七年級(jí)上第13課秦帝國(guó)的興亡

1、課題第 13 課秦帝國(guó)的興亡授課時(shí)間累計(jì)課時(shí)主備課人課型授課人教 學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與能力：了解秦兼并六國(guó)和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國(guó)家建立的意義，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；知道陳勝吳廣起義是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義；通過(guò)閱讀“秦朝疆域圖”，培養(yǎng)識(shí)讀歷史地圖的基本技能。過(guò)程與方法：通過(guò)識(shí)圖，了解秦兼并六國(guó)的基本史實(shí)；通過(guò)對(duì)“紙上談兵”等成語(yǔ)典故的運(yùn) 用，了解本課中相關(guān)的一些基本史實(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到秦始皇統(tǒng)一中國(guó)，對(duì)我國(guó)多民族國(guó)家的形成和中華民族的發(fā)展，做出了積極貝獻(xiàn)；認(rèn)識(shí)到秦的暴政是導(dǎo)致人民反抗和秦火亡的根本原因。重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：秦的統(tǒng)一和秦朝統(tǒng)一的措施；陳勝吳廣起義；難點(diǎn)：秦

2、朝統(tǒng)一的措施中對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的有利因素和不利因素的區(qū)別。教、學(xué)具多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源教 學(xué) 過(guò) 程導(dǎo)入：首先讓學(xué)生觀看教材北京師范大學(xué)版的64頁(yè)的秦始皇人物像，教師可以用課件打出李白的詩(shī)句：王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)?！焙兔珴蓶|的詩(shī)詞：“惜秦皇漢武，略輸文采?！比缓?教師提問(wèn)：后人為什么在抒發(fā)感情是都要提到秦始皇？讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)這一課。一、秦滅亡六國(guó)：關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)主要講述長(zhǎng)平之戰(zhàn)，講述戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程時(shí)最好用兵馬俑圖片，如戰(zhàn)士俑、將軍俑等這樣可以使學(xué)生有直接感觀。讓學(xué)生發(fā)言講述“紙上談兵”成語(yǔ)的來(lái)歷，并且看書(shū)64頁(yè)中的內(nèi)容后教師把結(jié)果告訴學(xué)生 統(tǒng)帥陣亡，趙國(guó)四十萬(wàn)官兵向秦軍投降，秦國(guó)占領(lǐng)

3、上黨，但上黨人民卻歸屬趙國(guó)不投降秦國(guó)；于是秦軍作 出只饒恕二百四十個(gè)年輕官員，縱回趙國(guó)，使他們報(bào)導(dǎo)兇信趙國(guó)，全國(guó)震恐。讓學(xué)生分析這個(gè)結(jié)果對(duì)秦國(guó) 和六國(guó)的有什么影響？教師可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，把柏楊的先生的見(jiàn)解讀給學(xué)生，并同時(shí)講解戰(zhàn)爭(zhēng)的方針對(duì)全局的影響：“任何一個(gè)具有高貴心靈和具有遠(yuǎn)見(jiàn)的將領(lǐng)，決不殺降。俗云：殺降者不祥。殺降的功效是立竿見(jiàn)影的， 但殺降的后遺癥造成的傷害，可是長(zhǎng)久不愈。白起先生雖然不久就死于非命，但我們并不人為那是殺降的 報(bào)應(yīng)，因殺降的報(bào)應(yīng)比那嚴(yán)厲得多，國(guó)家。社會(huì)，甚至人民的道德品質(zhì)，都要為殺降者付出代價(jià)?！庇懻?之后告訴學(xué)生歷史的結(jié)果是自長(zhǎng)平之戰(zhàn)后，東方各國(guó)再也無(wú)力抵擋秦軍的強(qiáng)大

4、攻勢(shì)；教師要分析秦國(guó)打趙 國(guó)的原因：趙國(guó)是燕國(guó)。齊國(guó)的屏障，同時(shí)趙國(guó)最早在軍隊(duì)中實(shí)行“胡服騎射”學(xué)習(xí)匈奴的騎兵趙國(guó)的殺傷 力對(duì)秦國(guó)的危害很大，因此秦國(guó)對(duì)于這次戰(zhàn)爭(zhēng)是很重視的他們?cè)趹?zhàn)術(shù)上和外交上都是有計(jì)劃。有準(zhǔn)備地對(duì) 付趙國(guó)。因此長(zhǎng)平之戰(zhàn)之后秦國(guó)基本上穩(wěn)操勝券開(kāi)始了滅亡六國(guó)的行動(dòng)。從公元前230年至公元前221年開(kāi)始了秦統(tǒng)一六國(guó)，從公元前475到公元前221年為時(shí)二百六十年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就全部結(jié)束了。秦朝統(tǒng)一的過(guò)程可采用戰(zhàn)國(guó)的地圖放在實(shí)物投影的最底層， 各戰(zhàn)國(guó)的國(guó)家用一種顏色寫(xiě)上各國(guó)的名稱(chēng)， 把秦國(guó)的國(guó)家先讓學(xué)生把40頁(yè)的自測(cè)戰(zhàn)5趙王國(guó)70前2221056齊王國(guó)70前221139統(tǒng)一之后的秦朝疆土（

