧管演奏教材進行了創(chuàng)造性的嘗試。一、編寫單簧管演奏技術(shù)進階教程之緣起學(xué)習(xí)單簧管是一個系統(tǒng)的、循序漸進的過程，也是一個要通過大量練習(xí)基本功、音階、練習(xí)曲、樂曲來獲得高超演奏能力的過程。而當學(xué)生們面對浩如煙海的單簧管教程、曲集時，不禁常常感嘆：這些練習(xí)曲真的能提高我的演奏水平嗎？如此多的曲集要多少年才可以練好？很多曲集中并不是每首曲子都讓我感興趣，有的曲目似乎旋律和技術(shù)針對性都不強，還需要練習(xí)它們嗎？之所以有這些

3、問題存在，其根本原因是在單簧管教學(xué)領(lǐng)域，長期以來始終缺少一個像鋼琴或小提琴那樣分類科學(xué)、條目清晰的演奏技術(shù)體系。這一現(xiàn)象直接導(dǎo)致了以下幾個問題：1、很多學(xué)生在練習(xí)中目的不明確，總是只關(guān)心某一些技術(shù)的訓(xùn)練，而忽視了其它技術(shù)的協(xié)調(diào)發(fā)展，阻礙了自身演奏水平的提高。2、在現(xiàn)有的單簧管教材中，由于技術(shù)的針對性不明確，曲目之間缺少系統(tǒng)的聯(lián)系性。這種情況很多時候讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常感到費盡千辛萬苦練出來的練習(xí)曲，對演奏其它的樂曲、練習(xí)曲毫無幫助，當練習(xí)新的曲目時，一切又得從頭來過，仿佛走進一個練了很多曲子，卻沒有掌握演奏技術(shù)的怪圈，從而造成時間和精力的巨大浪費。3、即使比較優(yōu)秀的練習(xí)曲集，例如羅賽32首練

4、習(xí)曲這樣的經(jīng)典作品，也不可能做到每一首曲目都有很強的音樂性和趣味性。這種情況在教學(xué)中極有可能會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生消極的影響，不利于練習(xí)效果。4、各個教材、曲集之間風格和技術(shù)針對性不統(tǒng)一，銜接性比較差，不適合學(xué)生循序漸進的學(xué)習(xí)系統(tǒng)的、全面的演奏技術(shù)。鑒于以上問題，筆者認為在當今的單簧管教育界，第一：需要一套對單簧管演奏技術(shù)科學(xué)嚴謹?shù)姆诸愺w系；第二：急需一本或一套可以系統(tǒng)、連貫、全面的幫助演奏者發(fā)展演奏技術(shù)的單簧管教材。這也就是進行單簧管演奏技術(shù)系統(tǒng)化這一科研課題的初衷。經(jīng)過一系列的研究、辨證與探索，筆者在借鑒現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)將單簧管演奏技術(shù)體系劃分為四大基本演奏技術(shù)、現(xiàn)代演奏技法、重

5、奏與合奏技術(shù)、理解與表現(xiàn)音樂的技術(shù)。在這一體系中，四大基本技術(shù)是演奏單簧管最重要的基石，包括發(fā)音、節(jié)奏、運指、吐音這四項；現(xiàn)代演奏技法和重奏、合奏技術(shù)是在四大基本演奏基礎(chǔ)上的發(fā)展與深化；理解與表現(xiàn)音樂即處于單簧管演奏技術(shù)的頂峰，又是所有演奏技術(shù)的最終目的?；谶@個研究結(jié)論，筆者認為有必要對現(xiàn)有單簧管教材進行改進與整合，編寫一本全新的、用系統(tǒng)化的訓(xùn)練來促進演奏者各項演奏技術(shù)整體推進的單簧管教程，這就是編寫單簧管演奏技術(shù)進階教程的緣由。二、教程的結(jié)構(gòu)編排及內(nèi)容教程從結(jié)構(gòu)上分為理論知識和演奏曲目兩大部分。這樣的安排遵循了理論聯(lián)系實際這一客觀法則的精神，強調(diào)音樂理論知識、演奏方法同實際演奏技能的協(xié)調(diào)發(fā)

6、展，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中先知而后行，實現(xiàn)認知提升與技能進步二者相統(tǒng)一。1、理論知識部分教程的理論知識部分共分為四章，從單簧管的歷史、單簧管演奏法、學(xué)習(xí)的注意事項和音樂基礎(chǔ)理論這四個方面，對學(xué)習(xí)單簧管和音樂必須要了解的知識進行了詳細的講解，幫助學(xué)習(xí)者掌握必要的理論知識，明確正確的演奏方法和練習(xí)方法，為學(xué)習(xí)單簧管打下良好的理論基礎(chǔ)。2、演奏曲目部分在演奏曲目方面，共分為三個部分，分別為：演奏的基礎(chǔ)The fundamental of the clarinet；技術(shù)的精進The advance of the clarinet technique；音樂的表現(xiàn)The musical expressio

