二、探究——比較物體運動的快慢

1、運動與靜止說課稿一、教材分析1. 教材的地位和作用： 本節(jié)課是北師版 物理 八年級上冊第三章物質(zhì)的簡 單運動中的第一節(jié)課，內(nèi)容包括參照物、機械運動和對機械運動的分類三部分 內(nèi)容。“運動與靜止”這一節(jié)課看似簡單，但它卻深深地影響運動、運動和力、機 械能的學(xué)習(xí)，因而理解本節(jié)課的內(nèi)容對后面的學(xué)習(xí)起著重要的鋪墊的作用。2. 教材的內(nèi)容：機械運動是最普遍、最簡單的運動，學(xué)生也最熟悉，學(xué)生在 小學(xué)數(shù)學(xué)中已學(xué)過計算速度和路程等問題，對這些知識并不陌生，初中物理從 學(xué)習(xí)簡單運動開始，可以充分利用學(xué)生已有的知識來逐步展開物理學(xué)習(xí)。本節(jié)要研究的“運動”只是描述物體位置變化的機械運動。 教材引用大量的機 械運動的事

2、例，表明機械運動是普遍存在的。為了說明運動和靜止的相對性， 教材列舉了乘客坐在行駛列車上的例子、介紹了“小小竹排江中游，巍巍青山兩 岸走”，介紹了參照物的概念，教師還可以通過運輸機給戰(zhàn)斗機加油、宇宙飛船 與空間站對接等事例介紹參照物的概念。本節(jié)教材最后介紹了機械運動有直線 運動和曲線運動。物體運動描述的核心是選擇參照物。對參照物的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生觀察錄像 片段或動畫，設(shè)計物理情景，交流生活中的體會，在觀察、體驗過程中學(xué)習(xí)參 照物概念，學(xué)會描述機械運動。描述物體運動和運動分類這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師要通過設(shè)計學(xué)生能參與 和活動，提出引起學(xué)生思考的問題，讓學(xué)生在觀察、思考中學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。二、學(xué)情分析

3、八年級學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)物理，在前兩章中已經(jīng)學(xué)習(xí)了物理的初步知識，有了 基本的分析、判斷能力。通過前期的學(xué)習(xí)對一些物理現(xiàn)象的分析有一定的認識， 對自然規(guī)律也有了基本的觀察、分析能力。但通過現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較 薄弱，尤其從感性認識上升到理性的認識，還需經(jīng)歷一段過程。因此，教學(xué)中 應(yīng)注重引導(dǎo)，注重從實際生活中的現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和判斷，逐步形 成正確的認知。三、說教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)學(xué)生已有的認識基礎(chǔ)及本節(jié)課教材的作用和地位， 依據(jù)新課程標(biāo)準的 具體內(nèi)容。從以三個方面確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（1）知識與技能：知道運動與靜止都是相對于參照物而言的。知道什么是 機械運動。知道自然界中的機械運動類型。（

4、2）過程與方法：通過分析機械運動現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析 問題的能力。（3）情感、態(tài)度和價值觀：通過列舉運動相對性在生活、科技、電影、文 學(xué)等方面的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對物理的興趣。通過對參照物的選取不同來啟發(fā)學(xué) 生：看待事物應(yīng)從各個角度分析。2. 教學(xué)重點和難點： 根據(jù)對本節(jié)課教材作用和地位的認識， 以及教學(xué)目標(biāo)的 確定，本節(jié)課的重點是：參照物的概念、物體運動和靜止的相對性。而要求一 名八年級學(xué)生從感性認識上升到理性的認識，也就是從學(xué)生對物體運動情況的 判斷中意識到其中所包含的運動與靜止的相對性，這種透過現(xiàn)象看本質(zhì)的這種 能力，超出了學(xué)生現(xiàn)有的認識水平，因此把它確定為本節(jié)課的難點。四、說教

5、法 這節(jié)課的知識點與生活聯(lián)系緊密，通過教師引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自主探究， 培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。盡量讓學(xué)生多觀察，多思考，多表述， 多總結(jié)。這節(jié)課可綜合應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境，講授和討論等多種形式的教學(xué)方法，提 高課堂效率。培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分體現(xiàn)以教師 為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。并通過解決學(xué)生身邊的事例來調(diào)動學(xué)生的積極 性，培養(yǎng)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會”的能力。五、說學(xué)法 運動，對學(xué)生來說并不陌生，但是，從物理學(xué)的角度來研究運動，應(yīng)該說 還是初次。探究這方面的知識，能使學(xué)生獲得科學(xué)的觀點和方法。因而通過這 節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生獲得基本的知識，更為重要的

6、是讓學(xué)生感悟科學(xué)的觀點 及科學(xué)的研究方法。由于初中生的思維處于形象思維到抽象思維的過渡期，本 節(jié)課教學(xué)可利用多媒體教學(xué)環(huán)境將一些場景生動再現(xiàn)，使學(xué)生以感性認識為依 托，發(fā)展抽象思維能力。六、說教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情景、發(fā)現(xiàn)并提出問題通過對前面知識的回顧引入新課，同時組織學(xué)生觀看圖片并思考問題：你 怎么判斷哪輛汽車是運動還是靜止的？引發(fā)了學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情和求知欲望。出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)。2. 歸納總結(jié) 機械運動通過觀看圖片，思考教師提出的問題，圖片中的物體具有什么樣的共同特 點？使學(xué)生初步了解機械運動，利用生活中的各種情景進一步讓學(xué)生認識身邊 的機械運

7、動現(xiàn)象，進而知道運動的普遍性。3. 歸納提煉 參照物概念（1）組織學(xué)生觀看圖片并思考，同一物體為什么會出現(xiàn)不同的運動狀態(tài)？ 分析：要判斷一個物體是運動還是靜止，首先要選一個地面上不動的物體作參 照，看一看要研究的物體與所選的參照物體位置是否發(fā)生變化，如果位置發(fā)生 變化，說明是運動的，反之是靜止的。同時老師實時強調(diào)參照物概念以及參照 物的選擇應(yīng)注意的事項 .（1） 參照物一旦被選定， 我們就假定該物體是靜止的； （2） 參照物的選定可以是任意的，運動和靜止的物體都可以作為參照物，研究對象 不能做參照物。實時的強調(diào)加深了對概念的理解 。（2）鞏固訓(xùn)練：教師組織學(xué)生活動 1、2，讓學(xué)生感悟，體會在運

8、動中如何 選擇參照物，如何判斷物體的運動情況。（3）學(xué)生活動練習(xí)，學(xué)生移動桌面上的文具盒，以不同物體為參照物分析 判斷其運動狀態(tài)。（4）通過閱讀“小故事”和觀看空中加油機圖片，讓學(xué)生討論、思考教師提 出的問題，使學(xué)生理解，當(dāng)選擇運動的物體為參照物時， “靜止的物體”就會運動 起來得出結(jié)論：運動和靜止是相對的。（5）思考練習(xí) 1、2，觀看地球同步衛(wèi)星的動畫，思考什么是相對靜止。判 斷一個物體是靜止的還是運動的，與我們所選的參照物有關(guān)，選不同的參照物， 對物體運動的描述就有可能不同。所以，運動與靜止是相對的，都是相對于參 照物而言的。4. 布置實踐活動 讓學(xué)生課外收集歌曲中有關(guān)機械運動相對性的的資料，并作解釋。此作業(yè)既起到鞏固復(fù)習(xí)的作用，同時又培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息、利用信息的能 力。也為他們