5、秦朝的疆域是東：大海；西：隴西；南：南海；北：長(zhǎng)城）可在統(tǒng)一六國(guó)的地圖上把秦朝的疆土羅列上，同時(shí)和現(xiàn)在的中華人民共和國(guó)的地圖比較，這樣一來(lái)學(xué)生可以一目了然地知道秦 朝在我國(guó)的什么方位。如果沒(méi)有條件的話可以讓學(xué)生在課外對(duì)照中華人民共和國(guó)的地圖找出秦朝包括現(xiàn)在 哪些省和自治區(qū)。二、秦朝統(tǒng)一讓學(xué)生找出秦朝的古跡：驪山秦兵馬俑、陜西臨潼秦始皇陵墓、咸陽(yáng)阿房宮遺址、秦始皇坑儒遺跡靈 渠；并向?qū)W生推薦古文觀止中的阿房宮賦，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)言談?wù)剬?duì)這些古跡的看法。教師講述秦朝的特點(diǎn)：第一個(gè)封建王朝、統(tǒng)一、多民族、中央集權(quán)國(guó)家教師提問(wèn)：秦朝和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)有什么區(qū)別？戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)是諸侯國(guó)，疆域比秦朝要小的多。秦

6、朝再沿用秦國(guó)以前的政治制度以不能適應(yīng)新的朝 代，因此秦朝制定了一系列的措施。廢除了西周以來(lái)的分封制，調(diào)動(dòng)學(xué)生分析分封制的弊?。褐袊?guó)歷史上諸侯國(guó)戰(zhàn)亂500年，削弱了周王的權(quán)力。戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的生產(chǎn)發(fā)展起了破壞作用，當(dāng)然以后諸侯為了各自的生存使用了鐵器。進(jìn)行了變法才使 生產(chǎn)力有了發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生產(chǎn)的破壞是無(wú)法估量的，因此秦朝的統(tǒng)一是人民的愿望。秦朝制定的措施讓學(xué) 生總結(jié)，但教師要向?qū)W生提供資料如關(guān)于戰(zhàn)國(guó)各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的特點(diǎn)告訴學(xué)生“田疇異畝，車(chē)途 異軌，律令異法，衣冠異制，言語(yǔ)異聲，文字異行?！苯處熞忉寖?nèi)容及上表“秦朝政權(quán)機(jī)構(gòu)表”之后提 出如下問(wèn)題1皇帝稱(chēng)號(hào)的由來(lái)讓學(xué)生看書(shū)67頁(yè)“每課一得”，

7、夏商周三代最高統(tǒng)治者稱(chēng)王，秦皇帝采用泰皇最貴之說(shuō)和上古“帝” 位號(hào)，建以“皇帝”稱(chēng)號(hào)，從此皇帝作為最高統(tǒng)治者的稱(chēng)號(hào)在中國(guó)沿用了兩千多年。2秦朝的行政機(jī)構(gòu)在現(xiàn)今的政治機(jī)構(gòu)中是否還有？郡縣制的制定對(duì)中國(guó)歷史影響很大，直今我們還保留著縣和縣令（長(zhǎng)）的制度3“車(chē)同軌，書(shū)同文”對(duì)秦朝有什么益處？統(tǒng)一文字制定筆畫(huà)規(guī)整的小篆作為全國(guó)推廣的標(biāo)準(zhǔn)文字對(duì)后世影響很大，后世文字字體都可淵源于秦朝?？梢蕴崾緦W(xué)生在歷史博物館中如果有竹簡(jiǎn)上筆畫(huà)規(guī)整的小篆就是秦朝的重要的文物。車(chē)同軌有利于經(jīng) 濟(jì)發(fā)展和調(diào)動(dòng)軍事力量。4經(jīng)濟(jì)上秦朝有那些政策？不統(tǒng)一錢(qián)幣對(duì)秦朝的危害是什么？貨幣統(tǒng)一需要教師講解的有：各國(guó)的錢(qián)幣特點(diǎn)，注意彼此之間不

8、等值，會(huì)給秦朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)混亂， 還會(huì)造成直接經(jīng)濟(jì)損失，六國(guó)又會(huì)復(fù)辟。5秦朝在中國(guó)歷史上起了什么重要作用？它進(jìn)步在哪兒？（相對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)而言）秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家， 就當(dāng)時(shí)而言統(tǒng)一是人民的愿望， 周朝自周平王以 來(lái)國(guó)家就出現(xiàn)諸侯爭(zhēng)霸，各國(guó)為了能此時(shí)作為霸主彼此之間征兵、征稅無(wú)形地給廣大的人民增加負(fù)擔(dān)，同 時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)也給人民帶來(lái)了災(zāi)害，因此秦朝的統(tǒng)一是人民的要求。同時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生產(chǎn)力的破壞也是極大的，統(tǒng)一 可以是人民安心生產(chǎn)，生活也相對(duì)安定。6你能在秦朝文物古跡中看到秦朝有什么特點(diǎn)？順序國(guó)別亡國(guó)年代亡國(guó)年份立國(guó)年數(shù)1韓王國(guó)70前2301042魏王國(guó)70前2251453楚王國(guó)70前