7、n。第一部分演奏的基礎(chǔ)，共五節(jié)，適用于基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握發(fā)音、連吐、指法、各種節(jié)奏型及基本的音階調(diào)式等演奏技能，認識和理解音樂，并逐漸朝中級演奏水平前進。第二部分技術(shù)的精進，共四節(jié)，是演奏技術(shù)的深入提高，包括聲音的強弱控制訓(xùn)練、氣息擴展練習(xí)、三個八度的二十四個大小調(diào)音階、半音階以及50首進階練習(xí)曲，這個部分是為中級和更高程度的學(xué)習(xí)者精心選編，全面提高學(xué)生對聲音、節(jié)奏、運指、吐音和復(fù)雜綜合演奏技巧的控制能力，把技術(shù)的訓(xùn)練和樂感、節(jié)奏感的培養(yǎng)相結(jié)合，為學(xué)生建立起一座從中級水平跨越到高級水平的橋梁。第三部分音樂的表現(xiàn)，共兩節(jié)，專注于音樂的學(xué)習(xí)，由16首二重奏和12首中外名曲構(gòu)成。其中

8、即有古典的羅西尼歌劇選段，又有現(xiàn)代的天使之聲協(xié)奏曲（由我本人改編）；即有委婉動聽的蘇北調(diào)變奏曲，又有熱情奔放的查爾達什。在幫助單簧管演奏者認識和學(xué)習(xí)各個時期的音樂作品和音樂風格的同時，又分別訓(xùn)練了重奏和獨奏技巧，增強音準和合作演奏概念的培養(yǎng)，使演奏者的技術(shù)和能力更加完善、更加全面。此外，在整個教程中，教程中有大量曲目是由我本人精心創(chuàng)作而成，其中原創(chuàng)各種練習(xí)曲和小型樂曲50首，原創(chuàng)24個大小調(diào)音階兩套，改編大型樂曲兩首。三、教程的創(chuàng)作思路及特色創(chuàng)新1、以目的為導(dǎo)向，教學(xué)目標明確編寫這本教程的目的，是讓單簧管的教學(xué)過程系統(tǒng)化、科學(xué)化，為單簧管演奏者提供一個可靠的階梯，幫助他們在學(xué)習(xí)單簧管演奏時循序

9、漸進、由淺入深，按照科學(xué)的、系統(tǒng)的練習(xí)方法，從初級、中級穩(wěn)步發(fā)展到高級演奏技術(shù)水平。根據(jù)這個目標以及對單簧管演奏技術(shù)進行的系統(tǒng)劃分，教程將四大基本演奏基礎(chǔ)、重奏與合奏技術(shù)、理解與表現(xiàn)音樂的技術(shù)做為三大核心內(nèi)容，整本教程的組織結(jié)構(gòu)、章節(jié)設(shè)置及曲目安排就是圍繞如何發(fā)展單簧管演奏者的基本演奏技術(shù)、重奏技術(shù)、音樂表現(xiàn)能力來展開。同時，將系統(tǒng)化地全面發(fā)展單簧管演奏技術(shù)這個大的目標與各個專項演奏技術(shù)的針對性訓(xùn)練相結(jié)合，讓演奏者在學(xué)習(xí)過程中感到有的放矢、目標明確。例如針對四大基本演奏技術(shù)即發(fā)音、節(jié)奏、運指、吐音這四項技術(shù)，教程中安排了大量專門的曲目與章節(jié)。在發(fā)音方面，安排有發(fā)音基本功、聲音強弱控制、氣息擴展

10、練習(xí)、練聲曲和抒情優(yōu)美的旋律型樂曲；節(jié)奏方面，一方面在基礎(chǔ)部分安排了各種節(jié)奏型的專項練習(xí)，一方面在第二部分安排了復(fù)雜節(jié)奏型和混合節(jié)奏型的練習(xí)曲；運指技術(shù)既有針對具體指法的練習(xí)和手指獨立練習(xí)，也有大量的混合跑動練習(xí)及音階練習(xí)；吐音方面，安排有基本功練習(xí)、控制練習(xí)、快速練習(xí)以及注重舌頭動作與節(jié)奏、運指技術(shù)的協(xié)調(diào)性練習(xí)。2、難度設(shè)置先易而后繁，演奏技術(shù)先分而后合先易而后繁，先分而后合是指在教程的開始階段，先分別安排針對每個單一技術(shù)項目的練習(xí)曲目，著重強調(diào)練習(xí)的目的明確性，避免復(fù)雜的變化，讓演奏者在學(xué)習(xí)時容易理解和掌握。在各項技術(shù)都有準備的基礎(chǔ)上，再將各項技術(shù)混合起來，逐步加入更多復(fù)雜的變化，強調(diào)各項

