六年級(jí)上冊(cè)4.索溪峪的“野”ppt課件

1、索溪峪的“野六年級(jí)上冊(cè);情境導(dǎo)入他到過張家界嗎？游覽過索溪峪嗎？想去看看嗎？今天，我們就一同去 游覽“索溪峪。;張家界索溪峪的誘人風(fēng)光情境導(dǎo)入;1、正確讀記“斷臂懸崖、望而生畏等詞語。2、有感情地朗誦課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然、 野性的自然風(fēng)光。3、能領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再詳細(xì) 描寫的寫作方法。學(xué)習(xí)目的 ;自主學(xué)習(xí)作者是從哪幾個(gè)方面描寫索溪峪的“野的，是按什么順序?qū)懙摹Ａx務(wù)一：朗誦課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和詞，圈出不懂意思的詞語或成語。經(jīng)過查字典或聽微課處理。義務(wù)二：再次朗誦課文并結(jié)合微課，處理以下問題：;自主學(xué)習(xí)反響斷臂懸崖 望而生畏綿亙蜿蜒 旁逸斜出婷婷玉立 窈窕淑女 蹚過去 返璞

2、歸真膽顫 撅著 賭氣xunwi gny tngyo tio sh tng pzhn jud 我會(huì)讀;自主學(xué)習(xí)反響蜿 蜒：拔地而起：千峰萬仞：綿亙蜿蜒：隨心所欲：描畫山脈、河流、道路彎彎曲曲的延伸。拔，往外或往上拉。常指山峰，建筑物等宏偉挺拔，仿佛是從地下拔起來似的。描畫很多高山。山脈河流彎彎曲曲地延伸。心里想要怎樣做就怎樣做。我懂意思;自主學(xué)習(xí)反響不拘一格：亭亭玉立：窈窕淑女：返樸歸真：不局限于一種規(guī)格。描畫美女身體細(xì)小或花木愉快挺拔。文靜而愉快的女子。去掉外面的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸形狀。我懂意思;自主學(xué)習(xí)反響用本人喜歡的方式讀課文，把課文讀照射。;自主學(xué)習(xí)反響默讀課文，看一看作者是從哪幾個(gè)方

3、面描寫索溪峪的“野的，是按什么順序?qū)懙摹Ｃ鞔_：作者從山野、水野、動(dòng)物野、游人野四方面來寫。按照游覽順序來寫的。;山“野課文品讀;課文品讀走進(jìn)張家界索溪峪,腦子里只剩下了一個(gè)字：“野。“野寫出了作者對(duì)索溪峪的總體感受，首段統(tǒng)領(lǐng)全文，以下幾段都圍繞這個(gè)字來寫。;課文品讀 這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖擺晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天，什么“百丈峽，出名就使人膽顫。明確：它的驚險(xiǎn)表達(dá)在斷壁懸崖有幾十丈高。山風(fēng)中半邊懸空的巨石搖搖擺晃，使人看了驚心。峽谷的稱號(hào)讓人聞而生畏。;課文品讀這種美，是一種澎湃的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而

4、是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊“西海峰林令人浩氣長(zhǎng)舒。明確：澎湃就是氣勢(shì)宏偉。從“千峰萬仞綿亙蜿蜓領(lǐng)會(huì)出這里的山峰又多又高，而且連綿不斷，像“十進(jìn)而畫廊一樣。;課文品讀這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，那么崛起巍巍“斜山，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人；亭亭玉立，好似“窈窕淑女。明確：這里有各種各樣隨心所欲的美，有的直插云天，挺拔云霄；有的水中突起，有的簇?fù)硪煌鞣N姿態(tài)應(yīng)有盡有。;水“野課文品讀;課文品讀 水是野的。索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧去了。明確：從

5、“一會(huì)兒一會(huì)兒領(lǐng)會(huì)到溪流時(shí)而急，時(shí)而緩，時(shí)而彎，時(shí)而直。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒手牽手，并肩而行，一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)?。明確：從“并肩而行“攔腰截?cái)囝I(lǐng)會(huì)到溪水隨心所欲地流淌。;課文品讀山路哥哥倒不非常害怕平生沒走過這么“野的路。明確：人們根據(jù)溪流的深淺，建造了各種山路。有的是樹木作路，有的是石頭為路，還有的是卵石鋪成的路。;動(dòng)物“野課文品讀;課文品讀 那些大大小小的猴子一大群猴子飛騰騰躍，非常歡喜地表示迎接，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親近的勁頭難以言狀。明確：從“飛騰騰躍，難以言狀，跳來跳去領(lǐng)會(huì)到猴子不懼怕人類，與人類有著特殊的感情。一只調(diào)皮的猴子竟惡作劇地卻快活地叫著，跳

6、到另一株樹上去了。明確：這句話中我領(lǐng)會(huì)到了猴子非常調(diào)皮，不怕人，無所顧忌。;游人“野課文品讀;課文品讀 城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老叟，在石塊間蹦來跳去，復(fù)習(xí)著童年的功課。明確：領(lǐng)會(huì)到姑娘們不刻意粉飾，顯露自然本性，大家之間很隨意。老年人好似又回到了青年時(shí)代，顯露了童心。遇上忽然橫在面前的山溪，一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過去滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親近熱。明確：從這句話中領(lǐng)會(huì)到人們?cè)谧匀恢酗@顯露了純樸的本性。;重點(diǎn)研讀1、“人們，在這山水中返璞歸真了。“返璞歸真是什么意思？明確：“返璞歸真的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸形狀。2

7、、仔細(xì)察看文章各段的特點(diǎn)，說說作者在謀篇規(guī)劃上采用了怎樣的方法。明確：先概括特點(diǎn)，再詳細(xì)描寫。;“野在本課是什么意思？明確：本課的“野指索溪峪那種天然、野性、純樸的美。協(xié)作研討;技法總結(jié)這篇課文為我們描畫了索溪峪獨(dú)特的美景，引起了我們無限的向往。那么，怎樣抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展生動(dòng)、籠統(tǒng)的描畫呢？明確：首先，要留意察看景物，既要寫出景物的特點(diǎn)又要注重給人的覺得。其次，要按照一定的順序來描寫，普通是按由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)的空間順序，也可以按由部分到整體等順序。在描寫的過程中一定要用心用情，也要展開聯(lián)想，把景物的特點(diǎn)淋漓盡致地展現(xiàn)出來。閱讀指點(diǎn);隨堂檢測(cè)1請(qǐng)同窗們仔細(xì)作答喲！隨堂檢測(cè);隨堂檢測(cè)將以下詞語補(bǔ)充完好。斷壁 峰巒 拔地 不拘 隨心 浩氣 婷婷 嘻 哈哈殘?jiān)?伏起起而一格所欲長(zhǎng)舒 玉立嘻;拓展閱讀鄉(xiāng)間綠陰 鄉(xiāng)間，是樹的天地。公路兩旁，是高大的梧桐。梧桐枝連著枝，葉蓋著葉，像綠色的長(zhǎng)廊。小河兩岸，是成行的垂柳。柳條兒細(xì)細(xì)的，柳葉兒綠綠的。山坡上，松樹和柏樹高大挺拔，枝繁葉茂。農(nóng)家小院的前后種植著果樹：有梅子、有桃樹、有李樹、有杏樹春末夏初，各種果樹舒枝展葉，郁郁蔥蔥，一座座農(nóng)家小院就掩映在濃濃的綠陰之中。 ;填空。 這篇短文是圍繞“_ _這句話的意思來寫的。作者依次對(duì)公