9、2235194燕王國(guó)70前222111圖成一種顏色，每秦國(guó)消滅一個(gè)國(guó)家就用秦國(guó)的顏色壓在戰(zhàn)國(guó)的國(guó)家名稱(chēng)上面。國(guó)形勢(shì)圖填在書(shū)上，教師把秦滅六國(guó)的過(guò)程在黑板上畫(huà)出，并附秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程的表從兵馬俑和長(zhǎng)城看秦朝的傜役繁重，如提示學(xué)生“孟姜女哭長(zhǎng)城”的故事為什么孟姜女要哭倒長(zhǎng)城， 這個(gè)故事反映了秦朝什么社會(huì)問(wèn)題？關(guān)于長(zhǎng)城可以從許多方面的問(wèn)題如手：現(xiàn)代人的看法和秦朝人的看法不同。從兵馬俑看備秦朝的徭役沉重，讓學(xué)生可以分組討論找答案。學(xué)生討論之后，教師組織學(xué)生分別發(fā) 言對(duì)上述問(wèn)題提出自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。教師總結(jié)秦的統(tǒng)一和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。但是秦的統(tǒng)治

10、極為 殘暴因此它只存在了短短的15年，在這段統(tǒng)治時(shí)期秦始皇為了加強(qiáng)專(zhuān)制作出了如下的事件：1）“焚書(shū)坑儒”秦始皇采用李斯的建議，下令將秦國(guó)以外的史書(shū)以及民間收藏的諸子百家書(shū)籍燒毀,僅留醫(yī)藥、占噬和種植之類(lèi)的書(shū)。并規(guī)定聚談詩(shī)書(shū)的人斬首，是古非今的人滅族，并把敢于非議 秦始皇的儒生和方士460余人全部活埋。提示學(xué)生大多數(shù)是思想領(lǐng)域的書(shū)籍。如果你生活在秦朝參與了前課“諸子百家”的討論后會(huì)有什么后果？（讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)出自己的感想），“焚書(shū)坑儒”的事件可以讓學(xué)生評(píng)價(jià)它的后果及對(duì)中國(guó)文化的影響。2）秦始皇好大喜功，窮奢極欲，動(dòng)用大量的人力物力為他建造宮殿和陵墓，如：兵馬俑、阿房宮和驪山腳下的秦始

11、皇陵（歷史記載僅這兩項(xiàng)工程，秦始皇就征用70余萬(wàn)勞力）當(dāng)時(shí)有民謠：“生男慎勿舉，生女 哺用餔。不見(jiàn)長(zhǎng)城下，尸骨相支柱”。（男丁都被征役而死，故父母相戒生男不如生女）3）秦朝的法律以殘酷著稱(chēng)如“族誅”（一人犯法，親族都得處死）“連坐”（一家犯法，鄰里都受牽連）因此在秦始皇病死之后就爆發(fā)了歷史上著名的第一次農(nóng)民起義一一陳勝、吳廣起義反秦朝。三、陳勝、吳廣起義讓學(xué)生找出如下內(nèi)容：1陳勝、吳廣的出身：陳勝、吳廣是農(nóng)民（可以把史記陳涉世家）。2起義的地點(diǎn)：大澤鄉(xiāng)（今安徽省宿洲境內(nèi)）3起義建立的政權(quán)：陳勝自立為王，國(guó)號(hào)“張楚”4其他隊(duì)伍的來(lái)源（楚國(guó)）和劉邦，從中可以看出六國(guó)的力量也在等待時(shí)機(jī)進(jìn)行反抗。 儒

12、生和方士）中也有對(duì)秦朝不滿(mǎn)，因此形成了秦朝的統(tǒng)治者與人民對(duì)6個(gè)月，沉重打擊了秦朝的統(tǒng)治，六國(guó)的貴族也紛紛加入這個(gè)反秦的行列，當(dāng)然六國(guó)的貴族和陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的目的不同。但是起義為以后項(xiàng)羽和劉邦滅亡秦朝 打下了基礎(chǔ)。6對(duì)秦朝的影響公元前207年項(xiàng)羽在巨鹿消滅秦軍主力，同時(shí)劉邦率軍攻入關(guān)中，公元前206年劉邦占領(lǐng)咸陽(yáng)，推翻秦朝，使秦朝成為歷史上第一個(gè)短暫的封建王朝。同時(shí)對(duì)以后的朝代在治理國(guó)家的問(wèn)題上作了借鑒，后代 的統(tǒng)治者都以秦朝的短暫的存亡作為教訓(xùn)。讓學(xué)生總結(jié)一下秦朝的教訓(xùn)一一如殘暴的統(tǒng)治、秦律的嚴(yán)酷、 沉重的徭役。7討論評(píng)價(jià)歷史人物 秦始皇作業(yè)：課外讓學(xué)生寫(xiě)一篇小論文題目為：評(píng)價(jià)秦始皇的功與過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)：第13課秦帝國(guó)的興亡一、“秦王掃六合”秦的統(tǒng)一（前221年）“紙上談兵”二、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)秦的滅亡（