11、技術(shù)的綜合與靈活運用，提高練習(xí)的復(fù)雜程度與難度。這樣的結(jié)構(gòu)編排充分體現(xiàn)了現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)的思想，既有條目清晰的面對單一技術(shù)項目的訓(xùn)練內(nèi)容，又逐漸將各項演奏技術(shù)歸納、聯(lián)系、整合為一個系統(tǒng)的體系，把單簧管演奏技術(shù)的訓(xùn)練上升到一個全新的科學(xué)高度。例如在節(jié)奏訓(xùn)練方面，第一部分中的節(jié)奏練習(xí)往往是每一條針對一種具體的節(jié)奏型訓(xùn)練，如附點音符（第87條）、三連音（第90條）、六連音（第96條）、切分節(jié)奏等；而在各種節(jié)奏型都經(jīng)過專項訓(xùn)練之后，就將前期分類訓(xùn)練的成果聯(lián)系、結(jié)合起來，逐漸增加包含各種變化、越來越復(fù)雜的節(jié)奏練習(xí)（例如第二部分進階練習(xí)曲第8條），是為先易而后繁，先分而后合。第一部分第87條第一部分第90條第

12、一部分第96條第二部分進階練習(xí)曲第8條3、技術(shù)訓(xùn)練旋律化、趣味化，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣演奏技術(shù)是為音樂服務(wù)的，而掌握演奏技術(shù)的過程，往往充滿著艱辛和汗水。有沒有可能將技術(shù)訓(xùn)練與音樂結(jié)合起來，并且讓技術(shù)訓(xùn)練更富于趣味性呢？教程在這方面進行了大膽的嘗試。首先，教程在選編技術(shù)練習(xí)時充分考慮了技術(shù)與音樂的同步性，所有的技術(shù)練習(xí)都盡可能地選擇旋律性強的作品，讓學(xué)生在練習(xí)時易于接受和理解，同時也提高了學(xué)生對發(fā)音、樂感的認知與品味。在教程中甚至對公認的最枯燥的練習(xí)音階，也進行了旋律化處理。比如第一部分的第101條，創(chuàng)造性地將24個大小調(diào)音階用音樂旋律及二重奏相結(jié)合的方式展現(xiàn)出來，對學(xué)生的發(fā)音控制、指法、聽

13、覺和重奏合作能力同時進行了訓(xùn)練，這是在以往國內(nèi)單簧管教材中所沒有出現(xiàn)過的。第101條，C大調(diào)第二，注意選編曲目的趣味化，例如教程中的節(jié)奏練習(xí)曲、跑動練習(xí)曲、樂曲和重奏曲選用了很多活潑歡快的曲目，這樣的安排有助于讓學(xué)生在練習(xí)中喜歡上這些作品，加深學(xué)生對音樂的熱情與喜愛，增加學(xué)習(xí)的興趣與積極性，從而促進學(xué)習(xí)效率的提高。第二部分進階練習(xí)曲第11條4、增強師生互動，發(fā)展學(xué)生的重奏合作演奏能力。在單簧管教學(xué)中，除了培養(yǎng)演奏者的獨奏技巧、塑造演奏者的個性風格，同時也應(yīng)培養(yǎng)演奏者的集體合作演奏能力，使演奏者樂意與他人合作，在重奏及合奏時更容易與其他的演奏者心息相通。在實際教學(xué)中，重奏訓(xùn)練還有利于增加師生之間

14、的互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與模仿能力。因此，重奏與合作演奏能力的培養(yǎng)在單簧管教學(xué)中理應(yīng)占據(jù)相當重要的位置?；谶@一觀點，筆者在教程的第一部分中，共安排了21首二重奏樂曲和練習(xí)曲，這一比例超過了樂曲總數(shù)的五分之一，大大超越了以往單簧管教材的重奏曲目容量。在第三部分中，還專門排出一節(jié)，精選出16首富有音樂性和技術(shù)價值的大型二重奏樂曲，即訓(xùn)練、提升了演奏者的聽覺、音準、節(jié)奏配合、合作意識、樂感等綜合演奏能力，又擴寬了學(xué)習(xí)者的音樂視野，為今后參加各種樂隊、樂團的排練打下良好的基礎(chǔ)。四、結(jié)論培養(yǎng)技術(shù)全面的高素質(zhì)演奏者是器樂教學(xué)的唯一目標。在當今國際單簧管教學(xué)領(lǐng)域，重視演奏者技術(shù)的全面發(fā)展，已經(jīng)越來越成為一種風潮。單簧管演奏技術(shù)進階教程做為現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)與單簧管演奏技術(shù)相結(jié)合的研究產(chǎn)物，我相信會對我們在單簧管教學(xué)中全面、平衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展演奏者的演奏技術(shù)，提高演奏水平起到積極的作用。應(yīng)該說這本教程是單簧管系統(tǒng)化教材體系的一個開端，在這之后，筆者還計劃陸續(xù)編寫專門針對高級演奏技術(shù)的練習(xí)集、以及單簧管重奏曲集等一系列教材，一方面對系統(tǒng)化的單簧管演奏技術(shù)體系這一研究理論形成全方